1. INTERVIEW SCHEDULE
FOR CHILDREN (ISC)
Ana Paul Vizcaino

2. La Interview
Schedule for
Children (ISC) es
una entrevista para Pertenece al sistema
niños de 8 a 17 diagnóstico
años, centrada en la categorial.
fenomenología
actual de las
dificultades del niño.
Tipo de entrevista
semiestructurada, es
decir que su formato
permite
contestaciones más
individualizadas y
abiertas.

3. Datos generales Autor: M. Kovacs,
1978
Edad de aplicación:
Conducta “acting 8-17 años.
out”: 6 meses
Evalúa:
fundamentalmente
trastorno depresivo.
Afecto, cognición,
funciones Áreas:
vegetativas y 1.- síntomas de
conducta: 2 psicopatología mayor.
semanas 2.- estado mental.
3.- conducta sexual y
citas (acontecimientos
importantes del
desarrollo).
Duración y valoración
de la sintomatología: 4.- observaciones
conductuales.
5.- impresiones del
clínico.

4. Historia
La primera versión fue
preparada en 1974 para una
investigación sobre
depresión infantil. A partir de
sucesivos trabajos con
pacientes hospitalizados y
no hospitalizados se fueron
perfeccionando las versiones
y se añadieron diversos
ítems para compatibilizarla
con los criterios del DSM-III.

5. Modo de proceder
La evaluación comienza
con una entrevista no
estructurada sobre la visión En total son tres
general de los problemas valoraciones: evaluación de La entrevista de admisión
de niño, historia y duración, la información de la dura como 2 horas con los
para continuar con las entrevista con el padre, con padres y entre 45 y 90
preguntas sobre los el niño y la evaluación del minutos con el niño.
síntomas. Primero se clínico.
entrevista a los papás y
después al niño.

6. Duración
 Los ítems de la ISC  Los síntomas de
verifican si afecto, cognición,
entrevistador y funciones vegetativas
entrevistado están y expresiones
refiriéndose a los conductuales de
mismo. Las humor se valoran
decisiones durante 2 semanas
diagnósticas se después a la
basan en la entrevista, las
valoración global que conductas
realiza el clínico de perturbadoras se
cada síntoma. El valoran en los últimos
tiempo de valoración 6 meses. Los ítems
de los síntomas de estado mental
depende reflejan el
funcionamiento

7. El propósito de la ISC es
evaluar la sintomatología
actual del niño y cuantificar
la intensidad de los
síntomas cuando sea
posible.
La información sobre la
cronología de los síntomas
se obtiene sólo de los
padres.

8. Puntuación
Una proporción menor
de los ítems se
La severidad se valora
La severidad de los registran en una escala
en una escala de o a 7
síntomas no se registra más global que oscila
puntos, a partir de 3 se
de manera uniforme, a entre 0 a 3 puntos,
tiene presente el
mayor puntuación estableciéndose 2
síntoma para el
mayor patología. como clínicamente
diagnóstico.
significativo para el
diagnóstico.

9. La versión de seguimiento
permite registrar si se han
La utilización de la ISC
dado síntomas clínicamente
requiere entrevistadores bien
significativos desde la última
entrenados en su uso, con
valoración y si ha habido
experiencia clínica y
cambios significativos en la
familiarizados con el DSM.
severidad de las conductas
perturbadoras.

10. Validez
Descansa principalmente en la validez de contenido y en
su utilidad para identificar niños con depresión mayor. Es
especialmente adecuada para estudiar e identificar
sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la
fiabilidad test-retest del instrumento.
Es una entrevista que ha sido muy poco utilizada.
Es especialmente adecuada para estudiar e identificar
sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la
fiabilidad test-retest del instrumento.

11. Referencias
 Rodríguez, S. (1995) Psicopatología del niño y del adolescente.
Universidad de Sevilla, España. Consultado en línea el 27 de
noviembre del 2011 desde:
http://books.google.com.mx/books?id=SCdQBkxcgOYC&pg=PA322
&lpg=PA322&dq=Interview+Schedule+for+Children+(ISC)+(Kovasc,
+1978)&source=bl&ots=8yeeduQPn7&sig=KKoI44zP3rI0upryqkil0V
f_k9s&hl=es&ei=4NjSTtijE4b0sQLTsez6Dg&sa=X&oi=book_result&
ct=result&resnum=1&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=Intervie
w%20Schedule%20for%20Children%20(ISC)%20(Kovasc%2C%20
1978)&f=false

 Amador, J. Forns, M. Psicodiagnostic infantil i de l´adolescent. Guía
de aprendizaje para las clases teóricas y seminarios. Facultad de
psicología, Universidad de Barcelona, España. Recuperado en
línea el día 27 de noviembre del 2011 desde:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/361/1/108.pdf