Suche senden
Hochladen
الفصول القلوبة ..
•
Als DOCX, PDF herunterladen
•
0 gefällt mir
•
337 views
P
pnuhaya1
Folgen
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 17
Jetzt herunterladen
Empfohlen
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
re7ab122
Empfohlen
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
re7ab122
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
shosh11
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
تقنيات التعليم
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
Mohammed AlMasseri
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
attif alahtany
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Mohammed Abdel Razek
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
loshh
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
شهد بيبرس
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
oudi94
مها
مها
hadeelaltwaim
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
nawal6s6s
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
samiaaldarwish
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
Prof. Tafida Ghanem
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
zeinab khalifa
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
Ahsan Ghoncheh
2015 ehbc brochure
2015 ehbc brochure
Jonathan Edelheit, JD
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
shosh11
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
تقنيات التعليم
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
Mohammed AlMasseri
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
attif alahtany
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Mohammed Abdel Razek
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
loshh
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
شهد بيبرس
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
oudi94
مها
مها
hadeelaltwaim
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
nawal6s6s
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
samiaaldarwish
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
Prof. Tafida Ghanem
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
zeinab khalifa
Was ist angesagt?
(20)
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
التعليم المدمج والتعليم الجامعي
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
المحتوى في التعلم المدمج Content is king المحتوى ملك
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
مها
مها
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
Andere mochten auch
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
Ahsan Ghoncheh
2015 ehbc brochure
2015 ehbc brochure
Jonathan Edelheit, JD
1206
1206
Ashraf Abdalazim
specimen 1
specimen 1
clarabeshear
Principios fundamentales de la toma de decisiones desde el ambito de las inst...
Principios fundamentales de la toma de decisiones desde el ambito de las inst...
Universidad Nacional Abierta. Mérida-Venezuela
Magalhães, et al. 2006. biological and biochemical properties of the brazilian
Magalhães, et al. 2006. biological and biochemical properties of the brazilian
pryloock
Ежемесячный электронный журнал "Культурный перекресток" №8
Ежемесячный электронный журнал "Культурный перекресток" №8
Татьяна Сударикова
Repechage prezentacja wersja 1
Repechage prezentacja wersja 1
barbararepechage
Lizeth 11 b
Lizeth 11 b
Lizeth Lara
April 2015 2nd Department Updates
April 2015 2nd Department Updates
Steve Z. Gokberk, Esq.
What gets in the way of responding to child neglect?
What gets in the way of responding to child neglect?
BASPCAN
Be a professional! Act professionally!
Be a professional! Act professionally!
Inbox Translation - Translation Agency based in London, UK
Unit 30 - LO1
Unit 30 - LO1
Amelia Morris
MMP Preview 2
MMP Preview 2
Jennifer Birnel
ESH-Brochure-AR_En
ESH-Brochure-AR_En
e-Solutions House (ESH)
Salesforce ANT migration
Salesforce ANT migration
Cloud Analogy
Going Mellow
Going Mellow
BASPCAN
The parent-professional relationship in child protection
The parent-professional relationship in child protection
BASPCAN
Eternal recurrence pp
Eternal recurrence pp
Britteny Parten
Learning lessons from a Cochrane review of school based sexual abuse preventi...
Learning lessons from a Cochrane review of school based sexual abuse preventi...
BASPCAN
Andere mochten auch
(20)
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
IIP3_improvement_using_Source_Degeneration_Technique_Ahsan_Ghoncheh
2015 ehbc brochure
2015 ehbc brochure
1206
1206
specimen 1
specimen 1
Principios fundamentales de la toma de decisiones desde el ambito de las inst...
Principios fundamentales de la toma de decisiones desde el ambito de las inst...
Magalhães, et al. 2006. biological and biochemical properties of the brazilian
Magalhães, et al. 2006. biological and biochemical properties of the brazilian
Ежемесячный электронный журнал "Культурный перекресток" №8
Ежемесячный электронный журнал "Культурный перекресток" №8
Repechage prezentacja wersja 1
Repechage prezentacja wersja 1
Lizeth 11 b
Lizeth 11 b
April 2015 2nd Department Updates
April 2015 2nd Department Updates
What gets in the way of responding to child neglect?
What gets in the way of responding to child neglect?
Be a professional! Act professionally!
Be a professional! Act professionally!
