Rio Lena: futuros engenheiros em ação

Ciência e Tecnologia ao Serviço de um Mundo Melhor
Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Numa parceria com:

 Prémio anual instituído pela Fundação
Ilídio Pinho em parceria com o Ministério
da Educação e Ciência e o Ministério da
Economia.
 Motivar todos os alunos para a
aprendizagem das ciências e para a
escolha de áreas tecnológicas.
 2016/2017: “Ciência e Tecnologia ao
Serviço de um Mundo Melhor”
 Fase 1 - Concurso de Ideias;
 Fase 2 - Desenvolvimento de Projetos.
Prémio Fundação Ilídio Pinho “Ciência na Escola”

Resumo do Projeto
 O Rio Lena tem um papel importante na nossa região, quer a nível
turístico, quer para a agricultura/pecuária da região.
 Pretendemos investigar o que acontece ao longo do rio, desde a
sua nascente até à vila da Batalha, de forma a perceber os fatores
que determinam a perda de qualidade da água.
 Esta investigação assenta num estudo da qualidade da água:
 através de instrumentos de pesquisa quantitativo e qualitativo, levado a
cabo pelos alunos do Curso Técnico de Turismo Ambiental e Rural;
 na construção de instrumentos de medição e aplicações, totalmente
desenvolvidas pelos alunos do curso Profissional de Técnico de Gestão de
Programação de Sistemas Informáticos (TGPSI);
 na recolha e análise de dados pelos alunos do 1º Ciclo (3º B).

Promoção e a sensibilização da
comunidade para a necessidade de
valorização e proteção deste recurso
hídrico.
 Identificar e sensibilizar para
qualidade da água do rio Lena.
 Investigar problemas de
responsabilidade social e ambiental.
Objetivos globais

Valorizar uma articulação pedagógica
curricular entre ciclos de ensino.
 Componente de investigação (alunos
do 1º ciclo);
 Componente de engenharia
informática (alunos do TGPSI);
 Componente de engenharia
ambiental (alunos do TTAR).
Objetivos específicos

Os alunos tentam perceber um problema
ambiental: a água, como bem finito e
essencial.
A importância do Rio Lena e sua qualidade
da água para a população local.
Criar soluções tecnológicas (kits) para
efetuar medições necessárias relacionadas
com a qualidade da água.
Monitorização através da recolha de dados
a fim de obter resultados espaço-temporais
das variações da qualidade da água.
Descrição do Projeto

Participantes:
 3º B - 26 alunos
 10º E TTAR -16 alunos
 11º D TGPSI - 19 alunos
 12º D TGPSI - 1 aluno (projeto PAP)
 4 professores
 Desenvolvimento na modalidade de projeto
 Produtos a desenvolver:
 Bundle (IoT) equipado com vários sensores
 Documentos com reconhecimento científico relacionados com o Rio Lena
 Estudo ambiental e rural sobre o Rio Lena
Metodologia

O projeto com os alunos do 3º ano
Objetivos específicos:
 Promover a colaboração entre
todos os intervenientes;
 Desenvolver o pensamento
crítico;
 Desenvolver estratégias e
metodologias de educação
ambiental;
 Promover a utilização de
tecnologias de informação;
 Explorar a educação ambiental
enquanto área transversal.

janeiro fevereiro março abril maio
[1º CEB]
Planificação da primeira
saída de campo.
15.05
Apresentação pública.
22.05
Entrega final do
projeto a concurso.
[TGPSI]
Brainstorming.
Pesquisa e estudo de
sensores.
[TTAR]
Estudo do conceito “Rio
Lena, uso e usufruto”.
Apresentação da
candidatura aos
alunos.
16.02
Saída de campo.
[1º CEB]
Análise de dados.
[TGPSI]
Estruturação do website.
Acervo multimédia.
Tecnologias na análise
de água.
  
Constituição de
equipas de trabalho.
[TTAR]
Novo percurso pedestre.
Entrevistas.
Levantamento de
informação cinegética.
[1º CEB]
Dicionário de termos
novos.
[TGPSI]
Desenvolvimento de kits
para análise de água.
Desenvolvimento do
website.
[TTAR]
Ensaio do percurso
pedestre,
reconhecimento de
pontos de interesse.
Reflexão sobre o
trabalho desenvolvido.
Preparação da
videoconferência.
[TGPSI]
Desenvolvimento de kits
para análise de água.
Produção de conteúdos.
26.04
Videoconferência.
[1º CEB]
Planificação da segunda
saída de campo.
[TTAR]
Ensaio final do percurso
pedestre.
Desenvolvimento gráfico.
08.05
Saída de campo.
[1º CEB]
Análise de dados.
Comparação de
resultados.
Elaboração de
questionário.
[TGPSI]
Demonstração dos kits.
Análise da água com
recurso aos kits.

