1. УТВЕРЖДАЮ:
Директор Православной
классической гимназии
протоиерей Димитрий Лескин
Программа развития
Автономной некоммерческой организации
«Православная классическая гимназия»
г. Тольятти на 2014 – 2019 годы
ТОЛЬЯТТИ 2014
Содержание

2. Введение.
Раздел I. Паспорт программы развития АНО «Православная классическая гимназия» на 2014 – 2019 годы.
Раздел II. Информационная справка о гимназии
1. Уникальность и своеобразие гимназии.
2. Характеристика учебно-воспитательного процесса.
3. Сведения об учащихся.
4. Характеристика педагогических кадров.
5. Характеристика семей.
6. Система управления гимназией.
7. Характеристика социального окружения.
8. Сведения о МТБ.
Раздел II. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения.
1. Сильные стороны образовательно-воспитательного процесса в гимназии.
2. Ключевые проблемы гимназии и их причины.
2.1 Проблемы учебно-воспитательного процесса:
2.1.1 наполняемость классов, выбывание учащихся;
2.1.2 педагогическое диагностирование, мониторинг успеваемости;
2.1.3 образовательные программы, авторские программы, научно-методические разработки;
2.1.4 качество образования, уровень успеваемости, обученности;
2.1.5 предпрофильная подготовка;
2.1.6 уровень духовного, нравственного развития и воспитанности.
2.2 Проблемы результативности инновационной деятельности (проектная и научно- исследовательская деятельность).
2.3 Проблемы ресурсного обеспечения:
2.3.1 кадровое обеспечение;
2.3.2 информатизация учебно-организационного процесса;
2.3.3. материально-техническое, финансовое обеспечение.
2.4 Физическое развитие, здоровье учащихся.
3. Аналитические выводы.
Раздел III. Основные направления реализации программы:
1. Достижение современного качества образования в гимназии.
1.1 Основные цели и задачи образовательной деятельности, направленной на повышение качества образования.
1.2 План деятельности по достижению современного качества образования
2. Совершенствование и оптимизация воспитательной системы, сохранение и укреп- ление духовного, нравственного и физического здоровья участников образовательного процесса гимназии.
2.1 План деятельности.
2.2 Мероприятия по укреплению физического здоровья уч-ся.
3. Оптимизация инновационной деятельности учащихся и педагогов. Совершенство- вание работы с педагогическими кадрами.
3.1 План деятельности.
4. Оптимизация ресурсного обеспечения.
4.1 План деятельности.

3. 5. Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе.
6. Укрепление материально-технической базы и финансовое обеспечение
Раздел IV. Ожидаемые результаты. Мониторинг реализации программы развития гимна- зии.

4. Введение.
Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия мо- дернизации образования задает требования к ступеням образования в целом:
 четырехлетняя начальная школа;
 относительная завершенность общего образования в основной школе;
 возможность индивидуального выбора профессионального жизненного пути учащимися на старшей ступени школы.
Православная классическая гимназия является автономной некоммерческой образова- тельной организацией, осуществляющим образовательную деятельность по программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и дополнительного образования, ведет внеурочную деятельность.
Основной целью образовательного процесса в гимназии является получение учащи- мися образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) , а также религиозно-нравственное образование и воспитание обу- чающихся в духе христианской нравственности и традиций Русской Православной Церк- ви.
Православная классическая гимназия включена в общецерковную систему религиоз- ного образования для мирян, ее уставные цели и задачи соответствуют программе Русской Православной Церкви. Имеет конфессиональное представление Отдела религиозного об- разования и катехизации Русской Православной Церкви.
Это единственное учебное заведение подобного типа в Самарской области. Является базовым учреждением в системе непрерывного гуманитарного образования: Православ- ная классической гимназия – Гуманитарный колледж Святителя Алексия Московского – Поволжский православный институт Святителя Алексия Московского.
В настоящее время гимназия представляет собой крупный духовно- просветительский центр регионального значения, несущий большую социокультурную нагрузку, в рамках которого действует православный просветительский центр «Китеж», паломническая служба, православная трапезная, музей русской культуры, летний детский православный лагерь, центр дополнительного образования, типография, издательство, те- лестудия, подготовительные курсы к школе.
Программа развития Православной классической гимназии на 2014-2019 г. представ- ляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий име- ющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели и задачи, направле- ния обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые результаты, критерии.
Основные цели и задачи программы соответствуют целям и задачам Приоритетного национального проекта «Образование», Федеральному закону «Об образовании в Россий- ской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартам, Уставу Православной классической гимназии, Концепции Православной классической гимназии, Социальной концепции Русской Православной Церкви, учитывают социально- экономические, культурные, демографические и другие особенности окружающего соци- ума.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности гимназии предполагается развитие модели гимназии, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, орга- низацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания. В своем представлении о том, какой должна быть Православная классическая гимназия, мы исходит из того, что учебно-воспитательный процесс должен обеспечить:
 реализацию ФГОС;
 создание у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

5.  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обяза- тельного минимума содержания общеобразовательных программ; их адаптации к жизни в обществе, создания основы для осознанного выбора и последующего освоения професси- ональных образовательных программ, воспитания гражданственности и любви к Родине;
 возрождение лучших традиций российской педагогики, построение образователь- ных программ в соответствии со Стандартом православного компонента начального об- щего, основного общего, среднего общего образования (2011 г.), Православным компо- нентом основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2011) и Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.).
Реализация целей программы обеспечивается посредством финансирования за счет средств гимназии, а также дополнительных средств.
Раздел I. Паспорт программы развития АНО «Православная классиче- ская гимназия» на 2014 – 2019 годы.
Наименование программы
Программа развития АНО «Православная классическая гимназия» на 2014 – 2019 годы.
Законодательная база для разработки программы развития гимназии
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
4. Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образова- ния» на 2011-2015 гг.
5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (2000 г.)
6. Устав Православной классической гимназии.
7. Концепция Православной классической гимназии.
8. Социальная концепция Русской Православной Церкви.
9. Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.
Цель программы
Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей воспитанию ду- ховно, нравственной и физически здоровой личности, постоянно стремящейся к приобре- тению и расширению знаний, ориентированной на социальную адаптацию в современных условиях жизни в духе христианской нравственности и исторических традиций Русской Православной Церкви.
Основные задачи программы:
 обеспечение прав ребенка на качественное образование, повышение качества образования в Православной классической гимназии;
 осуществление образования путем создания оптимальных условий для самоопределения и самореализации учащихся, для усвоения ими христианских традиций, нравственной позиции, для адаптации выпускников к жизни в меняющемся обществе;
 совершенствование системы предпрофильного обучения в старших клас- сах гимназии, ориентированной на индивидуализацию обучения, учитывающей интересы, склонности и способности учащихся, создающей условия для обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и направлениями в отношении продолжения образования;
 формирование культуры здорового образа жизни;