Unit 30 - LO1
Unit 30 - LO1
MMP Preview 2
MMP Preview 2
ESH-Brochure-AR_En
ESH-Brochure-AR_En
Salesforce ANT migration
Salesforce ANT migration
Going Mellow
Going Mellow
The parent-professional relationship in child protection
The parent-professional relationship in child protection
Eternal recurrence pp
Eternal recurrence pp
Learning lessons from a Cochrane review of school based sexual abuse preventi...
Learning lessons from a Cochrane review of school based sexual abuse preventi...
Ähnlich wie الفصول القلوبة ..
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
suzan ahmed
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
التقرير
التقرير
loshh
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
غزيل مبارك
Learning resource centers
Learning resource centers
MohamidKhalid
ملف الانجاز
ملف الانجاز
khaled elsherif
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ALANOUDD
ادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريس
wardahhumaira
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
Mohamed256088
واجبات البنات
واجبات البنات
amo_ol
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
kfyt_ltdrys.ppt
kfyt_ltdrys.ppt
husamabdulaziz
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
Nihanorganization
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
علي المفتاح
التعليم المدمج
التعليم المدمج
علي المفتاح
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
Elferganyalaa
ورشة عمل التعلم الذاتي ـ مركز مصادر التعلم بثانوية أبو عريش الأولى
ورشة عمل التعلم الذاتي ـ مركز مصادر التعلم بثانوية أبو عريش الأولى
lrcfss1
Ähnlich wie الفصول القلوبة ..
(20)
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
التقرير
التقرير
طرق التدريس الحديثة
طرق التدريس الحديثة
Learning resource centers
Learning resource centers
ملف الانجاز
ملف الانجاز
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
ادوات ووسائل التدريس
ادوات ووسائل التدريس
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
واجبات البنات
واجبات البنات
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
kfyt_ltdrys.ppt
kfyt_ltdrys.ppt
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
دورة_استراتيجيات_التدريس_النشط_و_التعلم_النشط.pdf
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
التعليم المدمج
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
ورشة عمل التعلم الذاتي ـ مركز مصادر التعلم بثانوية أبو عريش الأولى
ورشة عمل التعلم الذاتي ـ مركز مصادر التعلم بثانوية أبو عريش الأولى
الفصول القلوبة ..
1.
السعوديةالعربيةالمملكة العاليالتعليموزارة جامعةاألميرةنورة التربيةكلية المقلوبة الفصول أعدادالمطوع مبارك
هياء : الطالبة أمل .د :إشرافالموازن :الدراسي للفصل1435/1436هـ
2.
الفهرس توىحملا 1المقدمة 2ماهوالتعلمالمقلوب 3أهميتها 4مميزاتها 5أدواتالفصلالمقلوب 6إمكانيةتطبيقهافيواقعناالتعليمي 7تناولتها أبحاث 8رابطالفيديو 9بيانالرأيأثناءالتقرير كتابة 10انفوجرافيكية
رسومات 11المعلمين أراء 12نشاط 13االشخصي لرأي 14المراجع
3.
) المقدمة ( المعكوسأولوبالمقالفصلflippedclassroom اللهم
،عامة التدريسميدان على بالجديد ليس مفهوم نسمع بدأنا حيث ،العربية الدول معظم استثنيناإذا المواقع بعض في المعكوس التعليم عن مؤخرا فقد .التعليم تقنيات في الرائدةالعربيةوالمدونات من العديد طرف من ،التعليم بمستقبل وصف استراتيجياتو طرق بتطوير المهتمينحيث ،التدريس إلى األسهلالطريقاعتبروهتكنولوجيادون التعليم يعتبر والذي ،ليديالتق التعليم بمبادئ المساس بين و جهة من المعلم و المتعلمبين المباشراعلالتف لبناءأساسيةركيزة أخرىجهةمن بينهم فيما المتعلمين التعلم. ال ماهية على التعرف سنحاول الالمق هذا فيفصل للتعامل المتاحة األدوات بعض و مميزاته ،لوبالمق معه.
4.
