1. CENTRO EDUCATIVO ANTONIO NARIÑO
SAN PELAYO-CORDOBA
Reconocimiento Oficial mediante Resolución No00120 de febrero 27 de 2012
DANE: 223686000698 E-mail:CEANNAR12@GMAIL.COM
NIT: 900562390-3 Teléfono:3135798428-3215385945
3116815676
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
SAN PELAYO– CÓRDOBA
2012

2. 2
IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Institución: CENTROEDUCATIVO ANTONIO NARIÑO
Dirección: Sede Principal:Vereda Las Mohosas,
Corregimiento de Bongamella,
Municipio de San Pelayo Sede:Rosa del Valle, Vereda Rosa
del Valle,
Corregimiento de Buenos Aires
Municipio: San Pelayo
Departamento: Córdoba
Fecha de Funcionamiento: Sede Principal: Preescolar yBásicaPrimaria
2012
Sede Rosa del Valle:Preescolar y básica
Primaria
Clase: Oficial
Carácter: Mixto
Núcleo Educativo 37
Propietario: Departamento
Resolución de Aprobación: 00120 de 27 de febrero de 2012
Calendario Escolar A.
Jornada: Mañana
Horario: 7:30 A.M. a 12:30 P.M.
Niveles que Ofrece: Preescolar, y Básica Primaria
Modalidad: Académica
NoDANE: Sede Principal:223686000698
No NIT. Sede Rosa del Valle: 223686000311
Administración de la Institución:
N° de docentes 8

3. 3
PRESENTACIÓN.
El centro Educativo Antonio Nariño se encuentra ubicado en la Vereda las Mohosas,
Corregimiento de Bongamella, Municipio de San Pelayo. Ofrece los niveles de
preescolar y básica primaria. Está constituida por una sede ubicada en la Vereda Rosa
del Valle, Corregimiento de Buenos Aires, con el objetivo de brindar la educación a los
miembros de estas comunidades.
En la elaboración de este proyecto se encuentra la participación de todos los
estamentos de la comunidad educativa (padres de familia, docentes y estudiantes). El
cual pretende satisfacer los intereses y necesidades de la población.
Contiene los elementos y disposiciones exigidas por la Ley General de Educación (ley
115 de 1994), el decreto 1860 y los lineamientos curriculares emanados del M.E.N.

4. 4
RESEÑA HISTÓRICA
La educación en la vereda las Mohosas San Pelayo se inicio en 1945 en casa de
Francisco Villadiego fundador de esta localidad, quien le pagaba al docente Miguel
Ayala. Esta situación se presento hasta el año 1959.
En 1960 Francisco Villadiego dona un local en el patio de su casa dándose inicio a la
educaciónpública porque fue nombrada oficialmente la señorita Edita Villadiego Polo
como maestra de la Escuela Rural Mixta Las Mohosas, donde asistían estudiantes de
otras veredas y caseríos como el Abanico, Rosa del Valle, Las Manuelitas y Campo
Alegre.
En 1962 nombraron a la profesora Tomasa Arteaga porque una maestra no era
suficiente para la cantidad de estudiantes matriculados.
En 1965 se realizo por primera vez la fiesta religiosa de la escuela con bautismos y
primeras comuniones. Este evento fue dirigido por la profesora Nelly Junco.
Desde 1967 a 1974 pasaron por la escuela las siguientes maestras:
 Sara Carvajal.
 NaciraNegrete.
 Dominga España.
 Fausta Villadiego.
Entre los años 1973 y 1974 se presento una disminución notoria en la población
estudiantil debido a las malas condiciones locativas.
En 1974 en el sector la 35, Doña Minerva Hernández reunió a todos los vecinos y
habitantes de la margen izquierda de la quebrada el Tigre, con el fin de organizar la
escuela de este sector, pues en invierno perdían mucha clase y cuando la quebrada se
crecía en horario de clases, todos los padres iban preocupados a la quebrada para
esperar a sus hijos y ver como los pasaban de la margen derecha a la margen
izquierda.
Los padres de familia asistentes a la reunión de Doña Minerva tomaron con aceptación
y entusiasmo los argumentos y los propósitos expuestos y de inmediato se asignaron
tareas, En Diciembre empezaron a construir el local con material recolectado en la

5. 5
comunidad, el cual en febrero de 1975 estuvo listo; entonces Doña Minerva realizo un
censo de niños y jóvenes en edad escolar los cuales sumaron 45 alumnos. Con ese
censo doña Minerva organizo una comisión de Padres de Familia para la secretaria de
educación con el fin de pedir un maestro para la nueva escuela a la que el señor Emilio
Velásquez lamo Antonio Nariño para diferenciarla de la Escuela Rural Mixta Las
Mohosas y con una gran creatividad hizo una placa en madera que decía Escuela Rural
Mixta Antonio Nariño de las Mohosas y la fijo a la entrada de la escuela que fue
construida en predios donados por Don Gilberto España.
A mediados del mes de marzo de 1975 llego el profesos José Domingo Durango
nombrado por la secretaria de educación para la nueva escuela. Desde ese momento
hasta el mes de julio funcionaron en la comunidad las dos escuelas.
Doña Minerva pidió una visita de la secretaria de educación acompañados por el señor
alcalde Joaquín Valdivieso.
Al comparar la situación de las dos escuelas, la que reunía las condiciones necesarias
era la escuela de la margen izquierda porque contaba con dos profesores, pues ya
habían nombrado a la profesora Carmen Alcázar para atender a los 45 estudiantes de
1º a 4º de básica primaria. Bajo un acta la comisión la declara como Escuela Rural
Mixta Antonio Nariño de las Mohosas, incluyendo a Fausta Villadiego como profesora
de la nueva escuela.
Desde 1976 hasta 1978 se presento baja población de estudiantes porque los docentes
se disputaban la dirección de la escuela. Esto también provoco varios cambios de
docentes en el mismo año.
En 1979 Don Gilberto España incomodo con la situación que se estaba dando, `pidió
que desalojaran el lote donde estaba la escuela y fue trasladada para los predios de
Don Félix Almanza para el local de un puesto de carabineros en el cual laboraban
Alfredo Barrera y Fausta Villadiego.
Entre los años 1980 y 2008 laboraron los profesores:
 Camila Hernández.
 Álvaro Montes.
 Guido Durango.
 Josefina Villadiego.

6. 6
 Manuel Espitia.
 Lizardo Paternina.
 Ledys López.
 Luz Estela Caro.
 Gladis Durango.
 Enilce Doria.
 Francisco Santos.
 Marínela Villalba.
 Eucaris López.
 Juan Cantero.
 Marlys Ramos.
 Francisco Osorio.
 Luz Helena Galeano.
 Luis David Grandeth.
 Claudia Díaz.
 Migdonio Morales, quien organizo los libros reglamentarios orientado por Jaime
Durante jefe del Distrito.
Cabe anotar que en el año 1984 la escuela se convierte en sede de la Institución
educativa Buenos Aires. Durante este tiempo hasta 1988 solamente laboro el
profesorMigdonio Morales con los grados 1º a 4º de básica primaria.
En este mismo año la escuela es trasladad para el sector la 35 en un lite propio
donado por el alcalde Alejandro Lengua.
En 1988 empezaron la construcción de la escuela con recursos gestionados por el
secretario de gobierno departamental Benito Osorio.
En 1999 se la apertura del grado 5º. Más tarde en el año 2001 con la colaboración
de la comunidad se construye el aljibe y el pedestal de la bandera.
En el año 2002 se amplía la cobertura desde preescolar hasta el grado 5º de básica
primaria simultáneamente el ICBF dota a la escuela de un comedor escolar.
En el año 2005 se organiza el aniversario de los 30 años de la escuela, en este
evento participaron todos los miembros de la comunidad educativa y otros invitados
especiales el cual fue organizado por el profesos Migdonio Morales.

7. 7
En el año 2008 aun se encontraba laborando en la sede la Lic. Claudia Díaz y por
concurso de meritos llegan a Antonio Nariño los docentes:
 Luz Helena Cárdenas Mercado.
 María Ramos Negrete.
 Manuel Paternina Galván.
 Mercedes Rodríguez Ortega, bajo la rectoría de la Licenciada Verena Serpa
Pérez. Quienes se apropiaron de la sede demostrando gran sentido de
pertenencia.
Entre los cambios realizados están:
 Gestión y construcción de un aula.
 Reconstrucción de un rancho de palma.
 Adecuación de dos piezas para aulas.
 Limpieza y organización del patio.
 Limpieza y adecuación de las baterías sanitarias.
 Encerramiento de la escuela y arreglo del portón.
 Adquisición de tableros acrílicos y material didáctico.
 Arreglo y decoración de las aulas de clases.
 Restauración de la imagen de la virgen María.
 Jornadas médicas.
 Celebración del mes mariano.
En el año 2010 son trasladadas a otras sedes de la misma institución por necesidad del
servicio las docentes: Claudia Díaz y Mercedes Rodríguez, en su remplazo llegan las
docentes KerlySáenz Berrocal y Nasly Ruiz Martínez quienes laboraban en la I.E
Buenos Aires desde el año 2006.
En el año 2010, se realizaron bautismos y primeras comuniones organizadas por la Lic.
KerlySáenz, se pinta la escuela y se dota el preescolar de sillas y mesas. Por gestión de
la jefe de núcleo Nº37, la especialista Suzethe Rivas de Cogollo se adquiere un
videovean, un computador portátil, una amplificación, una cámara digital y un tablero
electrónico.