6.  содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
 совершенствование системы духовно-нравственного, гражданско- патриотического и религиозного воспитания детей на основе христианской нравственно- сти и исторических традиций Русской Православной Церкви;
 формирование положительного имиджа гимназии в глазах общественно- сти и городского сообщества.
Сроки реализации программы: 2014– 2019 годы.
Исполнители основных мероприятий: администрация, педагогический коллек- тив, учащиеся, родители АНО «Православная классическая гимназия» г. Тольятти.
Финансовое обеспечение программы
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансиро- вания: платные образовательные услуги, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования, благотворительные взносы.
Принципы реализации программы
Реализация программы строится на следующих принципах:
 программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
 информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в гимназии;
 вариативности, предполагающей осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы;
 включения в решение задач программы развития всех субъектов образова- тельного пространства.
Управление программой
Управление реализацией программы осуществляет Педагогический совет гимна- зии.
Контроль за исполнением программы осуществляется директором и админи- страцией гимназией.
Раздел II. Информационная справка о гимназии
1. Уникальность и своеобразие гимназии.
Православная классическая гимназия открылась в Тольятти в 1995 году и стала единственным учебным заведением подобного типа не только в Тольятти, но и во всей Самарской области. Она создавалась при поддержке Самарской епархии, Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета г. Москвы и Самарской гуманитарной академии.
Православная классическая гимназия поставила перед собой задачу дать учащимся уникальное образование и воспитание в соответствии с великими традициями отечествен- ной педагогики, а ее главной отличительной особенностью стало обучение и воспитание детей на основах православной веры и соответствующей ей жизни в Церкви.
Основное усилие православного воспитания направлено на развитие духовной жизни ребенка. Главная задача - воспитание личности, способной осуществить осмыслен- ный выбор добра, личности, достойной великого дара свободы. По мысли проф. прот. В.Зеньковского, путь к добру не ограничен законами материальной жизни. Мы должны

7. готовить к жизни земной и жизни вечной. Воспитание в своем конечном смысле должно ставить проблему спасения. Готовя к жизни вечной, мы должны научить ребенка осозна- вать свою земную жизнь как смиренное несение креста, достойное Спасителя, указанное подвижниками благочестия великим примером своей жизни. Осознать земную жизнь так - значит понять ее предназначение и смысл.
Выдвигая задачу воспитания личности, мы должны отдавать себе отчет в огромной ответственности, налагаемой пониманием того, что основа христианского воспитания за- ложена в стремлении "узреть образ Божий в человеке". Мы можем повлиять на то, как бу- дет формироваться личность ребенка, но главное - уберечь от греха, показать положи- тельный пример, не помешав творческому самораскрытию личности, ее духовному росту.
Высшая цель - научить жить в Боге, и только в этом случае мы можем надеяться на благополучие духовного пути, полноценность духовной жизни ребенка. Одна из основ ду- ховного роста личности связана с приобщением к соборности - литургическому опыту Церкви. Духовная жизнь обретает истинную полноту в Церкви. В ней мы становимся при- частниками вечной жизни, находим полноту истины, недоступную отдельному человеку. Соборный опыт объединения и согласия людей в Боге закладывает фундамент понимания того, что жизнь и спасение невозможны вне связи с другими людьми.
Духовным сердцем гимназии является домовая церковь во имя Всех Святых в зем- ле Российской просиявших, которая была построена в 2000 г. не только для учащих, уча- щихся и родителей гимназии, но и для всех тольяттинцев. Храм носит статус Архиерей- ского подворья. На базе храма реализуются проекты гимназии: школа алтарников, кли- росный детский хор, обучение колокольному звону.
С 2014 года учащиеся гимназии посещают также открывшийся домовый храм По- волжского православного института в честь Трех Святителей, выполняя там те же послу- шания.
Православное воспитание не отделяет воспитания церковного от воспитания ре- бенка в "малой Церкви" - семье. С семейным воспитанием столь же тесно связано и вос- питание в гимназии. Гимназия, оказываясь между двумя важнейшими центрами детской жизни - храмом и семьей, должна помогать родителям в воспитании ребенка, гармонизи- ровать церковную и мирскую жизнь. Одно из важнейших направлений педагогической работы гимназии - работа с родителями. Педагогам и родителям очень важно добиваться единомыслия в вопросах воспитания, стремиться к тому, чтобы в семье, где закладывают- ся «основы основ», ребенок встречал поддержку и понимание. Только общие слаженные усилия прихода, семьи, гимназии могут увенчаться успехом в деле православного воспи- тания.
Образовательные задачи Православной классической гимназии непосредственно связаны с воспитательными - воспитание детей в православной вере. Освоение православ- ной культуры - духовной, эстетической, социально-исторической, бытовой - определяет специфику гуманитарного направления образования. Только опираясь на знание истории и усвоение традиций православной культуры, мы можем надеяться на ее восстановление и продолжение.
Главная задача гуманитарного образования состоит в подготовке сознательных, образованных, активных и творческих, воцерковленных людей, обладающих широким культурным кругозором.
Особая роль отводится изучению Закона Божия и предметам вероучительного цик- ла. В тесной взаимосвязи с этими предметами находится овладение навыками церков- ного пения, чтения на церковнославянском языке, латинский язык. Данные предметы являются православным компонентом образования и реализуются в соответствии со стан- дартами православного образования, утвержденных Отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви.

