1. REUNION CON DIRECTIVOS
JEFATURA DISTRITAL DE
BERAZATEGUI
Encuentro Areal con Directivos
“Trayectorias Escolares”
19 de Noviembre 2012
Inspector: Prof. Gustavo Juarez

2. Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario
• Analizar el sistema de indicadores que dé cuenta de las
desigualdades educativas de la población escolar en las
siguientes escuelas del área. Por ejemplo desde la matrícula y
desde los Registros de Asistencia.
• Determinar indicadores adecuados para detectar dificultades en
las trayectorias escolares de la población escolar referida.
• Nominalizar a la población escolar con dificultades en sus
trayectorias escolares y elevar propuestas (Resolución Nº
736/12)
• Diseñar estrategias de monitoreo y seguimiento de la población
escolar con dificultades sociales y educativas.
• Capacitar a los directivos y a través de ellos a los docentes, e
involucrados en forma directa e indirecta con la conducción de
los establecimientos educativos en el uso y actualización de las
herramientas diseñadas y en las estrategias de monitoreo y
seguimiento. Análisis de la Resolución del CFE Nº 93/09
• Articular acciones intersectoriales en la comunidad educativa.
OBJETIVOS DEL ENCUENTRO

3. Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario

4. Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario
Las Trayectorias Escolares pueden ser definidas como el
recorrido que los alumnos realizan por grados, ciclos o
niveles a lo largo de su biografía escolar
2 + 6 + 6
14 Años de Escolaridad Obligatoria

5. Trayectorias escolares teóricas: son las que muestran los
recorridos de los alumnos del sistema, que siguen la
progresión lineal prevista en los tiempos marcados por una
secuencia estandarizada. Hay tres características del sistema
educativo que las enmarcan.
La organización por niveles del sistema.
La gradualidad del currículum.
La anualización de los grados de instrucción.
Trayectorias escolares reales: son aquellas que
contemplan diferentes recorridos que expresan
discontinuidades, rupturas, debido a ingresos tardíos,
abandonos temporarios, inasistencias reiteradas, repitencias
reiteradas, inconcurrencias prolongadas, sobreedad, bajos
rendimientos.
Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario

6. INTERROGANTES
- ¿Cómo Director/Docentes Podría dar cuenta de cuántos alumnos
con sobreedad que hay en su escuela? ¿En qué cursos hay más
alumnos con sobreedad?
- ¿Cuántos alumnos de su escuela repitieron alguna vez un año?
¿Cuántos repitieron el mismo año más de una vez, o distintos años?
- ¿Qué alumno espera la escuela?
- ¿Cuántos no terminaron la escolaridad secundaria? ¿Cuáles fueron
los motivos? (Cambio de escuela, repitencia, trabajo, etc.)
- ¿Cuántos retomaron su escolaridad y por qué?
- ¿Podría sistematizar estos datos por sección, por año, por ciclo?
- ¿Es posible, a partir de este análisis, observar algunas características
comunes en cada ciclo respecto del recorrido escolar de algunos
alumnos, así como de las estrategias implementadas para
acompañarlos?
Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario

7. Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario
Deserción
Escolar

8. PROMOCIÓNYCUIDADO Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario
El Equipo Directivo puede promover, en función del
cuidado de las trayectorias no solo escolares sino
“educativas”:
• La articulación con otras instituciones;
• La planificación de acciones socioeducativas con las
familias;
• La conducción de políticas institucionales de reingreso;
• El ofrecimiento de alternativas institucionales que
permitan acelerar el pasaje;
• La generación de condiciones institucionales para
fortalecer la continuidad de la asistencia de los adolescentes
a la escuela;
• El fortalecimiento de las continuidades en la enseñanza y
la constitución de la memoria pedagógica y didáctica del a
escuela.

9. Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario

10. PROPUESTAS
- Designar Docentes Referentes para la Inscripción de Alumnos, con sistematización de
datos que permitan conformar cursos hetérogeneos (No concentración de repetidores en un
único curso, o en un turno)
-Resistematizar todos los datos de los alumnos Desertores, alumnos con abandonos
intermitentes, alumnos con inasistencias reiteradas, alumnos excedidos de inasistencias y
realizar propuestas para el próximo turno de comisiones evaluadoras.
-Nominalizar los alumnos con Riesgo Educativo, (con abandono) y establecer acciones
primeras y directas, aún con otros organismos.
-Articular con Primaria, sobre características de la población que egresa, accediendo a un
concepto de Trayectoria Escolar.
- Cumplimentar todos los pasos indicados por la Resolución 736/12 y elevar al 28/11/12
las planillas que se detallan en dicha Resolución Nº 736, indicando situaciones, acuerdos y
posibles propuestas de trabajo. (Para lo cual es preciso el contacto con las familias y con los
alumnos)
-Diseñar una propuesta pedagógica para los alumnos recuperados con la colaboración de
profesores de las materias, con jefes de departamento, con el Equipo de Orientación Escolar,
con docentes del Plan Mejoras, con docentes preceptores dispuestos, con cambio de
funciones, con miembros del Equipo Directivo, etc.
-Diseñar mecanismos preparatorios para las próximas comisiones evaluadoras. Con
instrumento de Registro de Asistencia a Clases de Orientación reales (No sólo de entrega de
temas, sino de explicaciones).
-Asesorar y Supervisar los instrumentos evaluativos que usan todos los docentes.
-Analizar los indicadores de retención de matrícula, de promoción, de repitencia y en el
marco de la Resolución del CFE, realizar propuesta de trabajo para el ciclo 2013,
incluyendo la de Otros Formatos Posibles.
-Realizar toda Otra estrategia al alcance para acompañar las trayectorias escolares de los
alumnos.
Trayectorias Escolares en el Nivel Secundario