Trabajo Final UPCH - Plan de Tutoría - Leonardo Sánchez Coello

1. Plan de Tutoría
Curso: Programas Publicos
Monitoreo y Evaluación
Mag. Leonardo Sánchez Coello
Lima, 14 d ejulio de 2021
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2. Contexo
Construir una política educativa “de arriba ahacía abajo”, tal como figura en el ideario del
partido Perú Libre,implica la incorporación gradual y progresiva de los docentes peruanos a
los diversos cargos al interior del Ministerio de Educación del Perú (en adelante MINEDU).
Muchos docentes cuentan con experiencia profesional en escuelas públicas, ásí como con
propuestas valiosas, factibles der implmentadas en el corto plazo y con un bajo prespuesto.
Se debe rescatar, y revalorar, esta experiencia y estas propuestas.
Pero el trabajo el sector público, en concreto en el apaato ejecutivo del Estado peruano,
requiere de ciertas capacidades y conocimientos que por general, y de acuerdo a nuestro
propio diagnóstico, los maestros peruanos no poseen. Por ello, se selecionarán en los meses
de noviembre y diciembre del 2021, mediante pruebas riguroasas, a los amestros de escuelas
públicas que deseen iniciar una carrera como funcionarios publicos. Dichos docentes serán
capcitados en los meses de enero y febrero del 2022, antes de ser incorporados al aparato
estatal de MINEDU.
El presente curso, es uno de toda unba serie de cursos diseñados para brindar los nociones
más elementales de gestión pública a los maestros seleccionados. De estas valiosas
experiencias esperamos crear una Escuela de Altos Estudios en Gestión Publica Educativa, que
se encargará de la formación inicial y permanente de los maestros peruanos que ocuparán los
diveros cargos del MINEDU.

3. Rol del docente - tutor
El curso: Programas Públicos: Monitoreo y Evaluación, se desarrollará de manera virtual, a
los largo de tres semanas, con una frecuencia de dos horas diarias, los días lunes, miércoles
y viernes; acumulando un total de 18 horas lectivas.
Y se realizará un taller integrador presencial de 6 horas lectivas.
Por lo tanto el curso contará con un total de 24 horas lectivas.
El tutor virtual cumple un rol medular, púes él será el encargado de: 1) diseñar el curso, de
acuerdo a los parámetros y competencias que el MINBEDU establezca para tal fin; b)
implementar el curso, tanto de manera virtual y presencial, considerando que se trata de
educación de adultos y que tienen, por vez primera, un acercamiento a los temas de gestión
pública; c) brindar retroinformación de manera permanente, asetiva, formativa y
calificativa; d) recopilar los productos del taller integrador para incluirlos en el banco
de políticas y programas educativos delMINEDU; e) seleccionar las lecturas, videos y otros
materiales audiovisuales que servirán de soporte al curso; f) programar las reuniones
virtuales vía zoom con la debida anticipación, comunicando dichas fechas a los docentes; g)
informar antes, durante y después a la Oficina de Formación Docente del MINEDU, oficina que
será la responsable directa de la implmentación de dicho curso.

4. Características
El tutor virtual:
a) Debe poseer profundos conocimientos teóricos del área a impartir.
b) Es imprescindible que hay seguido, al menos un curso para ser tutor virtual.
c) Debe ser una persona que motive a aprender a sus estudiantes.
d) Debe brindar retroalimentación de manera permanente a todos sus alumnos.
e) Comparte gran número de material bibliográfico o audiovisual a sus estudiantes para que
puedan complementar y/o potenciar sus aprendizajes.
f) Es un buen moderador, en caso de presentarse conflictos durante las sesiones virtuales
y/o presenciales.
g) Tiene talento “para sacar lo mejor” de cada uno de sus pupilos.

5. Estrategias de comunicación
La comunicación se realizará a través de los diversos
medios:
a) Las clases virtuales se realizarán a través de una
plataforma virtual, estilo MOOC.
b) Además se programará una reunión por video conferencia
cada semana.
c) Las coordinaciones internas, entre los alumnos y el
tutor/a virtual, se realizarán vía email y/o grupo de
WhatsAPP.
d) El taller presencial se realizará de acuerdo a los
protocolos de seguridad mientras dure la emergencia de
la Covid-19.
e) El tutor/a virtual se comunica de manera permanente con
el/la responsable designado/a por la Oficina de
Formación Docente del MINEDU.

6. Estrategias seguimiento y acompañamiento
El seguimiento se desarrollará en dos modalidades:
a) Seguimiento durante el curso: el tutor/a realiza el
acompañamiento a cada docente-estudiante tanto durante
las sesiones virtuales, como después de dichas sesiones
para aclarar dudas y solucionar inconvenientes.
b) Seguimiento durante el taller integrador: el
acompañamiento durante el taller presencial debe
centrarse en la elaboración de un producto: propuesta de
programa y/o proyecto educativo factible de ser
implementado en el corto plazo.
c) Seguimiento post-taller: el tutor/a hace una
recopilación de los productos del taller presencial y
los agrupa, de acuerdo a los formatos que le
proporcionará el MINEDU. De esta manera se ira
alimentando el Banco de Propuestas de Programas y
Proyectos Educativos.

7. Estrategias de evaluación
El tutor/a realizará la evaluación, de forma vigesimal, de
la siguiente manera:
a) Sesiones virtuales: se realizarán 09 sesiones virtuales,
de las cuales es obligatorio participar en al menos 07
sesiones. Cada semana se presentar´un producto, el cual
se remitirá de forma virtual, resultará por lo tanto, 03
productos, uno por cada semana de clases virtuales.
Estos tres productos tendrán un peso del 60% del curso.
b) Taller integrador: se realizará un único taller, el cual
se realizará de manera presencial. La participación es
obligatoria en este taller. Los docentes trabjarán, de
manera grupal, para desarrollar una propuesta de
proyecto o programa educativo (producto). Este producto
tendrá un valor del 40% del curso.
Las calificaciones, tanto de las sesiones virtuales y del
taller integrador, se realizarán de acuerdo a rúbricas que
proporcionará el MINEDU.