8. Духовному воспитанию служат и участие в делах благотворительности и мило- сердия, паломничества к святым местам. Культурно обогащают экскурсионные поездки, в т.ч. и заграничные.
Рассматривая образование и развитие детей, как непрерывную систему их воспита- ния и обучения педагогический коллектив гимназии выделяет следующие основополага- ющие задачи:
 достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в гимназии требованиям федерального государственного стандарта образования и нормам Священного предания Церкви;
 совершенствование учебно-воспитательного процесса гимназии с целью подбора лучших вариантов системы «школы полного дня»;
 гуманизация и гуманитаризация общеобразовательного процесса; с целью формиро- вания у детей твердых ориентиров добра, истинны, любви в образцах нравственной жизни на основе веры, надежды, любви;
 выстраивание УВП в гимназии тождественно принципам Православной педагогики и русской классической школы;
 обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности с целью раскрытия творческого потенциала учителя и ученика через содержание и смысл православного ис- кусства: музыки, литературы, хореографии и хорового искусства;
 формирование у гимназистов ответственного отношения к овладению учебными знаниями и потребности в обучении и саморазвитии;
 научить детей жить по заповедям Божьим в мире с собой, с товарищами, близкими и природой, укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, лю- бовь и уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням.
 воспитание ребенка в рамках норм Священного Предания Церкви с глубоким право- славным мировоззрением, с развитым и тонким нравственным чувством;
 укрепление духовности через формирование благотворных навыков молитвы, смирения перед волей Божьей и беззаветного служения Отечеству.
Религиозное, гуманитарное и музыкально-эстетическое направления образования, в рамках основного учебного плана, дополнительного образования и внеурочная деятель- ности, сочетаясь с федеральными государственными образовательными стандартами, наиболее полно определяют характер и своеобразие обучения в Православной классиче- ской гимназии.
2. Характеристика учебно-воспитательного процесса.
Учебный процесс.
Обучение в гимназии происходит по следующим ступеням:
 дошкольное образование (Прогимназия);
 начальное общее образование - по программе 1-4 классов;
 основное общее образование - по программе 5-9 классов;
 среднее общее образование - по программе 10-11 классов.
Дошкольное образование. Сложность и ответственность поставленной задачи опре- деляют необходимость целенаправленной и последовательной подготовки детей к обуче- нию в Православной классической гимназии. Психическое, интеллектуальное и физиче- ское развитие ребенка в раннем периоде (дошкольном) осуществляется наиболее высоки- ми темпами по сравнению со всеми другими возрастными периодами детства. Еще в большей степени это наблюдение верно по отношению к душевной жизни ребенка. Ду- шевный мир ребенка целостен, противоречия мира губительно сказываются на нем. Хри-

9. стианское воспитание, основы которого закладываются в семье, не должно быть изолиро- ванным и закрытым. Православный детский сад (Прогимназия) дает возможность верую- щим родителям воспитывать детей в православной вере, помогает им гармонизировать личность ребенка. В отношении воспитания детей православный детский сад предшеству- ет началу обучения в гимназии, является его первой ступенью. Дети с первых шагов при- выкают к образу жизни, сообразному православному миропониманию.Воспитанники еже- дневно исполняют утреннее и вечернее молитвенное правило, участвуют в богослужении в воскресные и праздничные дни, соблюдают однодневные и многодневные посты, уста- новленные Церковью. Один раз в неделю воспитанники Прогимназии и гимназии посе- щают молебен всем Святым в земле Российской просиявшим. Дети читают молитвы до и по окончании еды, перед началом всякого дела и по его завершении. Вместе с воспитате- лем они читают молитвы о выздоровлении болящего, если кто-то из детей заболел. Нужно отметить, что специально молитвы с детьми не заучиваются. Они запоминают их сами, слыша ежедневно. Занятия по Закону Божию ведет священник. Детям читаются и расска- зываются страницы из Жития святых, Священной истории.
Опекая ребенка с раннего возраста, воспитатели имеют возможность выявить ин- дивидуальные возможности и склонности ребенка, вовремя скорректировать нежелатель- ные отклонения в его естественном развитии, системно сформировать основы интеллекту- альных и трудовых навыков, необходимые для успешного обучения в гимназии. Особое значение придается эстетическому развитию ребенка – раскрытию его творческих способ- ностей, гармоничности его физического и психического здоровья.
На протяжении 3-х лет обучения в православном детском саду (Прогиманзии) вос- питанники получают всестороннюю подготовку к начальной школе Православной класси- ческой гимназии.
Учебные программы разделены на блоки:
 общеобразовательный: чтение
письмо
арифметика
 гуманитарный: история
древнерусская культура
 воспитательный: прикладное творчество (лепка, рисунок, керамика)
пение с элементами сольфеджио
индивидуальное музыкальное обучение (по желанию)
 физическая культура
Получаемые знания позволяют воспитаннику Прогимназии поступить как в 1 класс Православной классической гимназии, так и в иные школы с повышенными требованиями при поступлении.
Преемственность православного детского сада и гимназии, основанная на приме- нении дошкольных методов и форм организации жизни детей на начальных этапах школьного обучения, адаптирует переход к новой деятельности.
Освоение с детского сада основ православной жизни, определяющее в той же мере уклад гимназии, углубляется сообразно взрослению воспитанников. Опекаемые Церковью и наставниками, дети должны научиться претворять полученные знания в собственный опыт богопознания и духовной жизни. Заповеди Божии о почитании родителей, милосер- дии и любви должны стать для детей основой их жизни, потребностью и осмысленным убеждением.
Начальное общее образование обеспечивает развивающее обучение, предусматривает комплексное формирование лингвистических, математических, естественнонаучных, тру- довых умений и навыков, достаточных для дальнейшего систематического изучения наук.

