Descarga ya la planeación de Formación Cívica y Ética para lel nuevo ciclo escolar 2015 -2016 que incluye aprendizajes esperados, estructurado por temas para secundaria I y II

1. DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
BLOQUE:3
La dimensión cívica y ética de la convivencia
PERIODO: ENERO-FEBRERO
TEMA:
Los principios y valor es como
referentes de la reflexión y la acción
moral
SUBTEMAS:
 Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos.
Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y
argumentaciones individuales.
 Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad,
pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto.
 Consideración de los demás en la reflexión ética: sus perspectivas,
necesidades e intereses

2. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EJES:
Persona, Ética y Ciudadanía
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Respeto y valoración de la diversidad
Manejo y resolución de conflictos
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los
derechos humanos.
Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas
basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación
PRODUCTOS:
Resolución de estudios de caso
Realización de mapas mentales
Cuestionarios
Historietas
Trabajo colaborativo en dinámicas grupales
Collages
ARTICULACIONCON OTRAS ASIGNATURAS:
ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
HISTORIA: podrá analizar personajes públicos que pasan por esta etapa
ASIGNATURA ESTATAL: Se enfocará a su región para reflexionar aspectos de la adolescencia en su entorno
GEOGRAFIA: conocerá como se dan algunos aspectos en otras partes del mundo

3. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN 2
NÚMERO DE SESIONES:6
ACTIVIDADESDE INICIO
Comoparte de las actividadesparainiciarel dia
Ordenarpalabrasclaveque tienenque ver conel
temay se solicitaraque realicenunalecturadel
temaa tratar
Si hay disponibilidadde TICsse proyectaranvideos
ACTIVIDADESDEDESARROLLO.
Realizaranunproductocomo puede ser estudiode
caso, historietas,mapamental,diseñode una
encuestaocuestionario
ACTIVIDADESDECIERRE.
Revisiónde productosdel diayaclarar dudas,
retroalimentaciónporparte de losalumnos
Libreta,
libro,
computadora,
TICS
 Se realizade manerapermanente
con losproductosdel día,
cumplimientode material requerido,
participaciónenclase,aclarardudas,
practica de valores.
 Al terminodel bloque se realizaráun
examenescrito, o conla elaboración
de carpeta de evidencias

4. DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
BLOQUE:3
La dimensión cívica y ética de la convivencia
PERIODO: ENERO-FEBRERO
TEMA 2:
Responsabilidades en la vida
colectiva
SUBTEMAS:
 Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética.
Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. Pertenencia a grupos
diversos en la conformación de la identidad personal. La interdependencia
entre lo personal y lo colectivo.
 •Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y
tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y
natural.

5. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
EJES:
Persona, Ética y Ciudadanía
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Respeto y valoración de la diversidad
Manejo y resolución de conflictos
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la
convivencia cotidiana y el entorno natural y social
Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia
pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación
PRODUCTOS:
Cuadro de definiciones
Realización de mapas mentales
Historietas
Estudio de casos y dilemas éticos
Analisis y reflexiones sobre los temas tratados
ARTICULACIONCON OTRAS ASIGNATURAS:
ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
ASIGNATURA ESTATAL: Se enfocará a su región para reflexionar aspectos relacionados al tema
GEOGRAFIA: conocerá como se dan algunos aspectos en otras partes del mundo

6. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
NÚMERO DE SESIONES:8
ACTIVIDADESDE INICIO
Actividadparaempezarel dia:juegode palabras
clave que ordenaranpara trabajar el temadel dia
Se realizarauna lecturadel temaycon ellose
platicarasobre loque significaademásde subrayar
palabrasdesconocidas,explicarbrevementeloque
se realizarápara abordar el tema
ACTIVIDADESDEDESARROLLO.
Se realizaránmapasmentales,cuestionarios
exposiciones, ,collages,memoramasde conceptosy
si hay material adecuadoal temase proyectara por
mediode computadorayproyector
ACTIVIDADESDECIERRE.
Revisiónde productosdel diayaclarar dudas,
retroalimentaciónporparte de losalumnos,
entregade trabajos
Libreta,
libro,
computadora,
TICS
Videos y reflexiones
 Se realizade manerapermanente
con losproductosdel día,
cumplimientode material requerido,
participaciónenclase,aclarardudas,
practica de valores.
 Calidaddel trabajoyactividad
realizada
 Entregade productosentiempoy
formapara suportafoliode
evidencias.

7. DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA:
FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA 1
GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A)
BLOQUE:3
La dimensión cívica y ética de la convivencia
PERIODO: ENERO-FEBRERO
TEMA3:
El reto de aprender a convivir
SUBTEMAS:
 Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social:
conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad
y trabajo.
 La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que
obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género.
 Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminación
basada en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condición social o
económica; condiciones de salud, embarazo; lengua, religión, opiniones; preferencias
sexuales, estado civil o cualquier otra.
 Prácticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusión, la pobreza y
atentan
contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e
impiden la consolidación democrática del país.
 El conflicto en la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre
personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de
autoridad y representación.
 Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el
diálogo, la negociación y la conciliación

8. EJES:
Persona, Ética y Ciudadanía
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y sentido de justicia
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Cuestiona los estereotipos que promuevenlos medios de comunicación y proponeacciones que favorecen una salud integral.
 Asume decisiones responsables einformadas ante situaciones que ponenen riesgo su integridad personal comoconsecuencia
del consumo de sustanciasadictivas y trastornos alimentarios
PRODUCTOS:
Cuadro de definiciones
Realización de mapas mentales
Cuestionarios
Historietas
Trabajo colaborativo
En este tema se pedirán Collage en papel bond, un cartel
ARTICULACION CON OTRASASIGNATURAS:
ESPAÑOL: Realizara producción de textos donde manifieste su manera de pensar, uso de vocabulario
HISTORIA: podrá analizar personajes públicos que pasan por esta etapa
ASIGNATURA ESTATAL: Se enfocará a su región para reflexionar aspectos de la adolescencia en su entorno
GEOGRAFIA: conocerá como se dan algunos aspectos en otras partes del mundo
MATEMATICAS: Análisis de estadísticas sobre la situación de la adolescencia

9. ELABORÓ
__________________________
PROFR.
NOMBRE Y FIRMA
SUBDIRECTOR
_______________________
PROFR.
NOMBRE Y FIRMA
Vo. Bo.
EL DIRECTOR
________________________
PROFR.
NOMBRE Y FIRMA
Vo. Bo.
JEFE DE ENSEÑANZA
NOMBRE Y FIRMA
MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
NÚMERO DE SESIONES:10
ACTIVIDADESDE INICIO
Comoparte de las actividadesparainiciarel dia que
tenganque vercon el tema yse solicitaraque realicen
una lecturadel temaa tratar
Si hay disponibilidadde TICsse proyectaranvideos
sobre adolescenciaal iniciar
ACTIVIDADESDEDESARROLLO.
Realizaranunproductocomo puede serredacciónde
normasen distintoscontextos,ycuadrosde
definicionesconejemplos
ACTIVIDADESDECIERRE.
Revisionde productosdel diayaclarar dudas,
retroalimentaciónporparte de losalumnos
Libreta,
libro,
computadora,
TICS
 Se realizade manerapermanente con
losproductosdel dia,cumplimiento
de material requerido,participación
enclase,aclarar dudas,practica de
valores.
 Distingue,aceptayaprecialos
cambiosfísicos,afectivosy
psicosocialesque vive ensu
adolescenciaycomprende que la
formacióncívica yética favorece su
desarrollopersonalysocial.
De acuerdoa la ruta de mejorade la institución se fortaleceránlosaspectosde dialogo,resoluciónpacíficade conflictos,practicade valores,
Consolidaciónde lectura,escriturayhabilidadesmatemáticas
Se tomaran encuentaa lolargo del bimestre lasprioridadesde laruta de mejorade Institución,comoson:
Mejorar losaprendizajes,Normalidadminima,altoal rezagoeducativo,yConvivenciaescolar