Este sílabo describe el nivel 2 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en capacitar a los estudiantes para interactuar de forma sencilla usando expresiones cotidianas. El curso consta de 10 unidades que cubren temas como barrios, el clima, ir de compras y viajar. Los estudiantes aprenderán gramática, vocabulario y las 4 habilidades del idioma a través de clases prácticas y trabajos de investigación.

1. SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE INGLÉS
NIVEL 2
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: INGENIERÍA
UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO DEIDIOMAS
NIVEL: DOS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGLÉS
CÓDIGO DE LA MATERIA: 1.08-EG-INGL.2
CRÉDITOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS: 6,24.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
En el nivel 2 se capacitará al estudiante para que comprenda y utilice expresiones
cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer
necesidades de tipo inmediato; pueda presentarse a sí mismo y a otros, pida y dé
información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que
conoce; pueda relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable
despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
PRERREQUISITOS
NIVEL 1
CORREQUISITOS
NINGUNO
OBJETIVOS DEL NIVEL
Interactuar de forma sencilla.
Saludar, presentarse, describir personas, objetos y lugares.
Expresar en forma oral y escritas frases sencillas, relativas a personas y lugares.
Realizar afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al
hablante.
Expresar gustos, preferencias, estados de ánimo, etc.
Comprender y extraer información básica de discursos y textos.
Adquirir léxico relacionado con la realidad cotidiana.
Investigar temas relacionados a la carrera del estudiante.

2. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿
NUMERO
DE
HORA
S/
SEMA
NA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJ
E.
¿Qué debe ser
capaz de
hacer?
EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
UNIDAD 6
Barrios
TEMAS:
El uso de There´s y There
are.
El uso de some, no, a lot of
y a couple of.
Hable acerca de su barrio y
eventos locales.
Pregunte y de la hora.
El uso de Me too o Me
neither para mostrar
que te pareces a alguien.
El uso de Right y I know
para estar de acuerdo.
24
Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
- Describir
un barrio.
- Hacer
sugerencias
.
- Discutir
sobre los
anuncios
publicitario
s.
- Preguntar y
decir la
hora.
- Usar Me
too o Me
neither
para
mostrar
que tiene
algo en
común con
alguien.
- Responder
con Right o
Producción oral y escrita,
registros: impresos y no
impresos.

3. GRAMÁTICA:
There´s and there
are.
Quantifiers.
Adjectives before
nouns.
Telling time.
Suggestions with
let´s.
I know para
estar de
acuerdo
con alguien
o mostrar
que está
escuchand
o.
VOCABULARIO
Lugares en los barrios.
Adjetivos básicos.
Expresiones para decir el
tiempo.
Y el necesario de acuerdo a
cada carrera.
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los recursos
objeto deestudio
integrando las cuatro
destrezas del L2.
24 Horas
S/1- 4

4. . TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Tema relacionado a
cualquier unidad tratada
en el nivel y de acuerdo a
la carrera.
CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿
NUMERO
DE
HORA
S/
SEMA
NA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJ
E.
¿Qué debe ser
capaz de
hacer?
EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
UNIDAD 7
Salir de paseo
Temas:
El uso del presente
continúo.
Hable sobre el clima y los
deportes.
Realice preguntas
simultáneas para ser
amigable.
El uso de expresiones
como Tha´sgreat y
Tha´stoobad.
GRAMÁTICA:
24
Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
- Describir el
clima.
- Hablar
acerca de
los
deportes y
ejercicio.
- Dejar
mensajes
telefónicos.
- Decir cómo
va su
semana?
Producción oral y escrita,
registros: impresos y no
impresos.

5. Present continuous
statements, yes-no
questions, short
answers, and
information
questions.
Imperatives.
VOCABULARIO
Estaciones del año.
El clima.
Deportes y ejercicios con play,
do y go.
Respuestas comunes para
buenas y malas noticias.
Y el necesario de acuerdo a
cada carrera.
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los recursos
objeto deestudio
integrando las cuatro
destrezas del L2.
24 horas
S/1- 4
. TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Tema relacionado a
cualquier unidad tratada
en el nivel y de acuerdo
a la carrera.
CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS

6. CONTENIDOS – TEMAS
¿
NUMERO
DE
HORA
S/
SEMA
NA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJ
E.
¿Qué debe ser
capaz de
hacer?
EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
Unidad 8
Ir de compras
El uso de liketo, wantto,
needto, y haveto con
otros verbos.
El uso de this, these ,
that y those.
Haga preguntas con
Howmuch.
Hable sobre prendas de
vestir, colores,
compras y precios.
El uso de expresiones
como Um… y
Let´ssee…
El uso de sonidos
conversacionales
como Uh.huh y Oh.
GRAMÁTICA:
Like to, want to,
need to, and
have to.
Questions with
how much…?
24
Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
- Hablar
acerca de
la ropa.
- Preguntar
y decir
precios.
- Comprar
regalos.
- Discutir
sobre los
hábitos al
ir de
compras.
Producción oral y escrita,
registros: impresos y no
impresos.

7. This, these, that,
those.
VOCABULARIO
Prendas de vestir y
accesorios.
Joyería.
Colores
Expresiones para ir de
compras.
Precios.
Expresiones para decidir.
Sonidos conversacionales.
Y el necesario de acuerdo a
cada carrera.
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto
deestudio integrando
las cuatro destrezas
del L2.
24 horas
S/1- 4
. TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Tema relacionado a
cualquier unidad
tratada en el nivel y
de acuerdo a la
carrera.

8. CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿
NUMERO
DE
HORA
S/
SEMA
NA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
¿Qué debe ser capaz
de hacer?
EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
Unidad 9
A lo ancho del
mundo.
Temas:
El uso de can en
oraciones,
preguntas y
respuestas
cortas.
Hable de cosas
que se puede
hacer en su
ciudad.
Hable sobre
países, idiomas
y
nacionalidades.
Hable sobre
comida
internacional.
Explique el
significado de
una palabra.
El uso de like en
formas
diferentes.
24
Horas
S/1
S/2
S/3
S/4
- Dar
información
sobre sitios
turísticos.
- Hablar acerca
de países a los
que le gustaría
viajar.
- Discutir sobre
comida,
lugares y
personas del
exterior.
Producción oral y escrita,
registros: impresos y no
impresos.

9. GRAMÁTICA:
Can and
can´t.
VOCABULARIO
Actividades en sitios
turísticos.
Países.
Regiones.
Idiomas.
Nacionalidades.
Y el necesario de
acuerdo a cada
carrera.
CLASES PRÁCTICAS
Aplicación de los
recursos objeto
deestudio
integrando las
cuatro
destrezas del
L2.
24 horas
S/1- 4
. TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Tema relacionado
a cualquier unidad
tratada en el nivel
y de acuerdo a la
carrera.
CONTENIDOS RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿
NUMERO
DE
HORA
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE.
EVIDENCIAS
DE LO

10. S/
SEMA
NA
¿Qué debe ser
capaz de
hacer?
APRENDIDO
UNIDAD 10
Vidas ocupadas
TEMAS:
El uso del pasado simple con
verbos regulares e irregulares.
Hable sobre cosas que hizo la
noche anterior y la semana
pasada.
El uso de expresiones como
Congratulations y Goddluck.
El uso de Youdid? para mostrar que
se está interesado o
sorprendido.
GRAMÁTICA:
SIMPLE PAST STATEMENTS,
YES-NO QUESTIONS, AND
SHORT ANSWERS.
24
S/1
S/2
S/3
S/4
- Preguntar y
dar
información
acerca de
actividades
recientes en
pasado.
- Describir la
semana
pasada.
- Hablar
acerca de
cómo
recuerda
cosas.
Producción oral y
escrita,
registros:
impresos y no
impresos.
VOCABULARIO
El pasado simple de loso verbos
irregulares.
Expresiones para el pasado.
Expresiones combinadas.
Y el necesario de acuerdo a cada
carrera.
CLASES PRÁCTICAS
24 horas
S/1- 4

11. Aplicación de los recursos objeto
deestudio integrando las cuatro
destrezas del L2.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Tema relacionado a cualquier
unidad tratada en el nivel y de
acuerdo a la carrera.
CONTRIBUCION DEL NIVEL EN LA FORMACION DEL PROFESIONAL
El nivel uno de inglés es una base motivacional para el estudio de los futuros niveles y
contribuye como una herramienta básica necesaria para el desarrollo de su profesión.
RELACION DEL NIVEL CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura permite reconocer y comprender palabras y expresiones utilizadas
habitualmente en relación a sí mismo, a su familia y el entorno como letreros, carteles y
catálogos. Además de motivar la participación en una conversación, utilizando frases y
expresiones sencillas sobre temas o asuntos habituales, y escribir textos cortos con datos
personales.
METODOLOGIA
EL ESTUDIANTE DEBERA REALIZAR:
1. LAS ACTIVIDADES INDICADAS POR EL TUTOR EN RELACION AL TEMA PLANIFICADO
PARA CADA CLASE.
. STUDENT BOOK
. VOCABULARY NOTE BOOK
. FREE TALK
. SELF STUDY CD ROM
. VIDEO RESOURCE
. WORK BOOK
2. EL PROFESOR A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICS CREARA UN ESPACIO VIRTUAL
PARA REFORZAR LOS TEMAS TRATADOS.
RESULTADO DE LOGROS
El 60% de los estudiantes :
Interactúan de forma sencilla.
Saludan, se presentan, describen personas, objetos y lugares.

12. Expresan en forma oral y escrita frases sencillas, relativas a personas y lugares.
Realizan afirmaciones simples, referidas a temas cotidianos y cercanos al
hablante.
Expresan gustos, preferencias, estados de ánimo, etc.
Comprenden y extraen información básica de discursos y textos.
Adquieren léxico relacionado con la realidad cotidiana.
Investigan temas relacionados a la carrera del estudiante.
OBSERVACIONES
Al final de cada unidad se aplicará un plan de remediación a todos los estudiantes que
no han alcanzado los logros esperados
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BASICA
MICHAEL McCARTHY, JEANNE McCARTEN, HELEN SANDIFORD
TOUCHSTONE 1A , CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS – 2010- USA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
ESSENTIAL GRAMMAR IN USE. Murphy, Raymond. Cambridge University Press.
INTERNATIONAL EDITION – CHARLES D. SHERMAN- 108TH
YEAR- THE MIAMI HERALD
LECTURAS RECOMENDADAS
Oxford bookworms library (cuentos).
Newsweek (revista).
Las lecturas serán escogidas de acuerdo al interés de los estudiantes.
Responsable de la elaboración del
silabo
Docentes de los Centros de Idiomas de la
Universidad Nacional de Chimborazo
FECHA MARZO 2013