10. В основе образовательного процесса лежит индивидуальный подход к обучению, по- следовательное расширение и углубление содержания образования, усиление его практи- ческой направленности, формирование у воспитанников способности к самообразованию.
На первой ступени образования 1-4е классы обучаются по УМК «Школа России», который, создает условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с до- стижениями и развитием культуры современного общества.
Содержание и структура УМК «Школа России» предоставляют возможность фор- мировать у учащихся универсальные учебные действия, соответствующие ФГОС и обес- печивающие функциональную грамотность: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные навыки.
Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании усло- вий для формирования у гимназистов познавательных интересов, что позволяет обучаю- щимся определить область научных знаний, в рамках которой на старшей ступени может состояться их самоопределение.
Эстетическое, трудовое, физическое направление учебно-воспитательной деятель- ности реализуется по следующим программам:
 программа музыкального образования, включающая основные дисциплины музыкаль- ной школы, начальную практику церковного пения;
 программа изучения и освоения декоративно-прикладного искусства, текстильной пластики; керамики.
Задачи средней и старшей ступеней определяются усложнением и качественной перестройкой общеобразовательных принципов, дальнейшим углублением воспитатель- ных задач и расширением знаний по следующим направлениям:
1. Религиозное воспитание личности воспитанника осуществляется формированием ценностной ориентации на основе Библии и православной традиции через преподавание вероучительных дисциплин; учащиеся несут послушания в домовой церкви Православной классической гимназии через проекты (школа алтарников, детский клиросный хор, обуче- ние звонарей); совершают паломнические поездки по святым местам.
2. Гуманитарное образование в Православной классической гимназии является приоритетным и осуществляется по следующим направлениям:
 языковое: в рамках которого происходит изучение древнего языка (латынь), современных (английский, итальянский – билингвальное обучение), а также церковносла- вянского языка.
 филологическое: реализуется по авторской программе по литературе, предполага- ющей линейный принцип изучения литературы в ее историческом развитии.
3. Музыкально-эстетическое образование реализуется как через реализацию ос- новного учебного плана, таки и систему дополнительного образования
 музыкальное образование:
детский академический хор учащихся 2-11 классов (по учебному плану)
церковный хор учащихся 5-11 классов (по учебному плану)
фольклорный ансамбль (дополнительное образование)
индивидуальное обучение игре на музыкальных инструментах (фортепиано, скрипка, ги- тара, балалайка, флейта, вокал, баяна) сольфеджио, муз.литература (сотрудничество с ДМШ № 4).
 художественное образование с изучением живописи, рисунка (по учебному плану)
 хореография: народный танец, бальный классический танец (по учебному плану)
4.Правильному физическому развитию в гимназии уделяется особое внимание, поскольку дети несут возрастающие интеллектуальные, психологические и физические нагрузки. Невозможно ограничить заботу о физическом развитии детей специальными уроками по физической культуре. Физическая культура в широкое смысле слова, определяющая гар- моничное психофизическое возрастное развитие, регулирует организацию всего учебного дня. Правильное и разумное чередование, сочетание движения и покоя, труда и отдыха,

11. бодрствования и сна, расслабления и сосредоточенности затрагивают как распорядок дня в целом, так и каждую его составляющую: утреннюю зарядку, урок, перемену, прогулки, игры, трудовую деятельность. В гимназии реализуется авторская программа «Школа здо- ровья».
Учащиеся гимназии во второй половине занимаются по программе группы про- дленного дня (ГПД), что снимает перегрузки, дает возможность совместить отдых с раз- нообразными творческими, индивидуальными, дополнительными занятиями. Кроме того, учащиеся привыкают участвовать во всех совместных делах гимназии, добросовестно вы- полнять повседневные трудовые обязанности.
Воспитательный процесс
Отличительной особенностью Православной классической гимназии является воспи- тание детей на основах православной веры и соответствующей ей жизни в Церкви. Ос- новное усилие православного воспитания в гимназии направлено на развитие духовной жизни ребенка.
В гимназии разработана целостная система духовно-нравственного воспитания уча- щихся – «Долгосрочная программа духовно-нравственного воспитания на 2005-2015 гг.». Главная цель этой программы - это воспитание образованных, сознательных, деятельных, творческих, патриотически мыслящих, культурно развитых и воцерковленных учащихся гимназии, а также духовно-нравственное просвещение городского сообщества.
Долгосрочная программа исходит из признания приоритета духовно-нравственных ценностей в качестве важнейшей отечественной традиции, лежащей в основе преемствен- ности поколений.
Программа духовно-нравственного воспитания гимназии основывается на принципах христианского мировоззрения и решает задачу полноценного развития личности ребенка через:
 Духовно-нравственное и религиозное воспитание.
 Эстетическое воспитание.
 Гражданское и патриотическое воспитание.
 Культурно-оздоровительную работу
 Трудовое воспитание
Основными направлениями данной программы являются:
1. Реализация долгосрочных воспитательных проектов Православной классической гимна- зии:
 катехизация детей и взрослых;
 школа алтарников;
 Рождественская, Пасхальная ярмарки;
 детский трудовой скит;
 детская Божественная литургия;
 музыкальная филармония;
 ежегодный бал гимназистов;
 газета гимназистов «Епифания»;
 радио гимназии;
 интернет-сайт гимназии;
 летний православный детский лагерь;
 паломничество по святым местам России.
 самодеятельный театр гимназии

12. 2.Введение в учебный план гимназии дисциплин Стандарта православного образования (Закон Божий, церковное пение, церковнославянский язык, латинский язык).
3.Подготовка педагогических кадров через:
 систему курсов повышения квалификации работников образования по предмету «Право- славная культура» (совместно с Министерством образования и науки Самарской области и Самарским институтом повышения квалификации работников образования) и двухгодич- ных катехизаторских (богословско-просветительских) курсов на базе Православной клас- сической гимназии.
 аттестацию педагогов гимназии, проведение теоретических семинаров, участие в конфе- ренциях;
 работу кафедры воспитательной работы (подготовку публикаций, разработок сценариев праздников, мероприятий).
4 Реализация издательской программы:
 издание городской ежемесячной православной газеты «Церковный Вестник Тольятти»;
 реализация благотворительного издательского проекта «Русское возрождение»;
 издание ежемесячной газеты учащихся «Епифания»;
 издание методических пособий, сборников, программ, исследовани
5 Разработка и внедрение социальных проектов, направленных на консолидацию уси- лий гимназии, семьи, Церкви, общественности города в деле духовно-нравственного просвещения горожан:
 паломнический просветительский центр «Святая Русь»;
 музей русской культуры «Русская изба»;
 ежегодный благотворительный Рождественский концерт;
 телевизионная студия «Ставрос»;
 церковная лавка-магазин «Китеж»;
 православная русская трапезная «Китеж»;
Основными задачами воспитательной работы гимназии являются:
1. Воспитание жертвенного служения и любви посредством актуализации социокультурного опыта личности обучающегося, его размышлений о жизни и подвиге святых;
2. Формирование сознания единства прав, обязанностей и нравственного достоинства человека; взаимосвязи духовного, нравственного, гражданского и патриотического воспитания;
3. Раскрытие понятия свободы как независимости от безнравственных поступков, как независимости от греха, в соотношении понятий свободы выбора и свободы от зла (из «Основ Социальной Концепции Русской Православной Церкви» о достоинстве, свободе и правах человека);
4. Повышение педагогической и культурологической компетентности родителей (законных представителей детей), стремящихся воспитывать своих детей в православной традиции, содействие сплочению родителей (законных представителей детей) и педагогов в процес- се воспитания детей
Для оценки качества воспитательной работы применяется рейтинговая бальная си- стема на основе разработанных критериев.