8. 8
En el año 2011 se traslado la docente María Ramos Negrete y en su remplazo llega la
Lic. Luz Mary Alemán Muñoz de la sede rosa del valle, en este mismo año con la
colaboración de la Lic. Verena Serpa Pérez (Rectora) se rinde un homenaje al profesor
Migdonio Morales por su entrega y compromiso con la escuela. En este evento se
presenta la danza folclórica conformada por los padres de familia organizada por el Lic.
Manuel Paternina Galván. También se construyen unos mesones grandes para colocar
material didáctico dentro de las aulas.
Por petición de la comunidad de las Mohosas, Campo Alegre, Las Cuevas, La Lucha,
Las Tinas, Rosa del Valle, El Abanico, entre otras y con la colaboración del Sr. Alcalde
Oswaldo Negrete, del Secretario de Educación Lizardo Paternina y la directora de
núcleo Nº37 Suzethe Rivas de Cogollo, mas el acompañamiento de los docentes de
Antonio Nariño y Rosa del Valle y el visto bueno de la rectora Verena Serpa Pérez, se
dio inicio al proceso de separación de las sedes Antonio Nariño y Rosa del Valle de la
I.E. Buenos Aires para convertirse en centro educativo, porque esta no ofrece
continuidad a los estudiantes para el grado 6º debido al mal estado de las vías, carencia
del transporte y la lejanía (16 km).
El 18 de Abril del mismo año el señor alcalde José Jaime Pareja Alemán, La secretaria
de educación Neila Susana Flórez, la directora de núcleoSuzethe Rivas de Cogollo y
Mariela Luna Osorioy el actual rector de la I.E. Buenos Aires, Never Ruiz García, visitan
la sede Antonio Nariño y en presencia de estudiantes , padres de familia, miembros de
la comunidad y docentes, da lectura a la resolución 00120del 27 de febrero de 2012,
donde se declara a la sede Antonio Nariño como Centro Educativo Antonio Nariño con
registro DANE 223686000398 y a la sede Rosa del Valle como sede consecutiva con
registro DANE 223686000311 y a la Lic. Luz Helena Cárdenas Mercado como directora
encargada.
La planta de docentes del Centro Educativo Antonio Nariño queda conformada así:
 Luz Helena Cárdenas Mercado.
 Manuel Paternina Galván.
 KerlySáenz Berrocal.
 Luz Mary Alemán Muñoz.
 Nasly Ruiz Martínez.

9. 9
 Rengifo HernándezAyubb.
 Alberto Cecilio Peñata.
 Adelina Ortega.
Cabe destacar el acompañamiento, gestión y compromiso de los padres de familia y
docentes, ya que sin su apoyo no hubiese sido posible este logro.
RESEÑA HISTORICA ROSA DEL VALLE
Según información de personas que llevan muchísimos años viviendo en esta región,
dicen que una familia de apellido Doria tuvo una hija a la que pusieron por nombre
Rosa, dando origen así al nombre de la vereda. En cuanto a lo del Valle, es porque la
comunidad está ubicada en una parte plana rodeada de pequeñas lomas y por dos
arroyos.
Actualmente el apellido Doria es el que más predomina en la región junto con otros
como son Doria Negrete, Doria Fajardo, Doria Corcho, Doria Polo, Vargas Doria, Mestra
Doria.
La vereda Rosa Del Valle se encuentra ubicada a unos 22km aproximadamente de la
Cabecera municipal de San Pelayo. Limita al norte con la vereda Sam Miguel (siglo), al
sur con las Tinas, al este con la vereda las Mohosas y al oeste con la vereda Las
Lomas. Cuenta con 15 viviendas separadas entre sí, unidas por un camino de
herraduras. Su vía de acceso es difícil en época de invierno, por lo que los habitantes
deben desplazarse a pie o en burro para llegar a la vía principal, a donde llegan los
carros de la región.
La escuela Rosa del Valle, según información dada por la docente Adelina Ortega,
quien labora allí hace muchos años, esta se inicio en el año 1975 con un número
aproximado de 18 estudiantes, que eran atendidos por la docente Magdalena Guerra.
Igualmente laboraron en esta escuela los docentes:
 Argemira Paternina.
 Rosmira Paternina.
 Carmen Alcázar, que atendía los grado 1º a 3º.

10. 10
La escuela fue aumentando el número de estudiantes y la comunidad pide a la
administración el nombramiento de otros docentes, y es nombrado el profesor Bobile
Fajardo que atendería los grados de 1º a 5º.

11. 11
1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 .MISIÓN
El Centro Educativo Antonio Nariño tiene como misión formar niños, niñas y jóvenes
integrales, capaces de proteger la naturaleza, utilizar recursos tecnológicos,fomentar la
práctica de valores y respetar su cultura.
1.2 .VISIÓN
Para el año 2016 el Centro Educativo Antonio Nariño habrá alcanzado el nivel de básica
secundaria logrando reconocimiento en la zona por su calidad académica, aplicación de
la tecnología y la práctica de sus principios éticos, sociales y ambientales.
1.3 FILOSOFIA
Formar integralmente a niños, niñas y jóvenes investigativos, reflexivos, críticos,
tolerantes, creativos, amantes de su cultura y protector del medio ambiente,
responsable de sus deberes y respetuoso de los derechos, capaz de responder a los
nuevos cambios sociales para una mejor convivencia ciudadana.
1.4VALORES
En el Centro Educativo Antonio Nariño se promueve en los estudiantes valores como: El
amor, el respeto, la alegría, tolerancia, la responsabilidad, la solidaridad y la justicia,
estos propugnan el desarrollo de la personalidad del educando, del grupo y de la
sociedad en que se vive.

12. 12
1.5PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Espiritualidad: Reconocer a Dios como ser supremo dueño y señor de todo lo creado.
Reconocimiento de la dignidad humana: La Comunidad Educativa debe ser tratada
bajo todos los aspectos que garanticen la dignidad humana (Mesura, decoro, recato,
decencia)
Democracia:Por medio de la aplicación de la democracia participativa todos los
miembros de la comunidad educativa tendrán derecho a elegir y ser elegido siempre y
cuando se cumplan con los requisitos establecidos en el gobierno escolar.
Integridad: Formar niñas, niños y jóvenes íntegros dentro del respeto a la constitución,
la ley y la ética.
Ambiental: Todos los miembrosde la comunidad educativa deben comprometerse con
la defensa y protección de los recursos naturales como forma de preservar y crear un
ambiente saludable.
1.6 VALORES INSTITUCIONALES
Este centro educativo impulsa la generación de los siguientes valores en toda la
comunidad educativa:
Tolerancia: Los estudiantesCEANARISTAS se formaran en el respeto y la
consideración hacia los demás; la tolerancia que genera amor y se convierte virtud
esencial para la convivencia pacífica y digna.
Responsabilidad: El Centro Educativo AntonioNariño formara niños, niñas y jóvenes
con capacidad de responder por sus actos y asumir las consecuencias de lo que se
hace y se dice generando confianza a su alrededor.
Solidaridad: En el CEANAR se trabaja conjuntamente por ideales comunes. Se siente
y se comparte en equipo tanto los éxitos como los fracasos.
La solidaridad los llama a la reflexión y fortalece su espíritu.
Respeto: Los estudiantes de Centro Educativo Antonio Nariño aceptan al otro como
es, con generosa tolerancia; conviviendo en armonía, conservando así la unidad en la
diversidad y la multiplicidad de la individualidad
Amor: Es un valor fundamental en el Centro Educativo Antonio Nariño que se
manifiesta en acciones concretas basadas sobre el respeto, la aceptación y la
tolerancia.

13. 13
Justicia:Los estudiantes CEANARISTAS deben caracterizarse por obrar a la luz del
derecho, de la equidad y de la razón.
Alegría:La comunidad educativa del Centro Educativo Antonio Nariño se caracteriza por
su jovialidad y entusiasmo en su quehacer cotidiano.
Responsabilidad ambiental: Fomentar en los niños, niñas y jóvenes del Centro
Educativo Antonio Nariño la preservación del medio ambiente y los recursos naturales
del entorno de una manera responsable.
1.7 FINES INSTITUCIONALES
 El pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes CEANARISTAS
mediante una formación integral en conocimiento, destrezas y valores morales.
 La formación de niños, niñas y jóvenes en el respeto a la vida, la justicia y la
convivencia ciudadana.
 La adquisición de conocimientos científicos, técnicos y artísticos mediante
estrategias adecuadas para el desarrollo del saber.
 La formación de hábitos y actitudes que contribuyan a la sana convivencia en el
entorno escolar.
 La formación para la presentación del medio ambiente y recursos naturales de la
región.
1.8 METAS INSTITUCIONALES
Alcanzar nivel académico de calidad a través de la aplicación de procesos pedagógicos
que nos permitan un lugar destacado en las pruebas saber.
Aplicar los proyectos transversales para fortalecer los principios éticos, tecnológicos,
culturales y ambientales formando ciudadanos capaces de vivir en sociedad.
Optimizar, cuidar y proteger las instalaciones físicas del C.E. Antonio Nariño para mejor
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

14. 14
1.9 ORGANIGRAMA
MEN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO DE ESTUDIANTES
DIRECTOR
CONSEJO DE PADRES CONSEJO ACADEMICO
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA

15. 15
2. ANALISIS DE LA SITUACION INSTITUCIONAL (DIAGNOSTICO)
El Centro Educativo Antonio Nariño cuenta con estudiantes que oscilan entre los 4 y los
15 años de edad. Estos estudiantes provienen de hogares humildes y muchas veces de
padres separados o con nuevos miembros en la familia, por la humildad de sus hogares
comparten habitación con otras personas.
La mayoría de los niños y niñas tienen padres que escasamente terminaron la primaria
y la mayoría de veces trabajan fuera del hogar, dejándolos solos sin alguien que los
asesore en sus actividades escolares, de allí, muchas de las falencias de su
rendimiento académico, a esto le sumamos la lejanía de la escuela y el mal estado de
las vías. Sin embargo son estudiantes disciplinados, respetuosos y de buen
vocabulario.
Tanto padres como miembros de la comunidad muestran deseos de superación y a
pesar de las dificultades muestran interés en que sus hijos tengan buen
comportamiento, cumplan con el horario escolar, utilicen bien el uniforme y respondan
con sus actividades escolares.
FORTALEZAS
 Personal idóneo, entusiastas y comprometidos con su profesión docente.
 Formación en valores como base fundamental de la convivencia.
 Participación activa de los miembros de la comunidad educativa.
OPORTUNIDADES
 El entorno ofrece contacto directo con la naturaleza lo que permite un
aprendizaje más libre y espontaneo.
 Aplicación de la evaluación de desempeño a los docentes, lo que permite mayor
compromiso y actualización en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Por ser centro educativo hasta el grado 5º de la básica primaria y estar a 16 Km
de las instituciones educativas se perfila para ampliar la cobertura del grado 6º,
mejorando la calidad de vida y educación de los habitantes de la zona.
DEBILIDADES
 Falta de material tecnológico, didáctico y pedagógico.
 Mal estado de las vías.
 Falta de infraestructura adecuada para atender a los estudiantes. ( cancha,
comedor escolar)

16. 16
AMENAZAS
 Desplazamiento de las familias por la inestabilidad económica y social de la
región.
 Desintegración familiar.