BACIA HIDROGRÁFICA
DO RIO LIS
945 km quadrados
(Leiria, Marinha Grande, Batalha,
Porto de Mós, Ourém e Pombal)
arenitos, calcários dolomíticos e
margosos
Enquadramento

Enquadramento

RIO LENA
27 km (Leiria, Batalha, Porto de Mós)
Enquadramento

Enquadramento
RIO LENA
27 km (Leiria, Batalha, Porto de Mós)

Nasceu o rio Lis junto a uma serra
No mesmo dia em que nasceu o Lena;
Mas com muita paixão, com muita pena
De o seu berço não ser na mesma terra
Andando, andando alegres, murmurantes,
Na mesma direcção ambos corriam;
Neles bebendo, as aves chilreantes
Contavam esse amor que ambos sentiam.
Um dia já espigados, já crescidos
Contrataram casar, de amor perdidos
Num domingo, em Leiria de mansinho...
Mas Lena, assim em modo envergonhada
Do povo, foi casar toda enfeitada
Com o Lis mais abaixo um bocadinho
José Marques da Cruz 15-11-1888 | 23-12-1958

- MOSTEIRO E CERCA CONVENTUAL
- TOPONÍMIA
Rua do Moinho, Rua das Salinas – Brancas
Rua do Moinho da Vila, Batalha
Rua do Moinho do Muro – Batalha – Cerca Conventual
Estrada do Paúl (zona húmida, charco grande)- Golpilheira

DIÁRIO DA ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA
VII LEGISLATURA 3.ª SESSÃO LEGISLATIVA (1997-1998)
REUNIÃO PLENÁRIA DE 17 DE OUTUBRO DE 1997
Presidente: Exmo. Sr. João António Gonçalves do Amaral
Secretários: Exmos., Srs. Artur Rodrigues Pereira dos Penedos
Duarte Rogério Matos Ventura Pacheco
João Cerveira Corregedor da Fonseca
No entanto, gostaria de chamar a sua atenção, sob a forma de pedido de esclarecimento, para a necessidade de,
enquanto o projecto de despoluição não for incrementado - e penso que não é pedir muito -, reforçar a fiscalização
sobre os agentes poluidores daqueles dois rios, porque tem havido nos últimos tempos mais algumas descargas
altamente poluentes, provocando a morte de centenas ou milhares de peixes, designadamente no rio Lena. Enfim,
sabemos que, quando à fiscalização, é a possível, mas é necessário que quando vier o projecto de despoluição não
esteja já nalguns casos irremediavelmente perdida a vida em alguns destes cursos de água. As corporações de
bombeiros da região têm injectado milhares de litros de água nessas situações para evitar catástrofes ecológicas de
maior dimensão

Decreto Regulamentar 23/2002, de 3 de Abril
Poluição difusa
Os resultados do modelo matemático utilizado permitiram, em termos de
carga de azoto e de fósforo, concluir o seguinte:
A contribuição de fósforo de origem difusa está mais concentrada numa
faixa transversal ao curso do Lis, que engloba as áreas drenadas pela ribeira
da Caranguejeira, afluente ao Lis entre Fontes e Ponte Arrabalde, e pela
ribeira da Várzea, que aflui ao Lena a jusante da estação de Mil
Homens. Na origem desta contribuição reside o facto de se tratarem
de áreas agrícolas, onde o solo é propício à contaminação difusa e o
declive é mais acentuado.
Os troços de linha de água com pior qualidade correspondem a:
Rio Lis, a jusante de Fontes até à foz;
Rio Lena, a jusante de Porto de Mós até à confluência.

Agosto de 2012
Massas de água com maiores concentrações de azoto e
fósforo (agropecuárias): 04MON0677 (Vala Real), 04VOU0511
(Rio Antuã), 04VOU0514 (Ria de Aveiro-WB5), 04VOU0543 (Rio
Vouga), 04VOU0572 (Ribeira da Corujeira), 04LIS0710 (Ribeira
de Agudim), 04LIS0709 (Rio Lis) e 04LIS0715 (Rio Lena)
Antecipa-se que as medidas de redução da poluição difusa previstas no PRODER/PENDR e PDR-Centro (promoção
de boas práticas ambientais) contribuam para um uso menos intensivo de fertilizantes na agricultura, caso os
agricultores/empresas incorporem estes princípios nas suas práticas. No entanto, não se considera estas
medidas suficientes, já que é expectável o aumento das pressões sobre as massas de água no que concerne à
agricultura e indústria agropecuária intensiva (poluição difusa). Além disso, estas medidas deviam ser
complementadas de acompanhamento e fiscalização pois, são ferramentas essenciais para o sucesso das
mesmas;
Planos de Gestão de Bacia Hidrográfica dos rios Vouga, Mondego e Lis Integradas na
Região Hidrográfica 4 Avaliação Ambiental Estratégica

Requalificação

Planificação da 1ª saída de campo
 Pesquisa do local da nascente;
 Distância;
 Itinerário;
 N.º participantes;
 Ficha de registo;
 Formação dos grupos de trabalho.

1ª saída de campo
 Distribuição dos cinco grupos;
 Recolha de dados.
Análise dos dados recolhidos:
 Comparação dos dados recolhidos pelos
diferentes grupos;
 Realização de experiências na sala de
aula;
 Elaboração de desenhos sobre os seres
vivos observados;
 Início da elaboração de um dicionário de
termos.