13. 3. Сведения об учащихся
Учебный год
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Группы д/с,
классы
Число групп,
классов
Количество учащихся
Число групп,
классов
Количество учащихся
Число
групп,
классов
Количество учащихся
1 группа
1
15
1
15
1
15
2 группа
1
20
1
20
1
20
3 группа
1
21
1
19
1
21
4 группа
1
22
1
22
1
22
5 группа
1
21
1
24
1
23
6 группа
1
21
-
-
-
-
Итого д/с
6
120
5
100
5
101
1 класс
2
44
2
30
2
48
2 класс
3
54
2
44
2
33
3 класс
2
29
3
54
2
34
4 класс
2
32
2
29
2
44
5 класс
1
24
2
32
1
20
6 класс
2
30
1
24
2
24
7 класс
1
19
2
30
1
24
8 класс
1
19
1
19
2
27
9 класс
1
17
1
18
1
17
10 класс
1
7
1
17
1
17
11 класс
0
0
1
6
1
11
Итого
16
275
18
303
17
300
ВСЕГО
22
395
23
403
22
401
Контингент обучающихся гимназии по годам и ступеням обучения
Ступень обучения
Количество обучающихся по годам обучения
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
1 ступень
117
159
157
2 ступень
97
109
123
3 ступень
5
7
23
Итого:
219
275
303
Сохранность учащихся 1-11 кл. на протяжении учебного года ( за 3 года)
2011-2012
2012 -2013
2013-2014
Количество учащихся на начало года
219
275
303
Количество учащихся на конец года
199
264
294
% сохранности
91%
96%
97%

14. За последние годы наблюдается увеличение численности учащихся Православной классической гимназии по двум причинам: открыты дополнительно две группы детского сада, православное классическое образование стало более востребованным в городе. До- статочно высокий процент (91-97%) сохранности учащихся в течение года.
4. Характеристика педагогических кадров.
В гимназии работают:
Директор – 1 чел.
Зам. директора – 2 чел.
Учителя – 39 чел.
3.1. по уровню образования (основной состав):
Всего
Высшее
Незакончен- ное высшее
Среднее спе- циальное
Среднее
Общее кол- во
В том числе кандидаты и доктора наук
39
35
3
0
2
2
3.2. по стажу работы (основной состав):
1-3 года
4-5 лет
6-10 лет
11-15 лет
16-20 лет
21-25 лет
26 и бо- лее
6
3
5
7
8
5
5
3.3. по квалификационным категориям:
Педагогические работники:
Всего
Высшая квалифи- кационная катего- рия
I квалификаци- онная категория
II квалифика- ционная кате- гория
Соответствие занимаемой должности
39
9
16
-
4
Итого: % от об- щего числа педа- гогических работ- ников
23
41
-
10
Руководящие работники:
Всего
Высшая квалифика- ционная категория
I квалификационная категория
II квалификационная категория
3
3
-
-
Итого: % от общего числа руководящих работников
100

15. 3.4. Количество работников, имеющих знаки отличия:
Всего
В том числе
Народный учитель
Заслуженный учи- тель либо др. кате- гории заслуженных
Отличник образования, просвещения и т.п.
Учитель
года
(лауреат)
указать уровень
Прочие
Почёт- ная гра- мота МО РФ
2
-
1
2
-
-
Постоянные работники – 26 чел
Совместители – 13 чел.
В 2013/14 учебном году в гимназии работало 49 учителей, педагогов дополнительного об- разования и воспитателей, из них:
 1 чел. – доктор философских наук, кандидат богословия (протоиерей Димитрий Лескин);
 2 чел – почетный работник общего образования РФ (протоиерей Димитрий Лескин, Павлова Т.Г.)
 1 чел. - кандидат исторических наук (Кремер-Высоцкая Н.Б.)
Высшую категорию имели 11 человек, что составило 25%
Первую категорию имели – 20 человека, что составило 45%
Качественный состав педагогического коллектива отвечает возложенным на него требованиям как к педагогическим работникам и позволяет решать поставленные задачи современного образования.
Образовательно-воспитательный процесс строится и реализуется через следующие формы методической работы:
 тематические педагогические советы;
 кафедры;
 самообразование педагогов;
 проведение открытых уроков;
 взаимопосещение педагогов;
- аттестация, индивидуальные консультации.
Организовано 6 предметных кафедр: законоучительных дисциплин, начального образования, гуманитарных наук, естественных и точных наук, воспитательной работы, кафедра дошкольного образования. Кафедру возглавляет заведующий.
Кафедра:
- составляет учебные программы, соответствующие учебному плану; разрабатывает методические пособия, наглядные средства обучения, экзаменационные задания и билеты, программы практики, деловых игр;
- рецензирует и организует устные зачеты, контрольные и курсовые работы;
-подготавливает вопросы к заседанию учебно-методического отдела, Педагогиче- ского совета;
- разрабатывает квалификационные характеристики.

16. Структура управления Православной классической гимназией
гим
Директор Православной классической гимназии
Обучающиеся
Помощник директора
Педагогический коллектив
Заведующий кафедрой началь- ного образования
Библиотека
Заведующий гуманитарной кафедрой
Руководитель службы инфор- мационных технологий
Исполнительный директор, заместитель
директора по воспитательной работе
Исполнительный директор, заместитель
директора по учебной работе
Филиал НФ «ДЕОЦ»
Заведующий кафедрой методи- ки воспитательной работы
Заведующий кафедрой законо- учительных дисциплин
Главный бухгалтер
Референт – помощник по связям с общественностью
Хоз. персонал по зданию и территории
Эконом
Кухня и трапезная
Помощники воспитателей
Попечительский совет
Педагогический совет
Совет гимназии
Заведующий канцелярией, де- лопроизводитель
Руководитель структурного подразделения прогимназии, заведующий кафедрой до- школьного воспитания
Заведующий кафедрой есте- ственных наук
Служба здоровья
Руководитель службы по персоналу
Родительский комитет
Педагог-организатор
Бухгалтерия
Совет гимназистов
Центр дополнительного образования
Секретариат
Заместитель директора по финансо- вым и правовым вопросам