17. 17
3. OBJETIVOS
Losobjetivos propios de este centro son:
1. Proporcionar a niños, niñas y jóvenes una formación integral mediante el acceso al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico.
2. Desarrollar en los educandos las habilidades comunicativas y del pensamiento para
comunicarse en forma clara, correcta y para la interpretación y solución de problemas
de la vida cotidiana.
3. Fortalecer la práctica de los valores de tal forma que contribuyan a la buena
convivencia dentro y fuera del centro educativo.
4. Aplicar proyectos educativos ambientales que concienticen a la comunidad educativa
del cuidado del medio ambiente como parte fundamental de la vida.
5. Implementar un modelo pedagógico que fomente el desarrollo autónomo e
investigativo del estudiante.
6. Formar niños y niñas íntegros, a través de la planeación, ejecución y evaluación
permanente de los procesos propios de la educación.

18. 18
4. MODELO PEDAGOGICO
La educación es el núcleo fundamental del desarrollo humano. Es desde esta
perspectiva que los procesos de enseñanza – aprendizaje se convierten en el eje
principal de la práctica educativa. Desarrollarlos eficaz e inteligentemente constituye un
reto para el docente y obliga a utilizar y aplicar un conjunto de conocimientos,
estrategias y opciones que actualicen y orienten de manera innovadora y amplia el
aprendizaje escolar.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva
previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura
cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado
campo del conocimiento, así como su organización.
El Centro Educativo Antonio Nariño orienta a sus estudiantes bajo el modelo
pedagógico constructivista, esta ve al niño como el centro de la educación, como el
sujeto que por sí mismo aprende y autoeduca. Por ello, sus teóricos consideran que la
educación deberá respetar y promover sus intereses, de manera que se les dé
respuesta a sus necesidades, preguntas y motivaciones. Sus, ideas sus intereses y sus
actividades deberán ser el motor de la educación. Su palabra tendrá que ser
escuchada, sus preguntas resueltas y sus intereses acompañados. La finalidad
última de la educación será, para ellos, la de garantizar la felicidad y la socialización del
niño.

19. 19
5. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO
En el Centro Educativo Antonio Nariño se trabaja en el grado preescolar teniendo en
cuenta las dimensiones del desarrollo humano (Corporal, cognitiva, comunicativa, socio-
afectiva ética y espiritual, estética). Y en la educación básica las áreas obligatorias y
fundamentales establecidas por la ley 115 de 1994
Desde el preescolar hasta el último grado que ofrece el centro se desarrollan los
proyectos pedagógicos para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes.
Proyectos que se aplican en el centro:
Educación sexual.
Aprovechamiento del tiempo libre.
Educación para el aprovechamiento y conservación del medio ambiente.
Educación en la formación en valores humanos.
Educación para el ejercicio de la democracia
Con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales entre todos los estamentos de la
comunidad educativa El Centro Educativo Antonio Nariño realiza todos los años la
jornada recreativa, deportiva, científica, religiosa y cultural.
DIMENSIONES DEL DESARROLLO
INT. HORA. SEMANAL
HUMANO
Corporal 3
Cognitiva 4
Socio-afectiva 4
Comunicativa 4
Ética y espiritual 2
Estética 3
Total 20
Distribución e intensidad horaria semanal para cada una de las áreas obligatorias y
fundamentales en los grados de la Educación Básica establecidas en el Plan de
Estudios, adoptado mediante acuerdo del Consejo Directivo, previa consulta al consejo
académico.

20. 20
Niveles Básica Primaria
ÁREA O ASIGNATURA
Grados 1º 2º 3º 4º 5º
Matemáticas 5 5 5 5 5
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental 4 4 4 4 4
Humanidades, Lengua Castellana 5 5 5 5 5
Idioma extranjero – Ingles 1 1 1 1 1
Ciencias Sociales 4 4 4 4 4
Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Educación Artística y Cultural 1 1 1 1 1
Educación Ética y en Valores Humanos 1 1 1 1 1
Educación Física, Recreación y Deportes 2 2 2 2 2
Tecnología e Informática 1 1 1 1 1
Total Horas 25 25 25 25 25

21. 21
ASIGNACIONES DE LA CARGA ACADÉMICAS EN PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA. AÑO 2012
GRAD
O EN
GRADO Y NO DE
EL SEDE DE LA
NO APELLIDOS Y NOMBRES O
N DE CÉDULA ÁREA DE FORMACIÓN GRUPO ESTUDIA
ESCA INSTITUCIÓN
ASIGNADO NTES
LAFÓ
N
1 Kerly Cecilia Sáenz Berrocal 35.115.751 2ª Lic. Educación Infantil 1° 18 C,.E. Antonio Nariño
2 Manuel de Jesús Paternina Galván 7.378.430 2ª Lic. Educación Infantil 2° 16 C,.E. Antonio Nariño
Nasly María Ruiz Martínez 50.967.363 2ª Tec. Educación
3 0° 18 C,.E. Antonio Nariño
Preescolar
4 Luz Mary Alemán Muñoz 50.955.617 2ª Lic. Educación Infantil 5° 23 C,.E. Antonio Nariño
5 Adelina Ortega de Herrera 26.171.520 8 Maestro Bachiller 0° y 1° 18 Sede. Rosa del Valle
6 Rengifo Manuel Hernández Ayubb 15.701.310 2ª Lic. Español y Literatura 4° y 5° 21 Sede. Rosa del Valle
7 Alberto Cecilio Peñata Osorio 7.374.250 10 Lic. Educación Infantil 2° y 3° 21 Sede. Rosa del Valle
8 Luz Helena Cárdenas Mercado 50.850.186 2ª Lic. Educación Infantil 3° y 4° 23 C,.E. Antonio Nariño

22. 2
HORARIO INSTITUCIONAL DE LOS PERÍODOS DE CLASE
HORA INICIACIÓN FINALIZACIÓN
1ra 07:30 AM 08:25 AM
2da 08:25 AM 09:20 AM
3ra 09:20 AM 10:15 AM
DESCANSO 10:15 AM 10:35 AM
4ta 10:35 AM 11:30 AM
5ta 11:30 AM 12:25 M
SISTEMA DE EVALUACIÓN
En el Centro Educativo Antonio Nariño al finalizar cada uno de los cuatro períodos del
año escolar, los padres de familia o acudientes recibirán un informe escrito en el que se
dará a conocer en forma detallada los avances y/o dificultades de los educandos en el
proceso formativos de las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para
mejorar su rendimiento.
Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes
un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando
para cada área durante todo el año. Para el nivel preescolar la evaluación del proceso
formativo será por dimensiones.
La valoración del rendimiento académico o nivel de desempeño de los estudiantes se
realizará utilizando la siguiente Escala Numérica equiparada con la Escala de
Valoración Nacional
4.70 a 5.00 = Desempeño Superior
4.10 a 4.69 = Desempeño Alto
3.00 a 4.09 = Desempeño Básico
0.00 a 2.99 = Desempeño Bajo
En la valoración de los desempeños se podrá utilizar hasta dos cifras decimales.

23. 3
CENTRO EDUCATIVO ANTONIO NARIÑO
SAN PELAYO- CORDOBA
Reconocimiento Oficial mediante Resolución No 00120 de febrero 27 de 2012
DANE: 223686000698 E–Mail:
ramiluz2023@hotmail.com
NIT: Teléf.:3135798428-3215385945
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
La evaluación es un proceso que valora los avances en el desarrollo de las
competencias, la adquisición de los conocimientos y desarrollo de las capacidades del
educando. Por lo tanto la evaluación de los estudiantes será integral y continua.
OBJETO: Establecer los mecanismos, procedimientos y criterios para la evaluación y
promoción de los estudiantes de todos los niveles de esta institución.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación de los estudiantes deberá sujetarse a
los siguientes criterios:
TRANSPARENCIA: La evaluación tendrá una valoración objetiva, ajustada a los
contenidos del plan de estudio y grado de desempeño demostrado por el estudiante.
DIFUSION: Los estudiantes, los padres de familia y/o acudientes conocerán
oportunamente los resultados de las evaluaciones o actividades contempladas en el
PEI.
CORRECION: A petición del estudiante, padre de familia y/o acudiente, la valoración de
su evaluación deberá ser revisada nuevamente para su eventual corrección por el
docente.
RECIPROCIDAD: En la elaboración de la prueba, el docente podrá considerar algunos
aportes y puntos que los estudiantes consideren pertinentes y significativos acordes al
contexto en que se desenvuelve.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL

24. 4
La valoración del rendimiento académico o nivel de desempeño de los estudiantes
se realizará utilizando la siguiente Escala Numérica equiparada con la Escala de
Valoración Nacional
4.70 a 5.00 = Desempeño Superior
4.10 a 4.69 = Desempeño Alto
3.00 a 4.09 = Desempeño Básico
0.00 a 2.99 = Desempeño Bajo
En la valoración de los desempeños se podrá utilizar hasta dos cifras decimales.
La valoración de 3.00 a 4.10 se entenderá como la superación de los
desempeños necesarios para alcanzar los estándares básicos en cada una de las áreas
obligatorias y fundamentales. El desempeño valorado de 0.00 a 2.99 se
entenderá como la NO superación de los mismos.
Un promedio superior o igual a tres (3.00) de los desempeños de los cuatro (4) periodos
académicos dará como resultado la APROBACIÓN de un área específica al finalizar el
año escolar.
Un promedio inferior a tres (3.00) de los desempeños de los cuatro (4) periodos
académicos dará como resultado la REPROBACIÓN o PÉRDIDA de un área específica
al finalizar el año escolar.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN:
Serán promovidos al grado siguiente los estudiantes que:
Al finalizar el año escolar aprueben todas las áreas
Al finalizar el año académico se encuentren reprobando una (1) o dos (2) áreas y las
superen en la Recuperación Final1 o en la Habilitación2.
Los estudiantes serán promovidos anticipadamente cuando se demuestre a través de
una prueba su capacidad de desempeño superior, personal y social. Se debe tener
previo consentimiento del padre de familia. El docente presenta la solicitud al Consejo
Académico con previa aprobación del Consejo Directivo, antes de finalizar el 1° periodo
académico.
Reprobaran o perderán el año académico los estudiantes que:
Al finalizar el año escolar pierdan o reprueben una o dos áreas luego de haber
presentado la Recuperación Final y la Habilitación.
Al finalizar el cuarto (4) periodo académico se encuentren reprobando tres (3) o mas
áreas (Sin derecho a Recuperación Final ni Habilitación)
1
Entiéndase por Recuperación Final el proceso o actividad que debe realizar el estudiante para alcanzar el nivel de
desempeño necesario para la aprobación del área, que se realiza ya finalizado el cuarto período.
2
La Habilitación corresponde a un proceso o actividad de recuperación extraordinaria, que se ofrece al estudiante
que luego de haber realizado la Recuperación Final aun no podido superar sus dificultades en el área.

25. 5
ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS. En la
evaluación de una competencia especifica, se deberá incluir en la prueba la totalidad de
los procesos específicos y generales que la conforman, para así poder proporcionar una
valoración real de su desempeño a nivel conceptual, procedimental y actitudinal.
Es necesaria la utilización de diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación
acorde a la temática tratada.
Es exigible por parte del estudiante que la valoración final de área en cada periodo
corresponda como mínimo al promedio de los resultados de las evaluaciones, con sus
respectivas recuperaciones si han sido necesarias.
ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES.
Los docentes registraran continuamente los avances y los puntos críticos encontrados
en el proceso educativo de los estudiantes, con el propósito de diseñar antes de
finalizar cada período académico las actividades, estrategias o procesos de apoyo para
la recuperación o profundización necesaria para lograr lo esperado.
El estudiante que al finalizar el cuarto periodo académico haya perdido dos áreas, podrá
realizar la Recuperación Final y la Habilitación de las mismas, con el propósito de
aprobarlas. Si pierde o reprueba una (1) al menos, repetirá o perderá el año
académico.
La Recuperación Final y la Habilitación se realizaran la semana siguiente a la
terminación del cuarto período académico y no habrá lugar a aplazamientos, salvo caso
fortuito o fuerza mayor, caso en el cual, se efectuarán una semana antes de iniciar las
clases del año siguiente para definir la situación del estudiante.
AUTOEVALUACIÓN ESTUDIANTIL.
La autovaloración del estudiante incidirá en la valoración definitiva de sus avances en el
área específica, pues él es consciente moral de sus alcances y limitaciones, lo que
implica reconocer sus motivaciones e intereses académicos para mejorar la pertinencia
y significación de los contenidos y la forma en que se evalúan. La autoevaluación del
estudiante corresponderá a una valoración acorde a su cumplimiento, participación,
rendimiento, comportamiento y sobre todo el aporte que hace a los compañeros para
que mejoren. Esta valoración se utilizara para promediar nota final del área en el
período.
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN A SITUACIONES PEDAGÓGICAS.
El estudiante que ingrese por traslado a un grado en época diferente al primer período,
deberá suministrar al momento de la matricula el informe académico de los periodos
anteriores cursado en la otra institución, el cual se registrará en el período
correspondiente y se tendrá en cuenta para el promedio o nota final de las áreas. Si el
informe recibido es incompatible en los períodos o en la valoración con los
institucionales, la Comisión de Evaluación y Promoción realizará la respectiva
homologación para su registro, con la presencia del estudiante.

26. 6
Quien solicite ingresar a estudiar en el segundo período académico y presenta razones
de desplazamiento o incapacidad medica justificada por la EPS, a más tardar dentro de
la semana siguiente a su ingreso, se matriculará con el compromiso de presentar en
cada área una evaluación de lo tratado en el primer período, la cual elaborará el
docente antes de finalizar el periodo en curso (2º) y se tomará la valoración de la misma
como calificación para el primer periodo académico.
Finalizado el segundo Período académico no se aceptara el ingreso de nuevos
estudiantes que no sea por traslado de otra institución.
El alumno que no se presente a una evaluación previamente fijada, no podrá exigir que
se la efectúen, salvo excusa de fuerza mayor o caso fortuito enviada y recibida por el
docente dentro de los dos días hábiles siguientes a la evaluación.
El que falte más del 30% a las clases de un área específica, de manera justificada o
injustificada, la reprobará en ese período académico, salvo los que ingresen por primera
vez a estudiar o vengan por traslado.
El estudiante que sea promovido anticipadamente se le registrará como constancia de
desempeño final en todas las áreas correspondientes a dicho grado, una Valoración de
4.50 equivalente al Desempeño Alto; igualmente para las valoraciones del primer
período para el grado al cual fue promovido con los respectivos indicadores de
desempeño.
CONTROL DEL PROCESO EVALUATIVO
Al iniciar cada año escolar se publicará y socializará a los estudiantes el sistema
institucional de evaluación y el calendario escolar con las fechas de inicio y terminación
de los periodos académicos, las Recuperaciones periódicas, las Recuperaciones
Finales y la Habilitación, las vacaciones y demás actividades que incidan en la
academia.
Los estudiantes y los docentes deberán ceñirse a las fechas estipuladas en el
calendario escolar y podrán dirigirse respetuosamente a la Comisión de Evaluación y
Promoción para solicitar que se cumpla con el calendario y lo estipulado en este
Sistema institucional de Evaluación y Promoción.
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
El año escolar se dividirá equitativamente en cuatro (4) periodos académicos y al
finalizar cada uno de ellos se entregará a los padres de familia un informe sobre el
rendimiento de los estudiantes en dicho periodo. Además se entregara un informe final
ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADÉMICOS
Los informes contendrán los indicadores de desempeño en cada una de las áreas,
obtenidos por el estudiante en el periodo académico correspondiente y su Valoración
Numérica institucional equiparada con la Escala de Valoración Nacional. Incluirá
inicialmente el logo de la institución, identificación como Informe Académico, periodo al

27. 7
que corresponde, el nombre del estudiante, el grado, el grupo, el año y número de
orden alfabético; finalmente la conducta, el promedio general del grupo, promedio
personal y puesto ocupado en rendimiento dentro del grupo, las observaciones y firma
por parte del director del grupo
El informe final contendrá la totalidad de las valoraciones numéricas de los cuatro
periodos, con su respectivo porcentaje acumulado y el promedio final equiparado con la
Escala de Valoración Nacional. Incluirá inicialmente el logo de la institución,
identificación como Informe Académico Final, el nombre del estudiante, el grado, el
grupo, el año y número de orden alfabético; finalmente informara sobre la conducta, la
aprobación o reprobación del grado escolar, el promedio general del grupo, promedio
personal y puesto ocupado en rendimiento dentro del grupo, espacio para registrar dos
Recuperaciones Finales y dos Habilitaciones, con su respectivo Nº de acta, fecha y
firma del Evaluador; estará firmado por el director de grupo.
PROCEDIMIENTOS E INSTANCIAS PARA LAS RECLAMACIONES
El estudiante, padre de familia o docente que considere que la actuación o
determinación de algún miembro u órgano de la institución no está ajustada a lo
estipulado en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los Estudiantes,
podrá acudir en su orden al profesor, al director de grupo y luego a la Comisión de
Evaluación y Promoción para que decida oportunamente sobre la situación o reclamo
planteado y tome los correctivos necesarios. Si el actor no se encuentra satisfecho con
la decisión o considera que se le han vulnerado algunos derechos, podrá dirigirse
finalmente al Consejo Directivo quien tomará la decisión final.
La Comisión de Evaluación y Promoción institucional se conformará y entrará a ejercer
sus funciones dentro de las primeras cuatro (4) semanas de clases del respectivo año
lectivo. Estará integrado por dos docentes escogidos por el Consejo Académico, un
representante de los padres de familia escogido por el Consejo de Padres, un
estudiante escogido por el Consejo de estudiantes y el rector o su delegado, quien lo
convocará y presidirá.
La Comisión de Evaluación y Promoción institucional podrá hacer recomendación de
actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades, y de
actividades especiales de motivación o promoción anticipada para los casos de
educandos con desempeños excepcionalmente altos.
Le corresponderá a esta comisión la elaboración, firma de las actas de Recuperación
final, habilitación y el consolidado de valoraciones finales por grado y curso.
CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
La constancia de desempeño del estudiante se emitirá a solicitud de parte interesada y
contendrá las valoraciones numéricas finales de cada área, equiparadas con la Escala
se Valoración Nacional, Incluirá inicialmente el logo de la institución, identificación como
Constancia de Desempeño, el nombre del estudiante, el grado, el año; finalmente
informara sobre la conducta, la aprobación o reprobación del grado escolar, promedio

28. 8
personal, espacio para registrar dos Recuperaciones Finales y dos Habilitaciones con
sus respectivas

29. 9
6. ACCIONES PEDAGOGICAS (PROYECTOS)
La ley general de educación 115 del 94 contempla los proyectos transversales como
una actividad una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada
ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por no tener
la relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno.
Cumple la función de de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas,
así como de la experiencia acumulada.
El C.E. Antonio Nariño da cumplimiento a esta norma a través de la aplicación y
ejecución de los siguientes proyectos:
 Educación para el ejercicio de la democracia.
 Educación sexual.
 Uso del tiempo libre.
 Aprovechamiento y conservación del ambiente.
 Ética y valores humanos.

