Este documento presenta el plan de estudios de un programa preescolar en Venezuela. El resumen incluye las áreas de enfoque (formación personal, social y comunicación, relación con el ambiente), las estrategias de enseñanza (uso de carteles, exposiciones, materiales prácticos), y los objetivos de aprendizaje (reconocer vocales, números, animales y su escritura).

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN DOCENCENCIA PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
Valera, Mayo de 2013

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Barquisimeto- Edo. Lara
C.E.E.B “Las Veritas”
Docentes: Yasmira Aguirre, Griselda Mogollón, Doris Medina, Adriana
Espinosa, Deysi Hernández
Grado: Preescolar sección “B”
Fecha de inicio: 12 de Enero al 05 de Abril
“Estimular y descubrir la curiosidad del mágico mundo delas
vocales, números y animales domésticos – salvajes como una puerta
que se les abre al niño y niña, para progresar y lograr sus metas en la
vida”
Fecha de inicio: 12 de Enero al 05 de Abril
“Estimular y descubrir la curiosidad del mágico mundo delas
vocales, números y animales domésticos – salvajes como una puerta
que se les abre al niño y niña, para progresar y lograr sus metas en la
vida”

3. Diagnóstico
En este período se pudo observar que en el área de formación personal social y
comunicación, el grupo de niños y niñas en general presentaron buenos hábitos de
higiene y alimentación, planifican, reconoce el nombre de los espacios, relatan
experiencia, la mayoría de los estudiantes copian letras, colorean, rellenan, rasgan,
prepuntean y pegan.
De la misma manera participan a la hora de realizar diferentes preguntas según
sea el tema. En el área de relación entre los componentes del ambiente, el grupo en
general reconoce las figuras geométricas, nociones como; arriba-abajo-delante-detrás; se
encuentran en proceso de reconocimiento de lateralidad: derecha-Izquierda; la mayoría se
les dificulta reconocer colores, números del 1 al 10, vocales, animales, la minoría cuentan
los números del 1 al 10. Igualmente clasifican por uno, dos y tres atributos, agrupan
atendiendo a criterios dados como: color, tamaño, forma y textura, distinguen elementos
predeterminados a la noche y al día. La mayoría de los niños y niñas se ubican en el
tiempo en relación con los conceptos hoy, mañana, ayer y anoche.

4. Justificación
Que el niño y la niña aprendan a conocer, escribir y disfrutar de la
lectura, números del 1 al 10, a contar y enumerar, identificar los animales
domésticos-salvajes y otros; que les permitirán iniciarse en la lectura y escritura.
Área de aprendizaje:
Formación personal, social y comunicación:
Componentes: Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Ejes: Trabajo liberador
Relación entre los componentes del ambiente.
Componentes: Procesos matemáticos
Series numéricas
Ejes: Trabajo liberador
Pilares: Aprender a reflexionar Aprender a convivir y participar
Aprender a crear Aprender a valorar

5. FINALIDAD
 Que el niño y la niña reconozcan y utilicen la lectura como instrumento de
información y comunicación.
 Que el niño y niña anticipen la escritura por medio de carteles con los
nombres de los animales.
 Que el niño y niña asocien figuras de los animales con cantidades y
números.
 Que el niño y la niña reconozcan las letras a través de diferentes dibujos de
animales.

6. ESTRATEGIAS
 Utilizar carteles con letras para que reconozcan las vocales y abecedario.
 Darles a conocer los diferentes animales y al mismo tiempo realicen
exposiciones.
 Motivarlos a traer mascotas para que los compañeros conozcan y exploren
dicho animal.
 Darle material fotocopiado donde cuantifiquen y asocien números con el
dibujo.
 Proporcionarles diferentes técnicas para realizar actividades referentes a las
letras, números y animales.
 Incentivar al representante para realizar diferentes disfraces de animales
(domestico-salvajes).

7. ESTRETEGIAS POR ESPACIO
Representar e imitar.
 Facilitarle mascaras y disfraces de diversos animales para que los
niños y niñas imiten.
 Preguntarles todos los días ¿Qué hora es? Y moverles las agujas del
reloj para que identifiquen los números y noción del tiempo.
Experimentar y descubrir.
 Realizar diferentes experimentos donde podrán descubrir, explorar y
conocer diferentes atributos de la naturaleza.
 Explorar y tocar los diferentes animales domésticos.
 Colocar en el espacio carteles alusivos a la anatomía de los animales.

8. ESTRETEGIAS POR ESPACIO
Expresar y crear.
 Facilitarles materiales impresos para que rellenen, amuñen, plasmar diferentes dibujos
de animales.
 Realizar exposiciones sencillas sobre los animales.
 A través de carteles mostrar cantidades de números y animales para que relacionen.
 Darles actividades donde ellos copien letras y números.
Armar y construir:
 Colocar rompecabezas de animales, números y letras.
 Conversar con ellos y preguntarle que aparecen en la lámina.
 Facilitarles dominoes, juegos armables de animales.

9. Actividades Colectivas.
 Por medio de canciones de números y animales, incentivarlos a cantar.
 Leer cuentos y relatar historias que ellos escojan.
 Salir al espacio exterior para mejorar e interactuar entre si.
 A través de las exposiciones incentivarlos a dibujar lo aprendido.
 Dramatizar una canción referente al tema.
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS.
 Conoce algunas vocales.
 Escribe las vocales.
 Identifica los números del 1 al 10.
 Copia los números del 1 al 10.
 Reconoce las características de los animales domésticos.
 Reconoce las características de los animales salvajes.
 Colorea siguiendo el contorno del dibujo.
 Participa en los relatos de cuentos.
 Reconoce algunas letras del abecedario.

10. Recursos
Pega, mascaras, carteles, colores, Lápices, hojas
Blancas, cuentos, ABC, Papel de seda, papel crepé y papel
lustrillo, estambre, juegos de madera y plástico, tijeras.
Instrumentos de Evaluación
 Observación.
 Lista de verificación.
 Registros anecdóticos.
 Boletín informativo.