Tendências nas Metodologias de Investigação em TIC na Educação (2005-2011): em direção a uma agenda de investigação
Matos, J.F; Pedro, N.; Pedro, A.; Cabral, P.
Tendências em Metodologias de Investigação em TIC na Educação (2005-2011
1. Tendências nas Metodologias de
Investigação em TIC na Educação
(2005-2011): em direção a uma
agenda de investigação
João Filipe Matos, Neuza Pedro, Ana Pedro, Pedro Cabral
jfmatos@ie.ul.pt; nspedro@ie.ul.pt; aipedro@ie.ul.pt; pmcabral@ie.ul.pt
Unidade de Investigação em Educação e Formação
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
2. Análise da dimensão metodológica (elementos de natureza
metodológica) de teses de mestrado e doutoramento
produzidas em Instituições do Ensino Superior Universitário
(IESU) Público, no âmbito das Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação entre 2005 e 2011 em Portugal
Metodologias de investigação
Métodos de recolha de dados
Contexto de investigação
Identificação de participantes
Volume de participantes
3. Meta-análise análise da análise (Cohen, Manion &
Morrison, 2010)
• Identificação de categorias e dados mediante a análise
de estudos independentes
Implica:
• Metodologia quantitativa
• Análise de vários estudos
• Extração de dados preexistentes e criação de relações entre
eles, mediante categorias definidas previamente
• Desenvolvimento de resultados através de análise estatística
Conclusões obtidas como resposta às categorias criadas
4. Meta-análise
RCAAP
Palavras-chave: Seleção de
tecnologia, educação, Repositórios das
TIC, online, ensino IESU
(método conjuntivo)
5. Resultados (dados preliminares)
Total de trabalhos analisados
122 Mestrado 22 Doutoramento
• Total de instituições consideradas 10
• Total de cursos considerados 49 (18
doutoramentos, 31 mestrados)
14. Conclusões (dados preliminares)
• 95,1% da investigação em tecnologias na educação é
da responsabilidade da Universidade de
Aveiro, Universidade do Minho, Universidade de
Lisboa e Universidade Aberta
• 84,7% da investigação na área são dissertações de
mestrado
• 48,1% da investigação realizada entre 2005 e 2011
enquadram-se em Estudos de Caso
• Estudos de Caso têm como métodos de recolha de
dados predominantes Observação Participante
(47,3%)e Questionários em Papel (47,3%)
15. • Aumento no interesse pela temática que se verifica com
o aumento, ano após ano, das teses na área
• Número elevado de vários métodos de recolha de dados
por investigação