Su http://www.psicologialavoro.it. Molti giovani psicologi scelgono di specializzarsi in Psicologia Scolastica e provano a inserirsi nelle scuole proponendo uno Sportello d’Ascolto. Tuttavia, non sempre sono chiare le procedure per strutturare un progetto di questo tipo, proporlo alle scuole e gestirlo. Succede quindi che i progetti non vengano approvati, che non vengano finanziati o talvolta vengono attivati, ma non incontrano la cooperazione di docenti e studenti. Ecco alcune indicazioni basilari per ottimizzare il processo di progettazione, presentazione e gestione di uno Sportello d’Ascolto, trasformandolo in opportunità di sviluppo professionale

1. Lo Sportello di Ascolto a Scuola
Come progettarlo, gestirlo e promuoverlo

2. Sportello: opportunità di lavoro?
1) Lavorare con 2) Lavorare con gli
le scuole adolescenti in
studio privato

3. Webinar: Lo sportello di Ascolto

4. Le 3 parti del Webinar
1) Sportello 2) Gestione 3) Progettazione e
di Ascolto promozione dello
dello Sportello
Sportello

5. Mia Presentazione
1) Insegnante 2) Tutor Centri 3) Tutor
istituti formazione
recupero anni Università
universitaria telematiche
scolastici

6. Parte 1) Lo Sportello di Ascolto
1) Cos’è
2) A chi è rivolto
3) Dove si svolge
4) Differenze tra scuole
5) Obiettivi
6) Chi lo gestisce

7. 1.1) Cos’è
 “Sportello”  “Spazio”

8. 1.2) A chi è rivolto
 Studenti
 Genitori
 Insegnanti

9. 1.3) Dove si svolge
 Nidi d’infanzia, spazi Be.Bi, Ludoteche…
 Scuole d’infanzia
 Scuole primarie
 Scuole secondarie di primo grado
 Scuole secondarie di secondo grado pubbliche e
private
 Istituti di recupero anni scolastici

10. 1.4) Differenze (generali!) tra scuole secondarie
 Licei
 Istituti professionali
 Istituti
di recupero
anni scolastici

11. 1.5) Obiettivi
 Prevenzione del disagio
 Sostegno
 Promozione del benessere
 Orientamento e informazione
 No diagnosi, no psicoterapia

12. 1.6) Chi lo gestisce
Psicologo iscritto all’albo A Non serve essere psicoterapeuti
Attenzione ai “tarocchi”!

13. Fine Parte 1) Lo Sportello di Ascolto
1) Cos’è
2) A chi è rivolto
3) Dove si svolge
4) Obiettivi
5) Chi lo gestisce

14. Parte 2) Gestione dello Sportello
Adolescenza: compiti evolutivi e
obiettivi dello sportello rispetto
ai compiti evolutivi
Adolescenza: acquisizione
dell’identità e obiettivi dello
sportello rispetto
all’acquisizione dell’identità

15. Esempio: studente A e studente B

16. 2.1) Adolescenza: compiti evolutivi
 costruzione dell’immagine corporea
 separazione-individuazione dalla famiglia
 socializzazione tra pari
 avvio di relazioni sentimentali e sessuali
 sviluppo della capacità di ragionamento e
di astrazione
 adattamento al contesto scolastico

17. 2.2) Adolescenza: obiettivi dello sportello rispetto ai
compiti evolutivi 1
 (Intensità)
 3 incontri di 20  Estensione  Restituzione di
minuti (in  Persistenza
un “Bilancio di
media!)  Tentativi
crescita”
 Aiutanti e
oppositori (Lancini, 2004)
 Risorse
 Ipotesi di
soluzione

18. 2.3) Adolescenza: obiettivi dello sportello rispetto ai
compiti evolutivi 2
 Difficoltà  Disagio  Disturbo
 Esplorazione  Esplorazione  Esplorazione
delle possibilità delle possibilità delle possibilità e
e attivazione e attivazione attivazione delle
delle risorse delle risorse, risorse, invio ai
sostegno servizi territoriali

19. 2.4) Adolescenza: acquisizione dell’identità
 Marcia (1966; 1980):
esplorazione e
impegno
 Identità
 Moratoria
 Preclusione
 Diffusione

20. 2.5) Adolescenza: obiettivi dello sportello rispetto
all’acquisizione dell’identità
 Licei:  Istituti  Istituti
preclusione tecnici: professionali:
moratoria diffusione
Ps: sono situazioni generali!

21. Fine Parte 2) Gestione dello Sportello
Adolescenza: compiti evolutivi e
obiettivi dello sportello rispetto
ai compiti evolutivi
Adolescenza: acquisizione
dell’identità e obiettivi dello
sportello rispetto
all’acquisizione dell’identità

22. Parte 3) Progettazione e promozione dello Sportello
 Come strutturare un Progetto di
Sportello
 Modi per presentare un progetto
 Come aumentare la compliance
 Retribuzione
 Burocrazia
 Autorizzazione
 Prenotazioni
 Lo sportello come elemento di un
piano di sviluppo professionale
 Casi

23. Parte 3.1) Come strutturare un Progetto di Sportello
Plico: Copertina, progetto, scheda del
professionista
 Titolo
 Premessa e analisi del contesto
 Destinatari diretti e indiretti
 Obiettivo generale
 Obiettivi specifici
 Metodologia
 Attività, fasi, tempi
 Risorse
 Budget
 Rischi
 Valutazione:
 - pre-ante
 - in-itinere
 - post-ante

24. 3.2 Come presentare un progetto 1
Metodi inefficaci

25. 3.3 Come presentare un progetto 2
 Metodo convenzionale
1) Telefonare
2) Presentarsi a scuola per
protocollare progetto
3) Chiedere appuntamento di
persona con preside o
referente
4) Generalmente i progetti
vengono approvati a
Giugno/Settembre

26. 3.4 Come presentare un progetto 3
 Metodo laterale
1) Telefonare, presentarsi per
protocollare progetto e
incontrare il
preside/referente/ecc
2) Rilevazione bisogni della scuola
3) Presentazione dei risultati
durante assemblea di istituto
4) Attivazione servizio ad hoc

27. 3.5 Come aumentare la compliance
 Metodo  Metodo laterale:
convenzionale = progettazione con
progettazione per
la scuola
la scuola

28. 3.6 Retribuzione
 Fondi europei,
 Fondi della  Sponsor
statali, regionali,
Scuola comunali
Legge 28-08-1997, n.
285 Disposizioni per
la promozione di
diritti e di
opportunità per
l'infanzia e Associazioni culturali,
l'adolescenza coop, centri sportivi
e giovanili, ecc

29. 3.7 Burocrazia e organizzazione
 Presentarsi nelle
classi
 Richiedere modulo
autorizzazione
genitori

30. 3.8 Modulo autorizzazione
 Parte 1:descrizione attività
 Parte 2: dichiarazione di
consenso informato di entrambe
i genitori
 Parte 3: privacy
Scaricare fac-simile:
http://www.ordpsicologier.it/public/genpags/bigs/1517RACCOMANDAZIONIRELATIVE.pdf

31. 3.9 Gestione prenotazioni

32. 3.10 Lo sportello come elemento
di un piano di sviluppo professionale

33. Esempi

34. Bibliografia Sportello Ascolto

35. Strumenti avvio professione

36. In bocca al lupo!
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