trabajo especial del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA
MIRANDA ESTADO CARABOBO
CLIMA ESCOLAR
INTEGRANTES:
YULIMAR GÓMEZ
HÉCTOR HERNÁNDEZ
MAGALLY ACHUELO
ELENA MERCADO
ARELYS TORREALBA
GABRIELA HERNÁNDEZ

2. CLIMA ESCOLAR
El clima escolar “ Es el conjunto de características
psicosociales de una escuela, determinadas por aquellos
factores o elementos estructurales, personales y funcionales
de la institución que, integrados, confieren un estilo propio a
dicha escuela, condicionante a la vez de los distintos procesos
educativos”.
Un buen clima escolar induce a una convivencia más fácil y
permite abordar los conflictos en mejores condiciones. Es un
factor que incide en la calidad de la enseñanza que imparte.

4. CONVIVENCIA ESCOLAR
• La convivencia escolar refiere a la capacidad de las personas de
vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y
solidaridad recíproca. La convivencia escolar es a la vez un desafío y
un aprendizaje. Un aprendizaje, pues supone una enseñanza que
está íntimamente ligada con el proceso educativo de la persona y,
como tal, en directa relación con el contexto, el medio social y
familiar donde se ha desarrollado.

5. CÓMO SE ENSEÑA Y PROMUEVE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
• A convivir se aprende, no es algo que venga inscrito. La convivencia
constituye la esencia de las relaciones sociales. El ser humano, por
su naturaleza necesita de otros: es, se hace y construye en la
relación con demás, tanto, que su existencia depende de la relación
con sus semejantes. De allí la importancia capital de aprender a
convivir. Este aprendizaje se logra en la casa, en el espacio familiar,
en el barrio y también en el establecimiento educacional.
• La escuela es un lugar excepcional para aprender a convivir porque
la misión principal de la institución escolar, además de enseñar
contenidos, es enseñar a ser ciudadanos, respetar a los otros como
iguales en dignidad y derechos, a reconocer, valorar y aceptar las
diferencias, a ser solidario, tolerante.

6. IMPORTANCIA DE MANTENER UN BUEN
CLIMA ESCOLAR
• Un clima adecuado satisface las necesidades básicas de los
alumnos: fisiológicas, de seguridad, de aceptación, de
compañerismo, de logro y reconocimiento, de desarrollo del propio
potencial, de superación, de habilidades sociales…

7. ¿QUE PRODUCE UN CLIMA ESCOLAR
NEGATIVO?
• los climas escolares negativos producen estrés, irritación,
desmotivación, depresión, falta de interés, fracaso escolar y
sensación de agotamiento físico y mental.
• Los intimidadores tienden a ser menos colaborativos, a tener mal
comportamiento y a desarrollar conductas desadaptadas, que son
sancionadas, generando estados emocionales que alteran el
funcionamiento del aula. Las acciones de intimidación impactan
negativamente sobre el clima escolar, y el clima escolar que se
genera favorece la aparición de acciones de intimidación, entrando
en un círculo vicioso del acoso.

8. FACTORES RELACIONADOS CON UN CLIMA
ESCOLAR POSITIVO
• Crecimiento continuo académico y social
• Respeto mutuo
• Confianza en lo que el otro dice y hace
• Moral alta o sentirse bien con lo que esta sucediendo

9. BENEFICIOS DE UN BUEN CLIMA ESCOLAR
• Mejora el desempeño académico
• Mejora la motivación y autoestima de los docentes y estudiantes
• Se disminuye el ausentismo laboral y escolar
• Mejora el desarrollo personal y social

10. ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
ESCOLAR?
• Hacer propuestas de mejora de la convivencia a los órganos
correspondientes del centro
• Ayudar a los compañeros/as cuando alguien se mete con ellos/as o
necesitan que les/las escuchen.
• Promover actividades de grupo
• Ayudar a otros/as compañeros/as en las actividades
• Respetar las normas de convivencia establecidas en la institución

11. ¿QUÉ NO SE PUEDE TOLERAR EN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR?
Toda forma de intimidación y maltrato de forma puntual o repetida y
mantenida en el tiempo, con la intención de humillar y someter
abusivamente a una persona indefensa mediante agresiones físicas,
verbales y sociales.

12. EL CLIMA ESCOLAR Y LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
Las normas son exigencias de convivencia que se eligen a partir de los
valores que deseamos proteger entre toda la comunidad. Son
consignas verbales, escritas o gráficas que orientan el comportamiento
de niños y adultos. Sirven para crear un clima escolar estable y seguro,
sin incertidumbre, porque indican qué es lo que tenemos que hacer,
cómo y qué consecuencias acarrea el hacerlo o no.
Cuando alguien no cumple con alguna de esas normas, decimos que ha
desobedecido, que ha cometido una indisciplina que afecta el clima
escolar.