17. Православная классическая гимназия
Православные просвети- тельские центры ОАО «АвтоВАЗ»
Домовый храм ОАО «АВТОВАЗ» во имя
Архистратига Михаила
Домовый храм Поволж- ского православного ин- ститута в честь Трех Свя- тителей
БГОУ СПО «Гума- нитарный колледж»
Гуманитарный центр интеллектуального развития (ГЦИР)
Издательский центр, мини-типография
Паломнический про- светительский центр «Святая Русь» Русь»
Музей традиционной русской культуры «Русская изба»
Храм Покрова Пресвя- той Богородицы в се- ле Ташелка
Скит
в селе
Ташелка
АНО ВО «Поволжский православный институт»
Православный просвети- тельский центр «КИ- ТЕЖ»
Центр дополни- тельного образова- ния
Златошвейная ма- стерская
Телестудия «Став- рос»
Детская музыкальная школа № 4
Домовая церковь Православной классической гим- назии – храм во имя Всех святых, в Земле Русской про- сиявших, - Архи- ерейское подворье
Домовый храм ОАО «Лада-хлеб»
7. Характеристика социального окружения и уровня взаимодействия с субъектами окружения

18. 8. Сведения о материально-технической базе
Православная классическая гимназия располагается в здании бывшего детского са- да 1972 г. С 1999 по 2005 г. велась реконструкция здания, был надстроен мансардный этаж, построен актовый, хореографический, спортивные залы, лекционный зал.
Общая площадь учебно-административных зданий составляет 2193 кв.м. Сюда входят 14 учебных классов – полностью укомплектованных необходимой учебной мебелью, 9 предметных классов (информатики, естественных наук, 6 музыкальных классов) и 6 групп детского сада, административные помещения, столовая-трапезная, медкабинет.
Имеется большой зал для занятий хореографией, а также гимнастический зал, вы- носной инвентарь, необходимый для занятий спортом на открытом воздухе (мячи баскет- больные, волейбольные, лыжи).
Также имеется актовый зал на 120 посадочных мест, где проходят концерты, встре- чи, выпускные вечера.
В гимназии действует библиотека (фонд - 12,5 тыс. экз.) с читальным залом, оборудо- ванным для просмотра видео-фильмов. Действует медиатека.
При гимназии действует музей традиционной русской культуры «Русская изба», теле- студия «Ставрос», мини-типография, имеющие отдельные помещения, оснащенные в со- ответствии со своими целями и задачами.
В гимназии 42 компьютера, 20 объединены в локальную сеть, 20 подключены к Интернету. Используется для учебных целей 4 компьютера в медиатеке и 15 компьюте- ров в классе информатики, подключенных к Интернету.
Учебные кабинеты 14 (530 кв.м), и предметные кабинеты 9 (225 кв.м.) – всего 23 - 755 кв.м.
Прогимназия (д/с) 6 – 648 кв.м.
Спортивный зал-1(108 кв.м.)
Хореографический зал-1(90 кв.м.)
Актовый зал-1(108 кв.м.)
Административные комнаты-9 (90кв.м.)
Медицинский кабинет- 1(28 кв.м.)
Библиотека и читальный зал-1(60кв.м.)
Трапезная-1 (90 кв.м.)
Помещения социального назначения:
Кухня 1 (78 кв.м.)
Лестничные клетки12 (75 кв.м.)
Туалеты и подсобные помещения-6(24 кв.м.)
Коридоры-3 (120 кв.м.)
Музей-1(22 кв.м.)
Кабинет билингвального обучения -1(33 кв.м.)
ВСЕГО: 2 193 кв.м.
На территории гимназии располагаются три отдельно стоящих здания. Это само здание гимназии, состоящее из 3-х этажей; 2-х этажное здание, где размещены Право- славный просветительский центр «КИТЕЖ» (книжный магазин «Китеж» и православная трапезная) и 2-х этажное здание, где размещены: типография, класс технологии, голубят- ня, гаражи.
На территории также размещены 6 детских сертифицированных и соответствую- щих ГОСТу игровых площадок. Также имеется спортивная площадка, для игры в баскет- бол, волейбол, футбол, с новейшим пористым бесшовным покрытием, разбиты газоны, клумбы, высажены кедры.

19. Вся территория обнесена высоким кованным забором. Имеются двое ворот для въезда машин и две калитки. На территории гимназии ведется круглосуточное видео наблюдение, охрану осуществляет ЧП «Блокпост».
Раздел II. Анализ ситуации. Ключевые проблемы, требующие решения.
1. Сильные стороны образовательно-воспитательного процесса в гимназии.
Православная классическая гимназия обладает высоким потенциалом роста и дальнейше- го развития образовательно-воспитательного процесса в виду того, что:
 гимназия на протяжении почти 20 лет успешно проходила все необходимые процедуры лицензирования и аккредитации. Это свидетельствует о том, что в гимназии созданы все необходимые условия для качественного выполнения федеральных государ- ственных образовательных стандартов: имеется образовательная программа гимназии, об- разовательный планы (включающий в себя как образовательный, так и воспитательный компонент), авторские программы для проведения различных курсов (литературе, истории культуры, физической культуре), долгосрочная программа духовно-нравственного воспи- тания учащихся; ежегодно в годовом отчете проводится анализ работы гимназии, выдви- гаются новые методические темы, цели и задачи на следующий учебный год;
 активно развивается творческая и проектная деятельность учащихся;
 гимназия является не только учебным заведением, но и крупным духовно- просветительским центром, в котором созданы все необходимые условия для реализации творческих возможностей учащихся, активного вовлечения их в социальную, обществен- ную жизнь;
 гимназия полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами;
 при гимназии открыта домовая церковь, в гимназии действует институт духовни- чества, что положительно сказывается на духовном климате как школьного, так и педаго- гического коллектива;
 создана материально-техническая база гимназии: полностью проведена рекон- струкция здания гимназии, надстроен мансардный этаж, оборудованы классные помеще- ния, помещения детского сада, актовый, спортивный, хореографический, тренажерный залы, мастерская, библиотека, компьютерный класс, мини-типография, спортивная пло- щадка, создана внутренняя локальная сеть, имеется доступ в Интернет в административ- ных помещениях, переоборудован пищеблок;
 создана возможность получения дополнительного образования;
 активно ведется внеурочная деятельность учащихся;
 гимназия обеспечивает 3-разовое горячее питание, налажено медицинское обслу- живание;
 имеется включенность родителей в воспитательный процесс гимназии (создан родительский комитет, проводится лекторий для родителей, совместные паломнические поездки и пр.);
 малая наполняемость классов позволяет вести индивидуальную работу с каждым учащимся.
2. Ключевые проблемы гимназии и их причины.
2.1 Проблемы учебно-воспитательного процесса.
2.1.1. Выбывание учащихся.
Выбывание учащихся не является основной проблемой учебно-воспитательного процесса, т.к. гимназия имеет достаточно высокий процент сохранности(97-98 %). При- чины выбывания учащихся в течение года: 1. перемена места жительства учащегося; 2. родители ошиблись в выборе образовательного учреждения, не учли специфику (ориента- ция на гуманитарную область знаний, воспитание детей в православной вере); 3. при гиб-