30. 10
7. MANUAL DE CONVIVENCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA CENTRO EDUCATIVO ANTONIO NARIÑO
SAN PELAYO-CORDOBA
Reconocimiento Oficial mediante Resolución No 00120 de febrero 27 de 2012
DANE: 223686000698 E–Mail:
ramiluz2023@hotmail.com
NIT: Telefono: 3135798428-3215385945
MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPITULO I
DE LA PARTE GENERAL
El Manual de Convivencia es parte fundamental del PEI; es el conjunto de normas
que orienta el proceso formativo de la comunidad educativa, sirve como instrumento
que dirige los principios, valores, estrategias y actuaciones que favorecen un clima
armónico entre sus diferentes miembros.
En él están plasmados los derechos, deberes, obligaciones y estímulos que permiten la
aplicabilidad del mismo.
Este manual debe ser conocido y utilizado por todos los miembros de la comunidad
educativa, de tal forma que indique el camino que permita lograr metas y objetivos de
una verdadera educación integral.
MISIÓN
El Centro Educativo Antonio Nariño tiene como misión formar niños, niñas y jóvenes
integrales, capaces de proteger la naturaleza, utilizar recursos tecnológicos, fomentar la
práctica de valores y respetar su cultura.
VISIÓN
Para el año 2016 el Centro Educativo Antonio Nariño habrá alcanzado el nivel de básica
secundaria logrando reconocimiento en la zona por su calidad académica, aplicación de
la tecnología y la práctica de sus principios éticos, sociales y ambientales.
FILOSOFIA
Formar integralmente a niños, niñas y jóvenes investigativos, reflexivos, críticos,
tolerantes, creativos, amantes de su cultura y protector del medio ambiente,

31. 11
responsable de sus deberes y respetuoso de los derechos, capaz de responder a los
nuevos cambios sociales para una mejor convivencia ciudadana.
ART 1. VALORES
Este centro educativo impulsa la generación de los siguientes valores en toda la
comunidad educativa:
Tolerancia: Se relaciona con el respeto y la consideración hacia los demás; la
tolerancia genera amor, y se convierte virtud esencial para la convivencia pacífica y
digna.
Responsabilidad: Es la capacidad de responder por nuestros actos. Es una respuesta
interna, de querer asumir las consecuencias de nuestros aciertos y desaciertos en cada
decisión.
La responsabilidad nos lleva hacer reflexivos frente a lo que hacemos o decimos,
generando confianza a nuestro alrededor y en nosotros mismos.
Solidaridad: Implica generosidad, conlleva a trabajar conjuntamente por ideales
comunes. Sentir y compartir en equipo tanto los éxitos como los fracasos.
La solidaridad nos llama a la reflexión, fortalece nuestro espíritu y da solides a la
sociedad en que vivimos.
Respeto: Exige aceptar al otro como es, con generosa tolerancia; el respeto nos
permite convivir en armonía, conservando así la unidad en la diversidad y la
multiplicidad de la individualidad
Amor: Es un valor fundamental que debe manifestarse en acciones concretas basadas
sobre el respeto, la aceptación y la tolerancia.
Justicia: Consiste en dar a cada quien lo que le corresponde, es obrar a la luz del
derecho, de la equidad y de la razón.
Alegría:Palabras, gestos o actos con que se expresa júbilo.
ART 2. UNIFORMES
El Centro Educativo Antonio Nariño tiene dos uniformes:
De Diario
Educación Física.
1. El uniforme de diario: Tanto para hombres como para mujeres es: paradamas es:
Conjunto de pantalón y blusa color caqui con el escudo al lado izquierdo.

32. 12
Medias blancas.
Zapatos deportivos blancos.
Los accesorios (moños, aretes, binchas, balacas, ganchos, otros deben ser de acuerdo
al uniforme).
2. Uniforme de Educación Física: Tanto para hombres como para mujeres es:
Sudadera vino tinto marcada vertical con letras beige CEANAR.
Suéter Beige con cuello, puños vino tinto y el escudo de la institución al lado izquierdo.
Tenis blanco y medias blancas.
Gorra vino tinto.
CAPITULO II
DE LOS DERECHOS
ART 3. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Todos los niños, niñas y adolescentes matriculados en esta institución se llamaran
estudiantes CEANARISTAS y además de los derechos contemplados en la
Constitución, las leyes y los decretos, son derechos de los estudiantes de este centro
educativo:
1. Recibir el Manual de Convivencia para leerlo, conocerlo, socializarlo y practicarlo
diariamente.
2. Recibir una enseñanza integral y actualizada acorde con los fines y filosofía de la
educación colombiana. (Ley general art.92)
3. Elegir y ser elegido para la conformación del gobierno escolar.
4. Conocer el sistema de evaluación institucional.
5. A profesar su religión respetándose y respetando el del centro educativo, teniendo
en cuenta la libertad de culto.
6. Ser evaluado objetiva y oportunamente por los docentes, conforme al Sistema
Institucional de Evaluación.
7. Exigir el cabal cumplimiento de la jornada escolar y que sus maestros sean
responsables y puntuales en todas las actividades escolares y extraescolares.
8. Participar en las actividades culturales, deportivas, recreativas y científicas
organizadas por el centro, además de las actividades extracurriculares. (Constitución
Política de Colombia. Art.70)
9. Que no se les practiquen más de dos evaluaciones acumulativas en un día, salvo
acuerdo en contrario.
10. Recibir oportunamente respuesta a sus solicitudes, quejas o reclamos.
11. Utilizar adecuadamente los servicios que ofrezca la institución, con el debido
procedimiento y responsabilidad.
12. Publicar en el periódico mural informaciones que contribuyan a la práctica educativa.
13. Tener un uniforme que lo identifique como estudiante del centro educativo.

33. 13
14. Recibir asesoría de parte de los docentes para superar sus desempeños bajos en el
aprendizaje.
15. Conocer el nivel de desempeño que ha alcanzado en un determinado momento del
proceso educativo.
16. Disfrutar de un ambiente sano, agradable, tranquilo dentro de la institución.
17. Participar en la toma de decisiones que los afecten y en la reestructuración del PEI
de forma directa o por intermedio de sus representantes.
18. Que sus familias les brinden los útiles e implementos necesarios para su
desempeño escolar.
19. Recibir el suplemento alimenticio al que tenga derecho.
20. Ser excusado de su inasistencia al centro educativo por razones de justa causa.
21. No ser sancionado sin que se haya cumplido el debido proceso y todos los requisitos
previos para la toma de decisiones.
22. A recibir estímulos cuando me lo merezca resaltando mis valores como ser
individual, izada de bandera y menciones de honor
ART 4. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familias CEANARISTAS deben ser responsables y comprometidos con la
educación de sus hijos basada en la filosofía institucional y la formación integral
mediante su participación activa y respetuosa.
1. Recibir el manual de convivencia para leerlo, conocerlo y colaborar n la práctica del
mismo.
2. Obtener información oportuna y veraz sobre el desempeño de sus hijos.
3. Exigir idoneidad y cumplimiento de docentes y directivos docentes.
4. Ser atendido por los diferentes miembros de la comunidad educativa en un ambiente
de cordialidad que favorezca la orientación que le brinda a sus hijos.
5. Recibir información oportuna sobre horarios, calendario, cronogramas, y normas que
regulen el funcionamiento de la institución.
6. Hacer las quejas o reclamos que considere necesario utilizando los conductos
regulares establecidos para tal fin.
7. Elegir y ser elegido representante del Gobierno Escolar.
8. Participar de las actividades lúdicas, culturales, científicas y deportivas programadas
por el centro educativo.
9. A hacer reclamos de manera respetuosa que se consideren convenientes de
manera clara y oportuna.
10. A ser estimulado públicamente.
11. A conocer oportunamente las situaciones problemas en que se involucra su hijo con
sus correctivos pedagógicos.
12. A ser escuchado y atendidos por los docentes, directivos y demás integrantes de la
comunidad educativa, con el respeto que se merece y dentro de los horarios
señalados para tal fin.

34. 14
ART 5. DERECHOS DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES.
El docente y directivo docente del centro educativo Antonio Nariño es un profesional
idóneo, responsable, honesto, respetuoso, tolerante y comprometido con la formación
integral de los educandos.
Son derechos de los docentes y directivos docentes además de los contemplados en la
constitución y normas legales vigentes los siguientes:
1. Gozar de un ambiente de respeto y armonía para la realización de su quehacer
pedagógico.
2. Ser escuchado y atendido en sus peticiones, inquietudes y/o sugerencias.
3. Recibir información oportuna y eficaz de todos los eventos de formación pedagógica
y de gestión.
4. Disponer de los materiales, equipos, aulas y servicios con los que cuenta el centro
educativo.
5. Ser estimulado por su excelente trabajo y labor educativa.
4. Elegir y/o ser elegido en los cargo del gobierno escolar de su competencia.
5. Obtener permiso para ausentarse del centro educativo cuando la causa lo amerite.
6. Que se le asigne la carga académica de acuerdo a su perfil y necesidad
institucionales presentes, sin ninguna clase de discriminación.
7. Participar en la planeación, programación, revisión, actualización y ejecución del PEI.
8. Ser informado oportunamente de las situaciones o acontecimientos que tengan que
ver con situaciones especiales de los estudiantes de acuerdo a su competencia.
9. A la vida, a no ser amenazado, presionado o intimidado por su trabajo docente.
10. Todos los contemplados en el estatuto docente y todos aquellos consagrados como
derechos fundamentales en la Constitución Política de Colombia.
CAPÍTULO III
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ART 7. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Son deberes y obligaciones de los estudiantes de esta Institución:
1. Conocer y cumplir el manual de convivencia.
2. Portar el uniforme de diario y de educación física completo según el modelo
establecido por el centro educativo.
3. Asistir puntualmente a clases en el horario establecido según el calendario
académico. A las actividades lúdicas, deportivas, culturales, científicas y religiosas
que programe el centro educativo.
4. Cumplir con los trabajos o tareas asignadas en el tiempo indicado.
5. Responder a los principios de la filosofía institucional dentro y fuera de la institución.
6. Dar buen uso a la planta física, materiales y mobiliario.

