Planes Política Educativa

1. Programas y proyectos sociales
Características
1. Conjunto de promesas y compromisos de acción orientadas hacia un fin
(transferencias intervenciones o tratamientos). Objetivo: Provocar impacto sobre
individuos o grupos beneficiarios, comprendiendo una asignación de recursos y la
determinación de responsabilidades,
2. Propósito: Satisfacer las necesidades básicas construir capacidades, modificar las
condiciones de vida o introducir cambios en los comportamientos, valores o
actitudes que los sustenten,
3. Vacuna, paquete alimentario, servicio médico, activ. de educación o capacitación,
obra de saneamiento, construcción de vivienda, org. comunitaria, apoyo a
emprendimiento productivo o entrega de subsidio.
4. Requieren diversos grados de movilización de valores, actitudes y comportamiento.
Tanto del ejecutante como el destinatario de la acción.
5. Son formulados por organismos estatales por lo que privilegian las temáticas de
naturaleza política. Otras org, no gubernamentales pueden participar en algunas
instancias de ejecución
* Proyectos sociales Martínez Nogueira

2. Interrogantes para evaluar un
programa o proyecto
• 1. ¿Cuál es la naturaleza y el ámbito del problema
social que requiere una intervención.
• 2. ¿Qué intervenciones podrían realizarse para
reducir significativamente el problema?
• 3. ¿Están llegando los servicios al grupo meta?
• 4. ¿Se está efectuando la intervención de la
forma en que se planteó?
• 5. ¿Está siendo efectivo?
• 6. ¿Cuánto cuesta?
• 7. ¿Cuál es su costo – beneficio?

3. Investigación Evaluativa
Punto de partida
DIAGNÓSTICOSITUACIONAL
Evaluacióndel proceso
y del resultado
MONITOREO
Efectividad
o esfuerzo
Eficiencia
o impacto

4. • 8. ¿Cuál es la magnitud y distribución del
problema y/o población afectada por este?
• 9. ¿Se ha diseñado el programa de acuerdo a los
objetivos propuestos?
• 10. ¿Existe coherencia entre los objetivos y
necesidades de los grupos?
• 11. ¿Cuáles son los costos actuales y los
proyectados?
• 12. ¿Cuál es su relación con los beneficios y su
efectividad?
* La evaluación de proyectos sociales Laura Guzmán
Interrogantes para evaluar un
programa o proyecto

5. Contexto, gasto público y educación
• Transformaciones políticas y económicas de la década del 90 aumentaron los
niveles de pobreza y exclusión y repercutieron en otras dimensiones de la
sociedad argentina en general y de los sectores más vulnerables.
• Pobreza e Indigencia varían dramáticamente según la región geográfica (NEA
registra los índices más altos seguido por el NOA).
• Se utilizan dos métodos de medición el NBI identifica pobreza estructural y mide
varios indicadores (hacinamiento, vivienda, condiciones sanitarias, asistencia
escolar y capacidad de subsistencia). El otro : Mide línea de pobreza e Indigencia,
mide pobres por ingreso, para la primera se utiliza la canasta de bienes y servicios
y para la segunda la canasta de alimentos básicos. Según la OIT en 2004 pobres en
Argentina 44% Indigentes 17%.
• El gasto social focalizado que está dirigido a la atención de la pobreza incluye
planes de emergencia laboral, transferencia de ingresos a los hogares, planes de
asistencia educativa, alimentaria y de salud, planes de urbanización y agua
corriente, planes de capacitación y promoción comunitaria.
• El nivel nacional financia el gasto de seguridad social que implica alrededor del
50% el gasto público social total. Los estados municipales, provinciales y nacional
financian planes de saneamiento y agua potable, alimentación y nutrición. El gasto
en educación (salvo en universidades) y en salud corresponde a las provincias.