1ª saída de campo

Preparação da 2ª saída de campo
 Demonstração do uso
dos kits de análise de
água, realizada pelos
alunos do 11ºano;
 Aperfeiçoamento da
ficha de registo.

Demonstração dos Kits desenvolvidos

2ª saída de campo
 Recolha de dados.
 Análise dos dados recolhidos:
 comparar os dados
recolhidos com os dados da
primeira recolha;
 Resolução de situações
problemáticas.
 Elaboração de um
questionário.

Preparação da apresentação pública
 Elaboração do convite
para a apresentação
pública;
 Recolha da opinião dos
alunos e pais sobre o
projeto.

Testemunho #1

Estudo do Meio
 Aspetos físicos do meio local:
meio aquático;
 Propriedades da água;
 Poluição;
 Manusear objetos em situação
concretas: telemóvel com fins
pedagógicos (fotografia e vídeo),
computador, tablet e Arduino
com sensores;
 Itinerários;
 Experiências com a água.

Matemática
 Recolha/análise e tratamento de
dados;
 Medições;
 Leitura de números decimais;
 Resolução de situações
problemáticas envolvendo
medidas de comprimento e de
capacidade.

Desafio para a audiência

Português
 Produção/registo textual;
 Questionário;
 Convite;
 Ficha de registo;
 Dicionário de termos;
 Expressão oral.

11ºD (TPGSI)
Objetivos:
 Desenvolver a capacidade de
estruturar soluções com sistemas
de informação para problemas
reais;
 Fomentar o interesse pela
pesquisa, pela descoberta e pela
inovação;
 Promover a autonomia,
criatividade, responsabilidade,
capacidade para trabalhar em
equipa.

Competências Digitais para o Séc. XXI

Solução IoT (Sensores + Plataforma fluvial + App)

Solução Kit portátil

Kit portátil de análise de água
Ecrã para mostrar o valor
medido pelo sensor
Botão de ligar e
desligar
Botão para alternar
os sensores
Leds indicadores
dos sensores

Sensor de Temperatura
Uso:
- medir a temperatura da água
Importância da medição:
A temperatura influi na química da água.
• A água fria contém mais oxigénio dissolvido
do que a água quente.
• Se a temperatura da água for quente pode
originar / propragar alguns compostos tóxicos
para a vida aquática.

Sensor de PH
Uso:
- medir o PH da água
Segundo especialistas, é recomendado o
consumo de água com um pH alcalino, ou seja,
superior a 7.0, para que as toxinas e a acidez
sejam eliminadas de nosso organismo.

Sensor de Turbidez
Uso:
- medir o nível de turbidez da água
A turbidez mede a quantidade das partículas
em suspensão na água, podendo-se assim
verificar se esta pode consumir-se ou não.

Sensor de Condutividade
Uso:
- medir o nível de condutividade da água
A condutividade elétrica tem relação
proporcional ao teor de sais dissolvidos na
água, podendo os mesmos serem estimados
pela condutividade. Alguns íões diretamente
responsáveis pelos valores da condutividade
são cálcio, magnésio, potássio, sódio,
carbonatos, sulfatos e cloretos.

Aplicação de suporte ao Kit
O que vamos registar:
Local
Data para referência
Valores medido pelos sensores

Página Internet de suporte ao projeto
www.aebatalhariolena.pt

9 kms | 3 horas | dificuldade média

1> Rua do Moinho da Cerca
2> Cerca Conventual
3> Lagar do Azeite
4> Rio Lena / Paisagem Rural
5> Centro Recreativo da Golpilheira
6> Igreja da Golpilheira
7> Capela dos Aflitos
8> Capela de S. Bento
9> Moinho
10> Collipo
11> Rancho Rosas do Lena
12> Igreja de Santo António, Rebolaria
9 kms | 3 horas | dificuldade média

Dany Raimundo (TPGSI – projeto PAP)

Water Scans
 É uma aplicação que
possibilita registar e
comparar resultados
e analisar
parâmetros de
qualidade da água.

Water Scans: utilizador registado

Water Scans: permissões
 Níveis diferenciados que
permitem operações
distintas a áreas da
aplicação
 Administrador
 Nível 2 (edição)
 Nível 3 (consulta)

Water Scans: localização

Water Scans: medição

Water Scans: análise

Water Scans: resultados

Water Scans: operações sobre dados

Water Scans: comparativo de medições

Water Scans: estatística

Water Scans: multiplataforma

Agradecimentos
Câmara Municipal da Batalha
Junta de Freguesia de Porto de Mós
Águas do Lena
Loja Sistemas
SimLis
Simplastic
Santos & Cordeiro

Testemunho #2
Rio Lena:
futuros
engenheiros em
ação

Rio Lena:
futuros
engenheiros em
ação

Rio Lena: futuros engenheiros em ação

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Rio Lena: futuros engenheiros em ação

Ähnlich wie Rio Lena: futuros engenheiros em ação (20)

Mehr von Paulo Reis

Mehr von Paulo Reis (6)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Rio Lena: futuros engenheiros em ação