35. 15
7. Contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física.
8. Permanecer en el aula en las horas de clase conservando un comportamiento
responsable.
9. Respetar los derechos de los demás, dar trato cortés, evitar apodos, insultos y
términos soeces en la comunicación con los demás.
10. Presentar excusa oportuna cuando se ausente de clases por motivos inaplazables e
indelegables, debidamente firmada por el padre de familia o
Acudiente.
11. Participar activamente en la conformación del gobierno escolar.
12. Abstenerse de traer al centro educativo objetos no requeridos por la institución. Si
los trae son de su entera responsabilidad.
13. Abstenerse de llevar con el uniforme accesorios pulseras, aretes grandes,
maquillaje, tatuajes, pirsin, cortes y tintes de cabello llamativos e inadecuados para el
uso del uniforme.
14. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa
15Cuidar los recursos de la institución: físicos, tecnológicos, didácticos, deportivos,
entre otros.
16. Mantener en todo momento y circunstancia excelente presentación e higiene
personal.
17. No usar durante la clase cámaras fotográficas, radios, walkman, juegos de videos,
celular, etc., en caso de ser necesario se deberá solicitar autorización al docente.
18. Abstenerse de traer prendas u objetos de gran valor económico al centro, si los trae
son de su entera responsabilidad y el centro no está obligado a realizar ninguna
intervención en caso de pérdida.
19. Informar oportunamente a los docentes sobre las conductas vandálicas o los daños
a los bienes de la institución que realicen otras personas en su presencia, para no verse
implicado en dichas situaciones.
20. Portar todos los materiales, libros y elementos necesarios para su trabajo escolar
diario.
ART 8. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Todo padre de familia y /o acudiente al matricular su hijo/a en el Centro Educativo
Antonio Nariño tiene las siguientes responsabilidades:
1. Matricular a sus hijos en las fechas fijadas por la institución con los requisitos Y
documentos establecidos.
2. Garantizar a sus hijos la asistencia diaria al centro educativo en los horarios
establecidos por la institución y asegurarse de que asista a clases y demás
actividades programadas diariamente y con una adecuada presentación personal.
3. Cumplir con las obligaciones establecidas en el acto de matricula o contrato
educativo.
4. Responder por los daños y perjuicios ocasionado por sus hijos en los bienes de la
institución y de otras personas.

36. 16
5. Suministrar oportunamente a sus hijos los útiles escolares necesarios para
adecuado proceso académico
6. Asistir y participar de las reuniones y demás actividades programadas por el colegio
y cumplir con los compromisos acordados.
7. Velar por el cumplimiento de las actividades académica y extracurriculares por parte
de sus hijos
8. .Colaborar y comprometerse de manera solidaria con el centro educativo en las
actividades académicas, de convivencia, seguridad y protección escolar.
9. Enseñar como fortalecer y practicar los valore humanos.
10. Participar activamente en el desarrollo del PEI y demás actividades planeadas por el
centro educativo.
11. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y
sobre la marcha del centro educativo.
12. Tratar cortésmente a todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a
los niños, niñas y jóvenes.
13. Acompañar salidas pedagógicas y convivencias cuando se requiera.
14. Plantear alternativas de solución frente a problemas académicos o convivenciales de
sus hijos, concertadas con docentes y directivos docentes
ART 9. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES
Son obligaciones y deberes de los docentes CEANARISTAS, además de los
consignados en la Constitución política, estatutos docentes (2277, y 1278), Ley general
de educación (115), Ley 715, y decretos reglamentarios. Los siguientes:
1. Cumplir la jornada laboral, la asignación académica y actividades que se le asignen
de acuerdo con las normas vigentes.
2. Tener compromiso y actitud de cambio permanente para mantenerse al día con las
innovaciones pedagógicas.
3. Realizar todos los procesos pedagógicos, investigativos, organizativos y formativos
teniendo en cuenta el horizonte institucional.
4. Poseer un alto sentido de la ética profesional.
5. Respetar y hacer respetar el tiempo propio y el de los demás.
6. Tener un trato cordial con todos los integrantes de la comunidad educativa.
7. Mejorar la calidad del proceso pedagógico mediante la participación, capacitación y
actualización permanentes
8. Contribuir para crear un clima laboral agradable, respetando a los estudiantes y
colegas, evitando comentarios o actitudes que afecten la imagen y el buen nombre
del centro educativo.
9. Participar en la planeación y realización de actividades pedagógicas
complementarias vinculadas con el área de formación a su cargo
10. Programar y organizar actividades de aprendizaje en las áreas a su cargo, de
acuerdo con los criterios establecidos en el plan de área
11. Controlar y evaluar objetivamente la ejecución de las actividades del proceso de
Enseñanza- Aprendizaje

37. 17
12. Aplicar oportunamente las estrategias metodológicas acordadas después del
análisis de los resultados de las evaluaciones
13. Presentar oportunamente informes del rendimiento de los alumnos a su cargo o
cualquier otro documento solicitado por la administración.
14. Participar en las actividades y construcción del PEI.
15. Velar y responder por el buen uso de los equipos, mobiliario, materiales didácticos y
planta física de la institución confiados a su cargo.
16. Cumplir con la hora estipulada de entrada y salida al salón de clases.
17. Atender puntualmente a los padres de familias o acudientes y llevar los registros
correspondientes, empleando los mecanismos adecuados para la citación como
formatos y circulares en la hora de atención destinada para ello.
18. Dar en todo momento un trato cortes, afectivo y formador a los estudiantes.
19. Abstenerse de utilizar su labor para sacar provecho propio o ajeno.
20. Integrar y participar activamente en los diferentes estamentos del gobierno escolar.
21. Realizar la evaluación y promoción acorde con lo definido por el centro educativo.
22. Hacer seguimiento a los casos de bajo rendimiento académico e incumplimiento al
manual de convivencia.
23. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza
del cargo.
CAPITULO IV
DE LAS FALTAS, SUS SANCIONES Y RECURSOS
ART 10. FALTAS LEVES: Son aquellas que interrumpen o perjudican el desarrollo de
cualquier actividad:
1. Descuidar su higiene personal.
2. Utilizar palabras soeces.
3. Cometer actos groseros en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Hacer comentarios mal intencionado sobre cualquier miembro de la comunidad
educativa.
5. Promover desorden en el aula o en cualquier acto en comunidad.
6. Aprovechar en forma inadecuada el tiempo libre.
7. Causar el deterioro de la infraestructura e inmobiliario del centro educativo.
8. Negarse a avisar al padre de familia y/o acudiente un llamado del centro.
9. Llegar tarde al aula de clases, quedarse fuera o salirse de la misma sin el
consentimiento del docente.
10. Propiciar situaciones que interrumpan el objeto de la clase (silbidos, comer, gritos,
chistes, risas, tirar papel, juegos, charlas, hablar por celular, etc.)
Parágrafo: También se entenderá como falta leve el no cumplimiento de los deberes y
obligaciones estipulados anteriormente.

38. 18
ART 11. FALTAS GRAVES:
Se consideran faltas graves aquellas que vulneran los derechos del mismo estudiante,
de los compañeros y de los demás estamentos de la comunidad educativa. Además de
la comisión de cualquier delito establecido en las leyes penales:
1. No presentarse a sus obligaciones escolares e irse a otro sitio diferente.
2. Portar, distribuir, consumir, comercializar, sustancias psicotrópicas o embriagantes
dentro de la institución
3. Amenazar o agredir física y/o sicológicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
4. No fumar dentro del centro educativo.
5. Insultar públicamente a cualquier miembro de la comunidad.
6. Presentarse a las actividades académicas en estado de embriaguez o bajo el efecto
de sustancias alucinógenas.
7. Portar cualquier tipo de arma, pornografía o propaganda subversiva o de secta
satánica.
8. Hurtar o causar daño intencionado a bienes de cualquier miembro de la comunidad
o de la institución.
9. Participar o incitar a actos de vandalismos, ritos o cultos satánicos dentro o fuera de
la institución.
10. Alterar o falsificar libros de calificaciones, registros de asistencia, certificados,
evaluaciones, excusas, entre otros.
11. Propiciar o cometer actos obscenos, inmorales de perversidad o acoso sexual.
12. Liderar actos de indisciplina que interrumpan el normal desarrollo de las actividades
educativas.
13. Abandonar la institución durante la jornada escolar sin ser autorizado
14. La comisión reiterada de faltas leves
ART 12. PROCEDIMIENTO CORRECTIVOS Y SANCIONES.
FALTAS LEVES:
Para este tipo de faltas se deben aplicar las siguientes sanciones:
Dialogo entre docentes y estudiantes.
Charlas formativas en el aula.
Anotación en el observador.
Notificación, citación al padre de familia y/o acudiente.
Contrato pedagógico.
Retiro temporal o definitivo de la institución.