6. Contexto, gasto público y educación
• Mientras que la promesa creció, el gasto social consolidado a valores constantes disminuyó, Sin
embargo, aún en el período de mayor crisis se conservó la prioridad en la infancia dentro del gasto
público general del país, ya que la inversión en programas destinados a niñez impacta
positivamente de desarrollo económico. .
• El 5.7% del PBI (que representa el 61% del gasto público social) está destinado directamente a
niños y aniñas hasta los 18 años o indirectamente a sus familias u otros actores que inciden sobre
su bienestar.
• Si se analiza la composición del gasto específica en educación, se observa que el pago de salarios
concentra la mayor parte y una ´ínfima porción se destina a gastos no salariales (libros,
equipamiento, etc.)
• La educación cumple un rol central en el proceso de quebrar los mecanismos la reproducción de la
segmentación social. Una vez en la escuela, el nivel y la forma en la que se complementan los
recursos del sistema educativo y la familia se invierten en los niños, determinan en gran medida su
desempeño escolar y a su vez, limita o amplía sus oportunidades en la vida.
• Si bien el sistema educativo argentino presenta uno de los más altos índices de escolaridad,
enfrenta importantes falencias en cobertura y calidad.
• La transmisión de las desigualdades educacionales, de padres a hijos, cobra especial relevancia
cuando se centra en las posibilidades de terminar el nivel secundario. Este constituye el capital
educacional que otorga una probabilidad alta de situarse fuera de la línea de pobreza.
* Análisis de las políticas y programas sociales en Argentina / trabajo infantil - OIT

7. Ministerio de Educación de la
Nación (Planes)
• Plan Nacional de inclusión Digital
– Primaria Digital
– Conectar Igualdad
• Secundaria para todos.
• Mejora de la educación técnico – profesional
• Construcción de escuelas
• Becas
• Mejora de la enseñanza de las ciencias
• Plan FinEs
• Plan ESI
• Plan Lectura
• Programa de formación “Nuestra Escuela”

8. • Abrir la escuela
• Centro de actividades juveniles.
• Parlamento juvenil del Mercosur.
• Orquestas y Coros.
• Ajedrez educativo.
Ministerio de Educación de la
Nación (Programas)

9. Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires
• Programa de Educ. Tntercultural
• Programa de Educ. para la ruralidad.
• Programa Artes y Medios
• Programa provincial de actividades científicas y tecnológicas.
• Programa Derechos Humanos, memoria y educación.
• Programa de educación en contextos de encierro.
• Programa de educación plurilingüe.
• Programa de educación y seguridad vial.
• Programa de `promoción de derechos de n. n. y a.
• PROA Radios Escolares – Mi centro de estudiantes
• PROGRESAR. Becas
• Programa de Formación para el trabajo
• Plan provincial de lectura

10. C.A.B.A.
• Adultos 2000
• Aprender trabajando
• Certificados en Lenguas Extranjeras
• Club de Jóvenes
• Estrategia Joven
• Orquesta Estudiantil
• Coro Joven EnCantan Bs. As.
• Vacaciones en la escuela
• Pensá en grande
• Actividades científicas infantiles y juveniles
• Plan Integral de Ed. Digital
• Programa Puentes Escolares
• Programa Becas de inclusión escolar

11. Programa Elegido: Conectar
Igualdad
• Plan de alcance nacional impulsado por el Poder Ejecutivo desde el año 2010.
• Consiste en entrega de equipos a estudiantes y docentes de establecimientos
públicos de educación secundaria, especial e institutos de formación docente.
• Completa las instancias de capacitación docente.
• Tiene un equipo técnico que desarrolla contenidos digitales y ofrece soporte
técnicos.
• Pretende transformar modelos educativos (modelo 1:1) procesos y paradigmas de
enseñanzas y aprendizaje.
• Trasciende del ámbito escolar al familiar, democratizando el acceso a los recursos
tecnológicos.
• Se financia con partidas presupuestarias del presupuesto nacional (inversión de
4000 M$.
• Hasta Julio del 2015 se entregaron 5 millones de equipos y se construyeron 1428
aulas digitales en todo el país con un alcance de 3 millones de alumnos.