2. APRENDER A CONOCER

3. Hace referencia al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio(sirven para comprender el mundo)y finalidad ( placer de comprender, de conocer , de descubrir)

4. El incremento del saber favoreceel despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio.

5. En los niveles de enseñanza secundaria y superior, se deben proporcionar los instrumentos, conceptos y modos de referencia resultantes del progreso científico y de los paradigmas de la época. El conocimiento es múltiple e infinitamente evolutivo por lo que es utópico pretender conocerlo todo.

6. La especialización no debe excluir la cultura general La formación cultural entraña una apertura a otros campos del saber, lo que contribuye a fecundas sinergias entre disciplinas diversas Aprender para conocer supone aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. .

7. A).- Aprender a centrar la atención para favorecer el proceso de descubrimiento. B).-Hay que cultivar la memorización selectiva C).- El ejercicio del pensamiento debe entrañar una articulación entre lo concreto y lo abstracto.

8. El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo, sino también al margen de él.

9. Aprender a hacer ESTAA ESTRECHAMENTE VINCULADO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL LAS SOCIEDADES BASADAS EN EL SALARIO QUE SE HAN DESARROLLADO EN EL SIGLO XX MODELO INDUSTRIAL LA SUSTITUCIÓN DEL TRABAJO HUMANO POR MÁQUINAS SE CONVIERTE EN ALGO CADA VEZ MÁS INMATERIAL IMPORTANCIA DE LOS SERVICIOS EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA LOS APRENDIZAJES DEBEN EVOLUCIONAR PARA NO CONVERTIRSE EN MERA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS DOMINIO DE LAS DIMENSIONES COGNOSCITIVAS E INFORMATICA EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL NOCIÓN DE CALIFICACIONES PROFESIONALES OPERADORES Y TÉCNICOS TIENDE A PRIVILEGIAR LA COMPETENCIA PERSONAL

10. LA DESMATERILIZACIÓN DEL TRABAJO LAS ACTIVIDADES DE SERVICIO EN EL SECTOR ASALARIADO MUCHOS SERVICIOS SE DEFINEN PRINCIPALMENTE EN FUNCIÓN DE LA RELACIÓN INTERPERSONAL LA RELACIÓN MATERIA Y TÉCNICA DEBE SER COMPLEMENTADA POR UNA APTITUD PARA LAS RELACIONES INTERPERSONALES

11. Aprender a hacer

12. Se vincula mas ala cuestión de la formación profesional ¿ como enseñar al alumno a poner en practica sus conocimientos?

13. Conjunto de competencias especificas a cada persona que combina la calificación propiamente dicha adquirida mediante la formación técnica- profesional

15. Comportamiento social, aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos

16. Aprender a vivir juntos. Ventajas .*Se podrían evitar conflictos solucionando los problemas de manera pacifica fomentando el conocimiento de los demás, de su cultura y espiritualidad.(descubrimiento del otro).*Establecer la relación en un contexto de igualdad y formular objetivos y proyectos comunes dando lugar a la cooperación.(objetivos comunes.Desventajas.*La historia humana siempre ha sido conflictiva.

17. Contexto: *Queremos imponer reglas sin comentar beneficios en el salón de clases. *pedimos paciencia cuando nosotros la perdemos y alzamos la voz, gritamos o golpeamos. *Queremos establecer relaciones de igualdad cuando hacemos distinciones en el trato a nuestros alumnos. *Pedimos solidaridad cuando pasan pidiendo apoyo y los niños cooperan y los maestros guardamos la moneda.

18. APRENDER A SER EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA COMISION INTERNACIONAL SOBRE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI ES: “LA EDUCACION DEBE CONTRIBUIR AL DESARROLLO GLOBAL DE CADA PERSONA: CUERPO Y MENTE, INTELIGENCIA, SENSIBILIDAD, SENTIDO ESTETICO, RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL, ESPIRITUALIDAD”. LA EDUCACION DEBE PERMITIR UN PENSAMIENTO AUTONOMO, CRITICO Y CON JUICIO PROPIO. EL INFORME APRENDER A SER (1972), MANIFESTABA, TEMOR DE UNA DESHUMANIZACION POR EL AUGE Y EL INCREMENTO DE LAS TECNOLOGIAS

19. ESTE TEMOR SE HA AGUDIZADO POR LA INTERVENCION DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TENIENDO MAYOR LEGITIMIDAD. EN LA ACTUALIDAD, SE DEBE DOTAR A LOS NIÑOS DE FUERZAS Y PUNTOS DE REFERENCIAS INTELECTUALES PERMANENTES QUE LE PERMITAN COMPRENDER EL MUNDO QUE LE RODEA Y COMPORTARSE COMO UN ELEMENTO RESPONSABLE Y JUSTO. LA FUNCION ESENCIAL DE LA EDUCACION ES: DAR A TODOS LOS SERES HUMANOS LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, DE JUICIO, DE SENTIMIENTOS Y DE IMAGINACION QUE NECESITAN PARA QUE SUS TALENTOS ALCANCEN LA PLENITUD. OFRECER A LOS ESTUDIANTES OPORTUNIDADES DE DESCUBRIMIENTO Y EXPERIMENTACION (ESTETICA, ARTISTICA, DEPORTIVA, CIENTIFICA, CULTURAL Y SOCIAL), FOMENTAR EL INTERES POR EL ARTE Y LA POESIA, REVALORIZAR LA CULTURA ORAL Y LOS CONOCIMIENTOS EXTRAIDOS DE LA EXPERIENCIA DEL NIÑO

20. EL DESARROLLO DEL SER HUMANO ES UN PROCESO DIALECTICO, COMIENZA POR EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y DESPUES CON LAS RELACIONES DE LOS DEMAS. LA EDUCACION ES UN MEDIO PARA ALCANZAR UNA REALIZACION, ES UN PROCESO INDIVIDUALIZADO Y ESTRUCTURADO SOCIAL-INTERACTIVO. LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION FORMAN PARTE DE LA VIDA, EL ESPACIO Y EL TIEMPO.