ماهوالتعلمالمقلوب(المعكوس)؟ عليه طلقُي وقد
)(المعكوس المقلوب التعلمالدراسية (الفصول مسمى )المقلوبةالمنزلية والواجبات المحاضرة فيها تنعكس تربوي نموذج هي أشكال من شكل ويعتبر ،أشكالها بكافةاستخدام يشمل الذي المزيج التعليم .الدراسية الفصول في التعلم من لالستفادة التكنولوجيا في الطالب يشاهده قصير فيديو عرض على التعلم من النمط هذا ويعتمد وقت خصصُي حين في ،الدرس حضور قبل آخر مكان أي في أو منازلهم ويعتبر ،والتدريبات والمشاريع للمناقشات المحاضرةعنصر الفيديو مقطع االنترنت على وترفع المعلم بلِق من تسجيلها يتم سواء النمط هذا في أساسي .االنترنت على ًامسبق موجود الدرس لهذا مناسب فيديو مقطع اختيار يتم أو وأساليب مفاهيم على يعتمد المقلوب التعلمأخرىومشاركة النشط كالتعلم التقليدية الدروس ففي ،الطالبالشرح على المعلم يعتمدواإللقاءأو الطالب مع والنقاشات االستفسارات لتلقي ًاكافيًاوقت يجد ال قد و المحاضرة وإثراءت وهنا ..معلوماتهمالتعليم من النوع هذا فائدة كمن..
5.
من التقنيات احدث
وجود هل : هنا لألذهان يتبادر الذي والسؤالأجهزة(اآلي باد(والحواسيبأللوحيهوالتطبيقاتالبرمجيةمؤسساتنا فيالتعليميةسيتيح للتعلمااللكتروني( لجيل غايته تحقيقاآليباد)؟؟ المعلم استعداد في المتمثلة التعليم فلسفة ألن ذلك !ال :بالتأكيد والجواب مع والتواصل التدريس وسائل تطوير في التقنيات هذه تسخير على وقدرته الطلبةاالستغالل خالل من وذلك ،رّيالتغ حدثُتو الفرق تصنع التي هي ،علمّتال نحو الطالب شغف إثارة في تسهم أن ّدالب التي ،التقنيات لتلك األمثل بوضوح يشير وما ،العلمي تحصيله على ينعكس ماإلىالسر كلمة أن .التدريس طرق تحديث في تكمن أهميتها؟ حول الممارسات أفضل ومنطرق لتطوير الحديثة التقنيات تطويع ُممفهو التدريس«المقلوب الفصل» ل يترك بينما الدرس بشرح المعلم يقوم التقليدي السياق ففيتعميق لطلبة ال الذي األمر ،المنزلية الفروض خالل من ،المنزل في المهمة المفاهيم نموذج في أما ،للطلبة الشخصية الفروق يراعي«المقلوب الفصل»فيقوم
6.
التقن باستخدام الجديدة
المفاهيم يشرح مرئي ملف بإعداد المعلميالسمعية ات متنا في لتكون التفاعلي والتقييم المحاكاة وبرامج والبصريةقبل الطلبة ول ،عامة الطلبة ُنّكيتم وبهذا ،الوقت مدار على لهم ومتاحة ،الدرسومتوسط األداءالمحتاجعلى االطالع من ، ّخاص بشكل الوقت من مزيد إلى استيعا لهم ليتسنى ،عدة مرات التفاعلية المحتوياتا المفاهيم بلجديدة . تلك لتطبيق ّمالتا االستعداد ولديهم الفصل إلى الطلبة يأتي الحالة هذه وفي من ًالبد التطبيقية المسائل وحل ،الصفية األنشطة في والمشاركة ،المفاهيم حسن إن :القول من ّدوالب .المعلم شرح إلى االستماع في الوقت إضاعة اإللكترو مّالتعل بيئة استغالل،التفاعلي النموذج هذا يدعم وتنظيمها نية لدى والمحفز الدافع إليجاد المعلم لدى إبداعات هناك تكون أن شريطة الدرس قبل المعدة الشائقة التفاعلية المادة خالل من للتعلم الطالب. مفهوم ّنفإ وهكذا«المقلوب الفصل»أثناء المعلم لوقت األمثل االستغالل يضمن ّييق حيث ،الحصةاألنشطة مّمصُي ثم ،الحصة بداية في الطلبة مستوى المعلم م على يشرف ّمث ومن ،فهمه َبُعَص ما توضيح على التركيز خالل من الصفية ال الذين ألولئك المناسب الدعم ُمويقد أنشطتهمتكون وبالتالي ،للتقوية بحاجة يزالون ًةعالي الطلبة جميع لدى العلمي والتحصيل الفهم مستوياتراعى المعلم ألن ،ًاجد حدة على طالب كل قدرات خصوصية. :المقلوب التعلم مميزات * 1-.استفساراتهم وتلقي الطالب لمساعدة الوقت من ًامزيد المعلمين يمنح 2-. المعلم / الطالب بين أقوى عالقات يبني 4-"الدرس "إعادة على الطالب قدرةأكثرفروقهم على ًابناء مرة من .الفردية 5-.الدراسي الفصل في التعاوني للتعلم بيئة خلق 6-.سهولة بكل النشط التعليم تطبيق
7.
