1. COLEGIO LUIS CARLOS GALANSARMIENTO SEDE-F
AREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: NAYIBE SILVA ROMÁN PERIODO: 1
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO
Desempeños:
 Producir textos en los que están presentes los elementos de la comunicación y explicar la intensión
comunicativa de los mensajes no verbales.
 Reconocer en la oración sus partes gramaticales y la participación del sistema de la lengua en los
procesos de comunicación.
La comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de
comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de
signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Comúnmente, la comunicación se conoce como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de
información mediante cualquier medio". Todas las formas de comunicación requieren básicamente un emisor,
un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo
por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice, por ello es conveniente llamarlos interlocutores, pues
interactúan entre sí. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada
hacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el mensaje, el receptor lo decodifica y proporciona una respuesta.
En este esquema se identifican los elementos de la comunicación
El canal y el código no aparecen en la imagen pero son fundamentales para la buena comprensión. El primero hace
alusión al medio por el cual se lleva a cabo la expresión (oral, escrito,imágenes, etc.) y el segundo se refiere al sistema
de signos que posibilitan su comprensión (jeroglíficos, idioma, etc.)
Actividades:
1. Inventa y escribe un diálogo entre dos o más personas.
2. Represéntalo gráficamente
3. Identifica sus partes
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes en el estudio del lenguaje y de la lingüística.
Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o
escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades que
existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el
inglés, el francés o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de “lenguaje francés”.
Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su
memoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a
menudo). En otras palabras, es conocido como el idioma.

2. El habla es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto,
eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el
hablante, ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto
de comunicación.
Actividades:
1. Explica a través de imágenes o signos cómo funciona el lenguaje o qué abarca el lenguaje.
2. Escribe una lista de lenguas que conozcas y cuenta en qué países son habladas.
3. Escribe un ejemplo de cómo se puede decir una expresión en tres diferentes formas de habla.
LA ORACIÓN
Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Estas palabras
pueden mantenerse siempre igual; es decir, no variar ni en género ni en número independientemente de lo que se diga
(partes invariables de la oración) o bien pueden variar en género y número (partes variables de la oración). Una
característica principal de la oración es que debe tener por lo menos un verbo conjugado.
La oración se divide básicamente en sujeto y predicado. Pero a su vez, dentro del sujeto y del predicado cada palabra
hace parte de una categoría gramatical como sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre, verbo, adverbio, preposición,
interjección y conjunción. Cada una de estas categorías tiene funciones específicas que veremos a continuación:
1) El sustantivo o nombre: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.
Ejemplos: Chile, Luis, casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.
2) El adjetivo: es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es ampliar o precisar el
significado del sustantivo, es decir, complementarlo cuando se precise.
3) Los artículos: Pueden ser definidos o determinantes e indefinidos o indeterminantes.
Artículos Femenino singular Femenino plural Masculino singular Masculino plural
determinantes
la las el los
Artículos Femenino singular Femenino plural Masculino singular Masculino plural
indeterminantes
una unas un unos
4) El pronombre: significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Con esta significación da a
entender su condición de palabra sustitutiva. Se dice que es sustituto del sustantivo o nombre.
Se clasifican en:
Personales Posesivos Demostrativo o mostrativos
Numerales Indefinidos Interrogativos
Reflexivos Exclamativos Relativos
5) El verbo: Es una palabra que indica acción (correr, saltar, pensar, dibujar...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar,
soñar, etc.) y acontecimientos de la naturaleza (llover, temblar, nevar, etc.)
Atendiendo a su conjugación pueden clasificarse en:
Verbos auxiliares: haber, ser, estar
Regulares: son aquellos que mantienen su raíz
Pasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad común
6) Adverbio: presentan alguna característica del verbo. Pueden clasificarse ser de:
Lugar: ¿dónde?: aquí, lejos, arriba, afuera, acá, encima, ahí, delante, atrás, etc.
Tiempo: ¿cuándo?: ahora, hoy, recién, tarde, temprano, luego, mañana, ayer, etc.
Cantidad: ¿cuánto?: mucho, harto, más, poco, nada, menos, tanto, casi, algo, etc.
Modo: ¿cómo?: bien, mal, así, mejor, peor, adrede, deprisa, despacio, etc.
Duda: acaso, quizás, tal vez, posiblemente, probablemente, dudosamente, etc.
Afirmación: sí, seguro, cierto, también, claro, seguramente, etc.
Negación: no, nunca, jamás, tampoco.
7) Preposición: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, sobre, tras, mediante
y durante.
8) Interjección: Son expresiones propias del idioma. Expresan emociones como rabia, sorpresa, etc. Ejemplo: ¡bah!,
¡oh!, ¡recáspita!, ¡chanfles!, ¡diablos!, etc.

3. 9) Conjunción: son palabras que enlazan palabras u oraciones completas, por lo tanto, sirven de nexo o elemento de
unión. Se clasifican en:
copulativas: Enlazan uniendo conceptos. Son: y, e, ni, que
disyuntivas: Enlazan excluyendo. Son: o, ya, bien, sea
adversativas: Enlazan expresando oposición. Son: pero, mas, sino
causales: Enlazan indicando motivo. Son: porque, pues, ya que, puesto que, que.
consecutivas: Enlazan relacionando las consecuencias. Son: luego, pues, así que.
continuativas: Enlazan indicando una relación lógica. Son: pues, así pues.
condicionales: Enlazan indicando que una se cumple si se cumple la otra. Son: si, con tal que, siempre que.
finales: Enlazan indicando fin. Son: para, para que, a fin de que.
concesivas: Enlazan expresando objeción a lo afirmado en la primera afirmación. Son: aunque, por más que, bien que,
que.
Nota: la contracción se forma con una preposición más un artículo
del = de + el
al = a + el
ACTIVIDADES:
TALLER 2 GRUPAL: representación y trabajo escrito sobre identificación de los elementos de la
comunicación. (SE ELABORA EN GRUPOS DE 4 ESTUDIANTES QUE SERÁN ESCOGIDOS EN CLASE)
TALLER 3 INDIVIDUAL: evaluación sobre lenguaje, lengua y habla
TALLER 4 GRUPAL: trabajo escrito sobre identificación de oraciones y sus partes. (SE ELABORA EN
PAREJAS QUE SERÁN ESCOGIDOS LIBREMENTE)
TALLER 2. DEL 1er PERIODO
1. En grupos de cuatro estudiantes elaboren un listado de canales de comunicación.
2. Expliquen frente a cada uno cómo funciona dicho canal.
3. Investiguen 10 códigos a través de los cuáles se puedan comunicar las personas.
4. Elaboren un diálogo y escríbanlo.
5. Señalen en el diálogo elaborado los elementos de la comunicación.
6. Expliquen a través de un párrafo cómo influye el contexto en su diálogo.
7. Representen por medio de imágenes cuáles fueron el canal y el código utilizados.
8. Presenten mediante una puesta en escena el diálogo inventado.
TALLER 4. DEL 1er PERIODO
1. En parejas, recorten y peguen un texto (libertad de tipo).
2. Expliquen qué tipo de texto es.
3. Encuentren 10 oraciones.
4. Señalen el sujeto y el predicado en cada una.
5. Subrayen con un color diferente cada palabra señalando qué categoría gramatical cumple dentro de la oración.
6. Escriban un texto (libertad de tipo).
7. Explique qué tipo de texto es.
8. Encuentren 10 oraciones.
9. Señalen el sujeto y el predicado en cada una.
10. Subrayen con un color diferente cada palabra señalando qué categoría gramatical cumple dentro de la oración.
¡ÁNIMO, SIEMPRE SE PUEDE SER MEJOR!