20. кой системе оплаты многие родители оказываются все же неплатежеспособными (образо- вание в гимназии осуществляется за счет предоставления платных образовательных услуг).
2.1.2 Педагогическое диагностирование.
В гимназии не до конца налажено педагогическое диагностирование учащихся, а также выявление профессиональной компетентности кадров, их способность к работе в рамках личностно-ориентированной парадигмы образования, требований, предъявляемых Православной гимназией (сочетание высокого профессионализма с религиозным мировоз- зрением и укорененностью в православной вере).
2.1.3 Образовательные программы, авторские программы.
В гимназии разработана образовательная программа, созданы 3 авторских про- граммы по истории культуры, литературе, физической культуре.
2.1.4 Качество образования, уровень успеваемости, обученности.
Сравнительные результаты успеваемости и качества за три учебных года
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Данные
Атте- стова- но
Каче- ство знаний
I- раз- рядни- ки
Атте- стова- но
Каче- ство знаний
I- раз- рядни- ки
Атте- стова- но
Каче- ство знаний
I- раз- рядни- ки
Всего обуча- ющихся
180
(100%)
70,2
74
(41 %)
216
(100%)
67 (31%)
231 (100%)
76,2
73 (32%)
На «4» и «5»
125
130
60%
137
59%
С одной «3»
18
24
11%
19
8%
Успеваемость
100
82%
100
Средний бал
4,28
4,49
4,49
Качество знаний на конец 2013-2014 уч.г.
составило по гимназии 60 %, что меньше, чем в 2012-2013 уч. году, на 5 %
Класс
Количество
учащихся
Отличники
Хорошисты
Перворазрядники
Успеваемость
Качество знаний
Степень обученно- сти
Качество успеваемо- сти
Средний учебный балл
Средний балл пове- дения
Общий средний балл класса
по 2 - 4 клас- сам:
101
34
43
49
100
76,2
91
53,5
4,73
4,9
4,8
по 5 - 9 клас- сам:
110
13
39
17
100
56
79
51,2
4,35
4,8
4,6
по 10-11 классам:
6
-
3
1
100
50
76
43,9
4,38
5,0
4,6
ИТОГО ПО
216
41
99
100
65
82
49,5
4,5
4,9
4,7

21. ГИМНАЗИИ:
67
Результаты ГИА в 9-х классах русскому языку в 2013-2014 уч.г.
Класс
Учебный год
Кол-во
обучаю- щихся
Результаты
Усп- сть
%
Каче- ство
%
Сред- ний балл
Верных ответов
«5»
«4»
«3»
«2»
9
2012-2013
17
10
6
1
0
100
94
4,56
37 (87,7%)
9
2013-2014
18
10
6
2
0
100
89
4,4
35,7 (84,5)
Динамика:
ста- бильно
Сни- жение на 5%
сни- жение на 0,1
Сниже- ние на 3,2%
Результаты ГИА в 9-х классах математике в 2013-2014 уч.г.
Класс
Предмет
Кол-во
обуча- ющихся
Результаты
Усп- сть
%
Кач- во
%
Средний балл
Верных ответов
«5»
«4»
«3»
«2»
9
2012-2013
17
7
10
0
0
100
100
4,42
22
9
2013-2014
18
0
7
11
0
100
39
3,4
13,9 (36%)
Динамика:
ста- биль- но
Па- дение на 61%
Па- дение на 1балл
Падение на 8 %
Сводная информация о сдаче экзаменов по выбору в 9-х классах в 2013-2014 уч.г.
Предмет
Учитель
Ко- личе- ство уч-ся
Результаты
Успе- вае- мость
%
Каче- ство
%
Средний балл
Верных от- ветов
«5»
«4»
«3»
«2»
Англий- ский язык
Анохина Ю.А.
1
-
1
-
-
100
100
4,0
65 (75%)
Литера- тура
Лескина Ю.Г.
1
5
1
-
-
100
100
4,9
22 (96%)
Сводная таблица ЕГЭ 2013-2014 учебный год
Предмет
Всего участ-
Результаты экзаменов выпускников
Православной классической гимназии

22. ников
Средний балл по гимназии
Средний балл по городу
Средний балл по области
Динамика гимназии
русский
6
73,2
68,8
67,8
+5
математика
6
33,2
48,2
47,1
-15
химия
1
60
60,6
61,2
-1
биология
1
54,2
60,3
60
-6
литература
2
69,2
65,0
62,9
+7
История
3
50,3
53,1
51,7
-1
-3
обществознание
3
55,7
58,8
58,6
Каждую четверть и по итогам года проводился рейтинг по успеваемости и воспи- танию в программе «PSORUD».
Государственная итоговая аттестация 2013-2014 показала высокий уровень знаний по русскому языку, литературе: 2 человека по русскому языку вошли в число 23% высо- ко бальных работ учащихся г. Тольятти, 3 человека получили на государственной атте- стации на 1 балл выше, чем годовые отметки, 6 человек получили на 1 балл ниже годовых оценок по математике, результаты сдачи ГИА по литературе оказались выше всех по г.о. Тольятти.
Итоговая аттестация учащихся выявила нестабильную подготовку школьников по математике, истории, обществознанию, биологии, химии.
Результаты итоговой аттестации по русскому языку, литературе показывают по- ложительную динамику на протяжении последних 3-х лет.
Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений проводится в фор- ме текущего, промежуточного, итогового контроля.
Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11 классов в разрезе двух лет выявил падение результатов по математике в 9,11 классе и положительную ди- намику по русскому языку и литературе.
2.1.5 Предпрофильная подготовка, т.е дифференциация и индивидуализация обуче- ния, углубленное изучение предметов гуманитарного цикла, расширение возможности со- циализации в гимназии ведется.
Но все же необходимо расширить возможности для решений задач предпрофиль- ной подготовки.Необходимо войти в программу предпрофильной подготовки школьников Тольятти, которая ведется в Тольятти Центром развития трудовых ресурсов.
2.1.6 Уровень духовного, нравственного развития и воспитанности.
Отличительной особенностью Православной классической гимназии является воспи- тание детей на основах православной веры и соответствующей ей жизни в Церкви. Ос- новное усилие православного воспитания в гимназии направлено на развитие духовной жизни ребенка. Главная цель - это воспитание образованных, сознательных, деятельных, творческих, патриотически-мыслящих, культурно развитых и воцерковленных учащихся гимназии, а также духовно-нравственное просвещение городского сообщества.
С 2005 года в гимназии действует «Долгосрочная программа духовно-нравственного воспитания». В гимназии действует институт духовничества, работает инспектор, прора- ботана система поощрений и наказаний, имеется постоянная связь с родителями.