أدواتالفصلالمقلوب: والتي االستخدام السهلة
و المجانية األدوات من مجموعة هنا الحقا نعود أن على المقلوب الفصل إدارة من ستمكنجرد إلى بالموضوع المتعلقة األدوات و المواقع ألشهر مفصل.
8.
: التعليمي واقعنا
في تطبيقها إمكانية . والمعلمين الطالب بين واالتصال التفاعل لزيادة وسيلة مسؤولي تحمل في الطالب مشاركة تحفز تعليمية بيئةة.تعلمهم والتعليم المباشر التعلم مابين يجمع مختلط تعلم. الذاتي . للمراجعة دائم بشكل المحتوى أرشفة فيها يتم فصول
9.
. الشخصي التعليم
على الحصول من الطالب جميع يمكن مكان المقلوب الصف مفهوم تطبيق أثر علمي بحث Flipped Classroomالتعلم مهارات نمو على في مقررات الثالث المستوى طالبات لدى الذاتي حاسب مقرر2 قدرات أن كتربويين لنا المؤكد منوإمكانياتالطلبةتختلففيالتعلموفقاللفروق الفرديةالتيتميزكلطالبعناألخر.وفيوقتناالحاليظهرتأدواتوتقنيات حديثةونظرياتتربويةواستراتيجياتومفاهيمفيالتعليممتطورةتساعدعلى تقديمتعلمفعالًامناسبلقدراتكلطالب. وقدقدمتًامسبقمقالةعنتجربتيفيتطبيقمفهومالصفالمقلوبFlipped Classroomفيتعليمدروسمقررحاسب2,والذيالقىًالقبوًاايجابيلدى طالباتيومتابعةعاليةمنقبلالتربويين.وهومادفعنيإلعدادبحثعلميلقياس األثر.وبناءعليههدفالبحثالذيأعددتهلدراسةتأثيراستخدامالمتغيرالمستقل (مفهومالصفالمقلوبClassroomFlipped)فيتدريسمقررحاسب2 علىالمتغيرالتابع(مهارةالتعلمالذاتي)فيالثانويةالثانيةمقرراتبالجبيل
10.
الصناعيةفيالمنطقةالشرقية.خاللالفصلالدراسياألوللعام1434-1435 هـ. التجريبي العلمي البحث
منهج البحث استخدم حيثعلى تجربة إجراء خالل من , عددهن الطالبات من عينة26ثاني ( مقررات الثالث المستوى طالبات من طالبة ) علمي ثانويل المقلوب الصف مفهوم تطبيق خالل من تعلمهن تممهارات تعلم موقع في ًاجماعي الطالبات تتناقش ذلك بعد . المنزل في الجديدة الحاسب دروس Edmodoتعلمه تم ما مراجعة يتم التالي اليوم وفي , الكتروني اختبار أداء يليه و . للطالبات متنوعة أنشطة تقديم ثم من و المنزل فيالبحث في تم قد وتطبيق بع ثم من و قبلي استبياناألثر لقياس دي.مهارات زيادة و نمو النتائج أظهرت وقد الذاتي التعلممفهوم أن االستبيان أظهر و ، التجريبية المجموعة في الطالبات لدى و إلمكانياتهن ًاوفق الطالبات تعلم و الفردية الفروق بمراعاة ساهم المقلوب الصف استمتاعهن و بجذبهن ساهم و قدراتهنالطالب معظم أن أظهر و بالتعلمقد اتأيدن ذلك في المعلمة على االعتماد دون للدرس الذاتي تعلمهن لمسؤولية تحملهنمع , .واختتمت التعليم في المقلوب الصف مفهوم تطبيق و الستخدام الطالبات معظم تأييد الفائدة تحقيق خاللها من يمكن التي والمقترحات التوصيات أهم بإبراز الدراسة البح أوصى حيث .المرجوةدروس بعض تعليم في المقلوب الصف مفهوم بتطبيق ث على المعلمات و المعلمين بتدريب و المناهجآليةالتوظيف و المقلوب الصف تنفيذ بكفاءة التعليمية العملية في للتقنية الفعالتوفر تقنية وقنوات مواقع تخصيص و . المقلوب الصف مفهوم بتطبيق يساعد تفاعلي الكتروني محتوى اإليجابي التأثير على أكثر التعرف ويمكنكم من النمط لهذاالفيديو هذا خالل التدريس: https://youtu.be/M5H98leLn5Q
11.
