La teoría del conductismo y sus fundadores han aportado importantes conocimientos en los campos de la psicología y el comportamiento animal. El conductismo se basa en las teorías del aprendizaje de condicionamiento básico y del condicionamiento operante. Los principales defensores del conductismo, Ivan Pavlov y B. F. Skinner, usaron el comportamiento animal para estudiar y promover sus teorías.

1. Instituto Universitario de Tecnología
“Antonio José de Sucre”
Extensión Barquisimeto
Diplomado en Formación Integral
para Docentes Universitarios
Modalidad a Distancia
Ventajas y Desventajas
Participante: Petra Marchán
C.I V- 15.997.141
Profesor: Dra. Rosiris Marquez
Barquisimeto, 30 de Octubre 2014

2. Pavlon Watson Skinner Bandura
Estudia la conducta animal y humana
como el resultado de “sistemas de
reflejos”. Es la llamada psicológica
reflexológica, que tiene como punto de
partida la teoría del reflejo condicionado
como expresión de la actividad nerviosa
superior. Según esta teoría todas las
formas complejas de comportamientos,
las emociones, los hábitos e incluso el
pensamiento y el lenguaje se analizan
como cadenas de respuestas simples
musculares o glandulares.
La emoción es un impulso involuntario,
originado como respuesta a los
estímulos del ambiente que induce
sentimientos en el ser humano y en los
animales y que desencadena conductas
de reacción automática. La especie
humana es considerada capaz de
controlar sus emociones de manera
consciente. Involvera lo tecnológico que
puede definirse como la aplicación de
conocimientos científicos para la
aplicación y manejo de técnicas de
establecimientos de conductas.
Ignora la consciencia, los sentimientos y
estados de la mente. No le asigna un
papel a la personalidad al “yo” ni al “sí
mismo”. No da lugar a la libertad, a la
voluntad ni a la intencionalidad. No
intenta explicar los procesos
cognoscitivos, la intuición, la
información ni el proceso creativo, ve al
sujeto como un receptor pasivo. Es
mecanista: concibe lo psicológico como
un conjunto de respuestas ante
estímulos. Descuida la dotación innata y
el papel del sistema nervioso.
la psicología conductista
contemporánea evita los enunciados no
probados experimentalmente. Se
mantiene un modelo mecanista de la
conducta humana, que acentúa el
aprendizaje y explica todo por el
condicionamiento. Watson estudió el
ajuste de los organismos a sus entornos,
más específicamente los estímulos
particulares que llevan el organismo a
imitar sus respuestas.
El desarrollo posterior del conductismo
criticó a Watson el hecho de haberse
centrado en las relaciones entre
estímulos y respuesta en la llamada
conducta molecular.Watson, vio a los
estudiantes como individuos vacíos que
adquieren conductas y que las que no
son deseadas, pueden ser reemplazadas
o eliminadas.La mayoría del trabajo de
Watson era comparativo. Escasa
atención de los pensamientos y
sentimientos.
El refuerzo positivo o recompensa: Las
respuestas que son recompensadas
tienen alta probabilidad de repetirse
(Buen grado de refuerzo y cuidadoso
estudio).
El refuerzo negativo: Respuestas que
reflejan actitudes de escape al dolor o
de situaciones no deseables tienen alta
probabilidad de repetirse (han sido
excluidas del escrito un final debido a un
buen trabajo terminal).
Extinción o ausencia de refuerzo:
Respuestas que no son reforzadas son
poco probable que se repitan
(Ignorando las conductas errores del
estudiante la conducta esperada debe
de extinguirse).
Castigo: Respuestas que son castigadas
de consecuencias no deseables cambian
(Un castigo retardado a un estudiante,
mediante el retiro de privilegios podría
no tener efecto)
El modelo, que realiza una conducta
determinada y el sujeto, que realiza la
observación de dicha conducta.
El que aprende lo hace por imitación de
la conducta que recibe el refuerzo.
Hace énfasis sobre los métodos
experimentales la cual se focaliza sobre
las variables que rechaza todo aquello
que sea subjetivo, interno y no
disponible.
Empezó a considerar a la personalidad
como una interacción entre el ambiente,
comportamiento y procesos psicológicos
de la persona.
Estos procesos consisten en la habilidad
que tenemos para guardar imágenes en
nuestra mente y lenguaje, todo esto es
de especial relevancia, tanto para
analizar los efectos de los medios, como
instrumentos observados, productores
de imágenes ambientales, así como
también conocer los mecanismos de
modelado social a partir de los medios.
Estudia el aprendizaje a través de la
observación , del autocontrol y da una
importancia relevante al papel que
juegan los medios.