39. 19
FALTAS GRAVES:
El correctivo de las faltas graves tendrá además de la aplicación de los correctivos de
las leves, la de prevención general y retribución justa; se podrá imponer además de las
sanciones para aquellas, las siguientes:
Retribución o pago del daño causado si se puede valorar,
No renovación de la matricula para el año siguiente, semiescolarización y
cancelación de la matricula.
Para la imposición del correctivo a las faltas graves se deberá realizar el siguiente
proceso.
Se reúne el Comité de Convivencia del centro educativo con el(los) estudiante(s)
implicado(s) en la falta, los padres de dicho estudiante(s), los testigos si los hay, y se
darán a conocer los cargos que se imputan al(los) estudiante(s) y la parte pertinente
de este manual que fue violada.
El alumno hará los respectivos descargos en forma verbal o por escrito, sobre las
razones que lo llevaron a cometer dicha falta y lo que pretendía lograr.
El Comité hará una valoración de la actuación del estudiante, revisara los
instrumentos pedagógicos que contengan información sobre el mismo.
Luego de analizar y valorar todos los elementos relacionados con los cargos y
descargos, el Comité elaborará un acta imponiendo el correctivo. Esta se remitirá a
la dirección para el estudio y aplicación de la misma quien emitirá la resolución con
las consideraciones pertinentes, con la sugerencia de la sanción que se debe aplicar
para que se proceda al estudio de la propuesta, incluyendo en ella los recursos con
los que cuenta el estudiante para impugnar la decisión.
No renovación del contrato de matricula:
Cuando el alumno comete en forma reiterada faltas leves o graves, que alteran el buen
funcionamiento disciplinario y académico del centro, no se renueva el contrato de
matrícula para el año siguiente, para lo cual se avisará al estudiante, padre de familia
y/o acudiente.
Semiescolarización:
Esta medida se aplicará con el fin de permitirle la culminación del año escolar al
estudiante y se impondrá cuando su comportamiento se torne intolerable. El estudiante
vendrá esporádicamente al colegio a presentar evaluaciones y a recoger los trabajos y
orientaciones de los docentes.
Cancelación de la Matricula: Esta decisión se tomará cuando el comportamiento del
estudiante afecten gravemente el funcionamiento de la institución.
ART 13. DE LOS RECURSOS
Contra las decisiones que imponen sanciones, el estudiante podrá interponer el recurso
de reposición o el de apelación con el objeto de que dicha sanción se aclare, se
modifique, se revoque o se confirme.

40. 20
El recurso de reposición se interpone, sustenta y resuelve de manera oral e inmediata
ante quien profirió la decisión.
El recurso de apelación se interpondrá de manera oral o escrita ante el superior que
profirió la decisión.
TRAMITE: Recibida la solicitud, se citara a las partes involucradas para que sustenten o
argumenten el recurso con las pruebas que pretendan hacer valer. Oídas las partes o
intervinientes, se podrá tomar un lapso (de tres (3), días hábiles máximos), para emitir
la decisión.
CAPITULO V
DE LOS ESTÍMULOS
ART 14. ESTÍMULOS: A los estudiantes CEANARISTAS destacados por su
rendimiento académico, comportamiento, sentido de pertenencia hacia la institución,
compañerismo, espíritu deportivo y/o artístico, difusión de la cultura, altos puntajes
pruebas SABER o ICFES, se les estimulará de acuerdo al caso:
1. Izada del pabellón.
2. Representar al centro educativo en cualquier evento deportivo, cultural o científico.
3. Condecoración en público con medallas, cintas, diplomas y otros.
4. Registro en cuadro de honor estudiantil por grado y grupo en cada periodo.
5. Entregar premios preferiblemente en elementos educativos.
6. Día de logros.
7. Exoneración de evaluaciones acumulativas, exámenes, trabajos y otros.
8. Felicitación por escrito en el boletín y observador del estudiante que se rinde
periódicamente y
Los padres de familia serán estimulados cuando se destaquen por la práctica de sus
valores, trabajo por la institución y acompañamiento en el proceso educativo de sus
hijos.
1. Reconocimiento en público
2. Mención de honor, detalle, medalla.
A los docentes por su excelente desempeño, valores, trabajo en equipo, aportes y
resultados se les estimulara con:
1. Público reconocimiento
2. Mención de honor, detalle, medalla.
3. Representación del centro en eventos culturales, religiosos, científicos y deportivos.
4. Dia de logros.
CAPITULO VI
CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
ART. 15GOBIERNO ESCOLAR: El gobierno escolar está constituido por todos los
órganos que la ley general de educación (115 de 1994, capítulo II) y reglamentado por
el decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 capítulo IV) establece así: Consejo Directivo,

41. 21
Consejo Académico, Consejo de Estudiantes, Personero, Consejo de padres y la
Comisión de Evaluación y Promoción establecida por el Sistema Institucional de
Evaluación. Cada uno de ellos tiene sus facultades y funciones establecidas en las
mismas normas.
CONSEJO DIRECTIVO
Es el órgano donde se toman las decisiones más importantes que afectan el
funcionamiento de la Institución, fundadas en el interés general. Es el espacio propicio
para el debate y la concertación, en donde participan representantes de toda la
comunidad educativa. Aquí surgen los caminos hacia el desarrollo institucional. Sus
miembros deben ser personas que muestren siempre propuestas de mejoramiento y
alternativas de solución a los problemas que se presenten.
Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases
de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en
ejercicio de sus funciones. Está integrado por:
1. El director del establecimiento educativo quien lo preside y convoca.
2. Dos representantes de los docentes de la institución (elegido democráticamente en
asamblea de docentes.)
3. Dos representantes de los padres de familia, (Elegidos por el Consejo de padres de
familia).
4. Un representante de los estudiantes de los últimos tres grados (elegido por el
Consejo de Estudiantes)
5. Un representante de los ex alumnos y que se haya graduado en la institución
(elegido por los anteriores);
6. Un representante del sector productivo (elegido por los anteriores).
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO: Las funciones del consejo Directivo del
Centro Educativo Antonio Nariño serán las siguientes:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
yadministrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de
haberagotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de
convivencia.
c. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.
d. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión
denuevos alumnos.
e. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa,cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Adoptar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentadopor el rector y comunidad educativa.
g. Participar en la evaluación y planeación del proyecto educativo institucional.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.

42. 22
i. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
delalumno que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia En
ningúncaso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
j. Establecer a través de un acta la sanción de la matrícula de un alumno cuando
estecometa falta grave y se hayan agotado los conductos regulares.
k. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y
personaladministrativo de la Institución.
l. Velar por la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
m. Establecer acuerdo para permitir el uso de las instalaciones en la realización de
actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la
respectiva comunidad educativa.
n. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
Instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
o. Fomentar la conformación de los cuerpos colegiados de la Institución y
reglamentar los procesos electorales.
p. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y
losprovenientes de pagos Legalmente autorizados.
Darse su propio reglamento.
CONSEJO ACADÉMICO
Es el órgano que participa en el establecimiento y orientación pedagógica de la
institución. Estará integrado por los siguientes miembros:
1. El director quien lo preside y convoca.
2. Los directivos docentes (coordinador)
3. Un docente representante de cada área del conocimiento o de la formación.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO: Son funciones del consejo académico
del Centro Educativo Antonio Nariño las siguientes:
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión del PEI.
b. Estudiar el currículo y propiciar el continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento establecido en el
Decreto 1860/94.
c. Organizar el plan de estudio y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional anual.
e. Conformar las comisiones de evaluación y promoción por grado, asignarle sus
funciones y supervisar el proceso realizados por estas.
f. Liderar las orientaciones pedagógicas de la institución.
g. Recibir y decidir los reclamos sobre aspectos de la práctica evaluativo por parte
de los alumnos y cualquier miembro de la comunidad educativa.
h. Recomendar políticas para la dotación de materiales y medios auxiliares de
enseñanza.
i. Conformar los comités de trabajo interno.
j. Darse su propio reglamento acorde a las normas establecidas.

43. 23
k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que les
atribuya el PEI.
FUNCIONES EL DIRECTOR
Le corresponde al Director del establecimiento educativo:
a. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en
el establecimiento.
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas con los
patrocinadores o auspiciadores del Centro con la comunidad local para el
continuo progreso académico del Centro y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
manual de convivencia.
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
i. Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la
comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo, y
k. Las demás funciones afines o complementarias, con las anteriores que le
atribuya el proyecto educativo institucional.
CONSEJO DE ESTUDIANTES
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos y estará integrado por un estudiante de cada
grupo de (3º a 11º), los cuales serán elegidos una semana antes de la elección del
personero, de forma democrática y secreta por un periodo de un año lectivo.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
a. Darse su propia organización interna.
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su presentación.
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellas estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y

44. 24
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el manual de convivencia.
PERSONERO
El personero de la institución será un estudiante del último año que ofrezca la institución
(5º) y será el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en las normas y reglamento vigentes.
Será elegido por voto secreto mediante el sistema de mayorías simples por un periodo
de un año (1 año) y es importante que tenga una permanente comunicación con el
Consejo de Estudiantes y con el representante de los estudiantes al Consejo Directivo.
El personero tendrá las siguientes funciones:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,
para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del
establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación.
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones o sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c. Presentar ante el Director Administrativo, según sus competencias, las
solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes, y
d. Cuando los considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermediario.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Es un órgano de participación de los padres de familia destinada a asegurar su continua
participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio.
Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de
los grados que ofrece la institución.
COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

45. 25
Es el órgano institucional encargado de determinar la promoción de los estudiantes y de
velar por un buen proceso evaluativo de los mismos. Estará integrado por dos docentes
escogidos por el Consejo Académico, un representante de los padres de familia
escogido por el Consejo de Padres, un estudiante escogido por el Consejo de
estudiantes y el director o su delegado, quien lo convocará y presidirá.
Parágrafo: Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos
anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados.
En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período
ART. 16REQUISITOS PREVIOS PARA PODER SER ELEGIDO REPRESENTANTE
EN EL GOBERNÓ ESCOLAR
Para los estudiantes:
Estar matriculado.
Tener mínimo un año de antigüedad en la institución.
Haber tenido desempeño académico alto en el año anterior
No haber sido sancionado por faltas graves el año anterior o presente
Cultivador de valores y principios morales.
Con sentido de pertenencia, amor y trabajo por la institución.
Para los padres de familia:
Ser padre de familia o acudiente legalizado en la institución.
Gozar de intachable conducta moral e imagen social.
Estar dispuesto al dialogo y con capacidad para trabajar en equipo.
Tener sentido de pertenencia por la institución.
Para los docentes:
Dispuesto al dialogo y al trabajo en equipo.
Comprometido con los buenos procesos académicos y administrativos.
Cultivador de valores y principios morales.
Cumplidor permanente de sus deberes y obligaciones.
Parágrafo: Los representantes en los órganos colegiados que renuncien no podrán
postularse para el mismo cargo en el año siguiente
CAPITULO VII
DEL BIENESTAR ESTUDIANTIL.
ART 17: Bienestar estudiantil tiene como objetivo ofrecer a nuestros estudiantes
oportunidades para mejorar sus condiciones de vida y comprende todos aquellos
servicios adicionales que brinda la institución y que al lado de las labores docentes
propenden por el desarrollo integral del educando.
ART 18. Entre los servicios del bienestar que brinde la institución tenemos:
Tienda Escolar.