بيانالرأيأثناءالتقرير كتابة ُّعدُي وكذلك«المقلوب
الفصل»التي الوسائل إحدى منحل في أكبر ًدورا التكنولوجيا تلعب خاللها النظرية الدراسة بين القائمة الفجوة مشكلة في لها التطبيقي الجانب وبين والمعارف للعلوم ـ الصفية األنشطة هذه يجعل ما ،العملية الحياة جمود على تقضي ـ إليه المشار النموذج ضمن أ أحد سيعالج بالتالي وهذا ،التعليمية العمليةهم مّالتعل عن العزوف نحو الشباب تدفع التي األسباب
12.
ما ،خاص بشكل
ّيالعلم المسار وعن عام بشكل على الوطن شباب من مزيد إقبال إلى ًحتما يؤدي صناعة في تسهم التي ةّيالحيو صاتّصالتخ دراسة التقنيات عالم في ٍةصّصمتخ ٍةإماراتي ٍأجيال المع االقتصاد مجتمع وبناء ،الحديثةرفي. بعضاالنفوجرافيك الرسومات منة:للتكنولوجيا كتاب شركة طرف من المصمم من
13.
بعضأراءعلى المعلمينالتعليالمقلوب م المعكوس
(( Flipped Learning؟
14.
1.نوفقالت: التعلم مصادر لتوافر
الغرب دول في نجح المقلوب التعليم الدول في أما .بلغاتهم بغزارةمصادر يوجد فال العربية المستوى على ال ،عالية جودة وذات ومتخصصة متاحة الحكومي المستوى على وال الشخصي…شاهد خير متخصص منتدى يوجد فال ،العربية المنتديات ذلك على ندر فيما إال معين بمجال. 2.إبراهيمقال: جميل موضوع وإستراتيجيةفاعلة قمت حاليابتجربتهدراسية لوحدة طالبي مع كبير وتفاعل مبهرة نتائج وحقق 3.: قالت أسامة مها حيث سابقاتها عن ومختلفة جميلة تجربة كانت الحداثة جيل ومعاصرة التعليم لتطوير مثاال كانت والتقنية,أمع الطريقة هذه جرب ممن كوني فتخر طالباتيله وأتمنىموالنجاح التقدم من مزيدا دوما نشاط: : المجموعة رقم-......................................................................... : المجموعة أعضاء-.......................................................................................................................... ..................................................................................................................................................
15.
( المقلوب الصف
مفهوم عرفيflipped classroom؟ ) ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... إيجابيات عددي؟ المقلوب الصف ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... مااالمعكوس والصف التقليدي الصف بين لفرق؟ ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................... الشخصيالرأي *:
16.
أنالفصولمفهوملوبةالمقمفهوم هوحيثحديث بعض يضمنالمشاركةالطالببين
اعلوالتف والمعلم بعكسالطريقةليديةالتقالملقنهو المعلمحيث والطالبويكون المستمعهوباستخدامالتقنيةفي التعليم يخدم فهوالتقنيةحسبالطالب تعليم في حاجاتهمللموضوعوإمكانيةاستخدامأفكارهم وإبداعاتهم الشخصيرأي انهوحيثأنيفأرىجانبيوجد انه سيءالممكنفمنأنالالمكانفي تقنيه يوجد فيه تطبيقه المرادأوبطريقه تستخدمخاطئة.
17.
المراجع: https://www.facebook.com/KeyofthePhysics/post s/242430502593370 **** -http://learning otb.com/index.php?option=com_k2&view=item&i learning&Itemid=203#.VGJkpk9xnIU-d=114:flipped **** http://www.youtube.com/watch?v=_Uk4JGMg7K8 http://aljubailtoday.com.sa/?p=40598
Jetzt herunterladen