Este artículo presenta y analiza la evolución de un itinerario formativo para el desarrollo profesional de profesores y profesionales implicados en procesos de diversidad educativa.

1. Unidad en la diversidad: Itinerario formativo para una escuela de todos Ángeles Parrilla Latas Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, nº36 Diciembre 1999, pp. 157-166

2. Este artículo presenta y analiza la evolución de un itinerario formativo para el desarrollo profesional de profesores y profesionales implicados en procesos de diversidad educativa.

3. 1. Unidad en la diversidad: Marco de referencia para el proceso integrador. 2. ¿Cómo puede la formación ayudar al desarrollo de una escuela más inclusiva e integradora en su enfoque? 3. Telón de fondo de las claves formativas de la escuela de todos/as.

4. Marco de referencia para el proceso integrador. Ámbitos sometidos a revisión: El alcance ideológico de la integración, nociones de justicia y equidad social. La reestructuración global como clave del proceso integrador. Desarrollo profesional de los profesores. (La escuela no es solo el contexto, sino el propio texto). El curriculum sensible a la diversidad. La integración como proceso a seguir.

5. ¿Cómo puede la formación ayudar al desarrollo de una escuela más inclusiva e integradora en su enfoque? Diversidad en el aula Apoyo a la escuel Itinerario formativo Grupos de apoyo entre profesorado Unidad en la diversidad

6. Tres proyectos formativos: I. Diversidad curricular en el aula. II: Apoyo a la escuela y procesos de diversidad educativa. III. Grupos de apoyo entre profesores.

7. Telón de fondo de las claves formativas de la escuela de todos/as. Principios y estrategias: La asunción de la diversidad como tarea de todos. La participación de los profesionales en el proceso formativo. La colaboración entre el profesorado. La vinculación de reflexión ,experimentación y retroalimentación. Formación a formadores. Análisis y evaluación continua del proceso.