Este documento contiene dos rúbricas y dos listas de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes en educación musical instrumental. La primera rúbrica evalúa el concierto individual de un instrumento (flauta) considerando el ritmo, la intensidad y la práctica. La segunda lista de cotejo evalúa el trabajo grupal interpretando matices musicales. La tercera lista evalúa la creación de una melodía musical individual considerando aspectos como la escucha, participación y logro de aprendizaje.

1. Escuela Alemania D-774
Educación musical
Evaluación instrumental.
Rúbrica “Concierto individual de música instrumental: flauta”
Nombre del profesor: Samuel Cornejo Salinas.
Nombre de los estudiantes: ___________________________________
_______________________________.
Curso: ______________Fecha de aplicación: ____/_____/______.
Puntaje: _____ / 12 ptos Nota: _________.
Puntaje
Categorías Muy bueno (4 puntos) Bueno ( 3 puntos) Suficiente (2 puntos) Insuficiente (1 punto) Obtenido
Ritmo Las pulsaciones son Las pulsaciones son Las pulsaciones son Las pulsaciones son
constantes. Los ritmos constantes. Los algo erráticas. Algunos generalmente erráticas.
son apropiados al estilo ritmos son en su ritmos son apropiados. Los ritmos rara vez son
de música que se toca. mayoría apropiados Hay errores frecuentes apropiados lo que afecta
al estilo de música o repetitivos de significativamente el
que se toca. Hay duración. Problemas concierto en general.
algunos errores en de ritmo afectan el
duración, pero éstos concierto en general.
no afectan el
concierto en general.
Intensidad Los niveles de intensidad Los niveles de Los niveles de No se prestó atención a
de sonido de sonido son obvios y intensidad de sonido intensidad de sonido los niveles de intensidad
consistentes y son generalmente varían y no pueden ser de sonido.
representan una precisos y distinguidos.
interpretación apropiada consistentes.
del estilo de música que
se toca.
Práctica El desempeño del El desempeño del El desempeño del El desempeño del
estudiante indica que éste estudiante indica que estudiante indica que estudiante indica que éste
practica regular y éste practica éste practica algunas practica muy poco fuera
constantemente fuera de regularmente fuera veces fuera de clase, de clase.
clase, prestando gran de clase, prestando prestando poca
atención a las áreas cierta atención a las atención a las áreas
difíciles. áreas difíciles. difíciles.
Puntaje final obtenido

2. Escuela Alemania D-774
Educación musical
Evaluación instrumental
Lista de cotejo
Interpretación de matices trabajo grupal
Nombre del profesor: Samuel Cornejo Salinas.
Nombre de los estudiantes: ___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.
Curso: ______________Fecha de aplicación: ____/_____/______.
EGM: En gran medida.
A: Aceptablemente.
No: no observado.
Categorías
Indicadores EGM A No
Escucha con atención las instrucciones dada por el profesor.
Participa activamente de las actividades de la clase.
Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.
Interactúa de manera positiva con sus compañeros.
Interpreta los ejercicios rítmicos en forma individual.
Presenta matices en su interpretación grupal.
Registra ordenadamente las actividades en el cuaderno.
Se adecuan a los tiempos de aprendizaje y de la clase.
Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.

3. Escuela Alemania D-774
Educación musical
Evaluación melodía
Lista de cotejo
Creación melodía musical
Nombre del profesor: Samuel Cornejo Salinas.
Nombre del estudiante: ___________________________________.
Curso: ______________Fecha de aplicación: ____/_____/______.
B: bueno.
S: suficiente.
I: insuficiente.
Categorías
Indicadores B S I
Escucha con atención las instrucciones dada por el profesor.
Participa activamente de las actividades de la clase.
Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.
Interactúa de manera positiva con sus compañeros.
Cuida el neetbook al momento del trabajo
Presenta matices en su interpretación.
Los niveles de intensidad de sonido son obvios y consistentes y
representan una interpretación.
Se adecuan a los tiempos de aprendizaje y de la clase.
Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.
Las pulsaciones son constantes. Los ritmos son apropiados al estilo de
música que se toca.
Es creativo en su creación.