23. Разработана система рейтинговой оценки воспитательной работы по утвержденным показателям. Имеется экран, расположенный в трапезной, где фиксируется рейтинг по классам. В конце каждого года наиболее успешные учащиеся, а также педагоги, эффек- тивно выстраивающие воспитательную работу, награждаются грамотами и премиями.
Однако при всех положительных моментах до сих пор имеется проблема - - часто родители принимают решение об определении ребенка в гимназию не по причине того, что гимназия воспитывает ребенка в духе православной веры, христианских нравственных ценностей, а рассматривают гимназию как последнюю надежду на исправление отклоне- ний в поведении своего ребенка, часто скрывая это при собеседовании.
В работе с такими детьми возникают объективные трудности воспитательного харак- тера, они отказываются посещать богослужения, имеют дисциплинарные взыскания по режимным моментам и пр.
Духовно-нравственное воспитание в гимназии имеет следующие формы работы с учащи- мися и родителями:
Посещают регулярно богослужения по данным рейтинга и мониторинга только 75 % учащихся. Это является проблемой, которую необходимо решить, т.к. воцерковление учащихся является одной из главных задач гимназии.
Формы эстетического воспитания учащихся:
Деятельность детской филармонии ведется недостаточно активно.
Остальные формы работы - 100%.
Формы гражданского и патриотического воспитания учащихся:
1.
Регулярное посещение богослужений
2.
Исповедь и причастие классов
3.
Пение детского клиросного хора во время Божественной литургии
4.
Выпуск стенгазет к православным праздникам
5.
Чтение духовной литературы в трапезной во время обеда
6.
Оформление православных классных уголков
7.
Ежедневное молитвенное правило
8.
Классные часы по православному календарю
9.
Подготовка и проведение православных праздников
10.
Организация паломнических и познавательных поездок
11.
Проведение родительских лекториев
1
Деятельность детской филармонии
2
Организация и проведение праздников, мероприятий
3
Лекторий для педагогов
4
Организация выставок рисунков к памятным датам, подготовка и участие детей в конкурсах
5
Постановка и показ театральных постановок любительского театра гимна- зии
6
Творческие мастерские «Я и моя семья» по подготовке к Рождественской и Вербным ярмаркам
1
Фестиваль военной и патриотической песни, посвященный Дню Победы
2
Просмотр к/ф, проведение классных часов, бесед

24. Реализация всех форм работы – 100%
Формы культурно - оздоровительной работы с учащимися:
1
Традиционные футбольные турниры
2
Турниры по пионерболу
3
Ежедневные прогулки на территории гимназии
4
Сотрудничество с Поволжским филиалом Всероссийского центра изучения УШУ, реализация авторской программы «Школа здоровья»
Реализация всех форм работы – 100%
Формы трудового воспитания учащихся:
1
Дежурство классов по гимназии и по храму
2
Уборка прилегающей к гимназии территории
3
Работа в скиту
Реализация всех форм работы – 100%
Активно реализуется в разных формах дополнительное образование учащихся в со- трудничестве с НФ «ДЕОЦ». Православная гимназия является филиалом ДЕОЦ. Допобра- зование несет в себе воспитательную ценность, обеспечивая дальнейшее развитие знаний, навыков, умений, способностей, полученных в гимназии.
2.2 Проблемы результативности инновационной деятельности уч-ся (проектная дея- тельность и научно-исследовательская деятельность).
В гимназии действует несколько долгосрочных проектов:
 Школа алтарников
 Рождественская и Пасхальная ярмарки
 Детский трудовой скит
 Детская Божественная литургия
 Музыкальная филармония
 Ежегодный бал гимназистов
3
Подготовка и просмотр в гимназии литературно-музыкальных композиций, посвященных Дню Победы
4
Пение гимнов по праздникам

25.  Газета гимназистов «Епифания»
 Радио гимназии
 Интернет-сайт гимназии
 Летний православный детский лагерь
 Самодеятельный музыкальный театр гимназии
В данные проекты вовлечено 100% учащихся гимназии. Более того, обязательным требованием является участие каждого гимназиста в 3 проектах.
При реализации научно-исследовательской деятельности проблемами является:
- обучение одаренных и слабоуспевающих учащихся по индивидуальному образова- тельному маршруту;
- на недостаточно высоком уровне ведется научно – исследовательская и опытно – экспериментальная работа учащихся по предметам (в особенности по химии, физике, био- логии, иностранным языкам);
- научно-исследовательская деятельность не достаточно вовлечена в общую образова- тельную структуру:.
В гимназии не разработаны критерии оценки инновационных процессов, которые призваны помочь перевести инновационные изменения из организационного уровня в со- держательный, т.е. придать инновационным процессам новые качества, изменить их сущ- ностный характер.
2.3 Проблемы ресурсного обеспечения.
2.3.1 Кадровое обеспечение.
Гимназия полностью укомплектована педагогическими кадрами, но при этом суще- ствует определенный разрыв между уровнем профессиональной подготовки и компетент- ностью педагогов в режиме развивающейся парадигмы. Требуется индивидуальная работа администрации с учителями. Многие учителя не имеют мотивации для повышения своего профессионального уровня, к инновационной деятельности.
Имеет место слабая подготовленность педагогов основной образовательной школы и внедрению ФГОС, педагоги недостаточно уверенно владеют результативными образова- тельными технологиями.
Высшую и первую категорию имеют 70% педагогов.
Качественный состав педагогического коллектива отвечает возложенным на него требованиям как к педагогическим работникам и позволяет решать поставленные задачи современного образования.
Необходим качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим ха- рактером.
2.3.2 Информатизация учебно-организационного процесса.
Гимназия, являясь негосударственным образовательным учреждением, не задей- ствована в федеральной программе «Информатизация учебного процесса». В данный мо- мент не все учителя имеют достаточную компьютерную грамотность, некоторые (осо- бенно пенсионного возраста) не владеют навыками работы на компьютере. Внедрение в образовательный процесс современных информационных технологий является первооче- редной задачей.
Необходимо обучить работе с интерактивными досками весь педагогический кол- лектив.
2.4 Физическое развитие, здоровье учащихся.