46. 26
Biblioteca.
Cruz Roja.
Refrigerio.
ART 19: La prestación del servicio de restaurante escolar dependerá de la cobertura
que ofrezca el ICBF ya que es quien provee los recursos de alimentación.
Este manual fue construido con la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa, con base en las normas vigentes en Colombia.
Comuníquese y cúmplase,

47. 27
8. GOBIERNO ESCOLAR
El Centro Educativo Antonio Nariñoconforma anualmente los órganos del gobierno
escolar establecidos por las normas legales.
Para la conformación de cada uno de los órganos del gobierno escolarse invitan
previamente y con debida anticipación a todos los estamentos de la comunidad
educativa que puedan hacer parte de él, publicando las fechas, quienes pueden
conformarlo, reglamentación legal y derechos. Llegado el día se eligen a sus
integrantes de manera democrática y secreta, mediante tarjetones.
Los siguientes son los órganos del gobierno escolar:
 Consejo Directivo.
 Consejo Académico.
 Consejo de Estudiante.
 Consejo de Padres de Familia
 Comisiones de Evaluación y Promoción.
 Personero de los Estudiantes.
INTEGRANTES DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
CONSEJO DIRECTIVO
DIRECTOR:
Docente: NaslyMaría Ruiz MartínezC.C. N° 50.967.363
Docente: Kerly Cecilia Sáenz Berrocal C.C. Nº: 35.115.751
Padre de fam: Garmiani Judith Petro C.C. Nº: 50.985.845
Padre de fam: Carmen Arteaga C.C. Nº: 50.987.188
Estudiante: Camilo López Negrete R.C. Nº: 34114268
Ex alumno: Natalia Karina Durango V. C.C. Nº: 31914113
Sector Prod: DálidaHernández C.C. Nº: 26.176.398

48. 28
CONSEJO ACADÉMICO
El consejo académico está formado en pleno por todos los docentes del Centro
Educativo Antonio Nariño.
Áreas
Matemáticas
Humanidades:
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales:
Ed. Artístico
Educación Física
Ed. Religiosa y Moral
Ed. Ética y en V. Humanos.
Tecnología e Informática.
Consejo de Padres de Familia
Nombres Y Apellidos Cedula Grado
Martin Urango Romero 7.384.023 0°
NiniMichell Negrete 1.073.809.318 1°
Julio Espitia 7.384.065 2°
BerlidesPetro 50.984.432 3°
Juana Matilde Gerrero 50.760.132 4°
Adelaida Galindo Díaz 50.985.662 5°
Consejo de Estudiantes
Grado:
1º, 2º, 3º Cristian Oquendo Novoa
4º IvánAndrésMárquezMestra
5º Cristian Petro Guerra
Personero
VALENTINA GALINDO DIAZ R.C:37050350

49. 29
Comisiones de Evaluación y Promoción
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Preescolar
_____________________________________
NaslyMaría Ruiz Martínez
C.C. Nº: 50.967.363
Docente
_____________________________________ _________________________
Ana Romero Director
C.C. Nº: 50.760.136
Padre de familia
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Primero (1º) de EBP.
_____________________________________
Kerly Saenz Berrocal
C.C.Nº: 35.115.751
Docente
_____________________________________ ________________________
Yadira Alvarez Director
C.C. Nº: 32.285.965.
Padre de familia
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Segundo (2º) de EBP.
_____________________________________
Manuel Paternina Galván
C.C. Nº: 7.378.430
Docente
_____________________________________ ____________________________
JoséPáez Director C.C.
Nº: 78.023.433
Padre de familia

50. 30
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Tercero (3º) de EBP.
________________________
Luz Helena Cárdenas M.
C.C. Nº: 50.850.186
Docente
____________________________ ____________________________
Kelly Petro Director C.C.
Nº: 50.985.887
Padre de familia
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Cuarto (4º) de EBP.
________________________
Luz Helena Cárdenas M.
C.C. Nº: 50.850.186
Docente
_____________________________________ ___________________________
Orlando Cogollo Director
C.C. Nº:78.031.202.
Padre de familia
Comisión de Evaluación y Promoción del grado Quinto (5º) de EBP.
__________________________
Luz Mary Alemán
C.C. Nº: 50.955.617
Docente
_____________________________________ ____________________________
Nidis Fajardo Petro Director
C.C. Nº: 26.175.534
Padre de familia

51. 31
9. MATRÍCULAS Y PENSIONES
El Centro Educativo Antonio Nariño ofrece a la comunidad el grado cero (0º) y la Básica
Primaria (1° a 5°). El Padre de familia al matricular a su hijo en la Institución, se
compromete a cumplir con los deberes, obligaciones y a ejercer los derechos
consagrados en el Manual de Convivencia del Centro.
REQUISITOS PARA MATRICULA:
 Para la matricula en la institución se deben aportar los siguientes documentos.
 Inscribir a sus hijos en las fechas estipuladas.
 Tener cinco (4) años de edad para ingresar al grado Cero (0º).
 Boletín del informe académico final.
 Copia del Registro Civil de Nacimiento, Tarjeta de Identidad.
 Copia del Certificado del SISBEN y/o Carnet de salud.
 Dos fotos 4x4.
 Certificado médico para los que requieran tratamiento especial.
 Carta de liberación para estudiantes nuevos.
 Fotocopia de la cedula del padre de familia y/o acudiente.

52. 32
10. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y DE EVALUACION DE LA
GESTION.
10.1GESTIÓN ACADÉMICA
Para la elaboración del plan de estudio del Centro Educativo Antonio Nariño se tiene en
cuenta las áreas obligatorias y fundamentales que ofrece el M.E.N sobre las cuales se
diagnostica, se planea, se ejecuta, se registra y se evalúa. El plan de estudio se diseña
así:
 Estándares.
 Competencia
 Contenidos.
 Estrategia metodológica.
 Recursos.
 Logros.
 Indicadores de desempeño.
 Intensidad horaria.
 Actividades.( dentro y fuera del aula)
 Criterios de evaluación
 Actividades de refuerzo.
La carga académica de los docentes se asigna por resolución del directivo docente en
base al decreto 1850 de Agosto 13 de 2002 y acogiéndose a los decretos 2277/79,
085/80 y 1640/86.Los numerales 51 y 52 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001, y el literal
b/ del artículo 41 del decreto ley N° 1278 del 19 de Junio de 2002.
Para la supervisión del proceso enseñanza – aprendizaje, se cuenta con registro de
evaluación, observación y contenidos programados por asignatura, se presentan
oportunamente las planillas de calificaciones, se realizan evaluaciones académicas
periódicas y se elaboran informes por grupos que se presentan a la comisión de
evaluación y promoción para ser analizadas en pro del mejoramiento continuo.
El Centro cuenta con un espacio muy pequeño para los recursos bibliográficos y
didácticos, lo que dificulta la consulta de los estudiantes para desarrollar las actividades
propias del proceso académico.
El proceso de seguimiento y evaluación de los estudiantes se realiza a través de las
fundamentaciones y orientaciones establecidos en el decreto 1290 de 2009.

53. 33
INFORMACIÓN BÁSICA DE LA PLANTA DE PERSONAL
N PRIMER 2° 1° 2° DOCUME CARGO SITUACIÓN GRADO ÁREA DE ÁREA O NIVEL
° APELLIDO APELLID NOMBR NOMBRE NTO DEL ADMINISTRA ESCALAFON FORMACIÓN DESEMPEÑO
O E DESEMPE
ÑO
1 Sáenz Berrocal Kerly Cecilia 35.115.751 Docente Propiedad 2A Lic. Educción Básica Primaria
Infantil
2 Cárdenas Mercado Luz Helena 50.850.186 Docente Propiedad 2A Lic. Educación Básica Primaria
Infantil
3 Alemán Muñoz Luz Mary 50.955.617 Docente Propiedad 2A Lic. Educación Básica Primaria
Infantil
4 Paternina Galván Manuel De Jesús 7.378.430 Docente Propiedad 2A Lic. Educación Básica Primaria
Infantil
5 Hernández Ayubb Rengifo Manuel 15.701.310 Propiedad 2A Lic. Educación Básica Primaria
Docente Infantil
6 Peñata Osorio Alberto Cecilio 7.374.250 Docente Propiedad 10 Lic. Educación Básica Primaria
Infantil
7 Ortega De Adelina 50.850.186 Docente Propiedad 8 Maestro Bachiller Básica Primaria
Herrera
8 Ruiz Martínez Nasly María 50.967.363 Docente Propiedad 2A Tec. Educación Preescolar
Infantil

54. 34
10.2 GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Actualmente El Centro Educativo Antonio Nariño maneja una población de 160
estudiantes, ocho docentes, de los cuales uno ejerce funciones de director.
El centro ofrece el servicio de restaurante escolar instalado por I.C.B.F. el cual brinda
un refrigerio a los estudiantes diariamente y almuerzo escolar brindado por la alcaldía
municipal.
Con relación a la planta física, el centro está formado por 5 aulas; de las cuales 6 están
en buen estado y 3 en regular estado dotadas con buen mobiliario. Hay 3 unidades
sanitarias, patio para recreación. Se necesita la construcción de otras aulas.
Para obtener los recursos pedagógicos, material didáctico, implementos de aseo y
arreglo de planta física los docentes presentan a la dirección del centro un listado de
necesidades el cual tiene en cuenta las mas prioritarias.
10.3. GESTIÓN COMUNITARIA.
El Centro Educativo Antonio Nariño se proyecta a la comunidad a través de diferentes
actividades como el proyecto escuela de padres, grupo de danza de padres de familias,
jornadas de salud, jornadas de aseo, convivencias, celebración del día de familia,
celebración del mes de mayo, entre otras