1. Criterio de evaluación 1ª parte: 1. UN ENUNCIADO (se establece el tipo
de aprendizaje y en el grado en el que debe ser
alcanzado).
2ª parte: 2. UNA EXPLICACIÓN (en la que se exponen,
con más detalle los aspectos contemplados en el
enunciado para evitar así interpretaciones subjetivas).
Mostrar interés por los textos escritos presentes
en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en
su uso, en la comprensión de sus finalidades y en
el conocimiento de algunas características del
código escrito. Interesarse y participar en las
situaciones de lectura y escritura que se producen
en el aula.
Tipo de aprendizaje: lenguaje escrito.
Grado en el que debe ser alcanzado: con interés,
iniciándose en su uso, comprendiendo las
finalidades. Conociendo características
específicas del código escrito. Participando en
situaciones de lectura y escritura que se
producen en el aula.
Con este criterio se evalúa si los niños y las niñas
valoran y se interesan por la lengua escrita, y se inician
en la utilización funcional de la lectura y la escritura
como medios de comunicación, información y disfrute.
Tal interés se mostrará en la atención y curiosidad por
los actos de lectura y de escritura que se realizan en el
aula. Se observará el uso adecuado del material escrito
(libros, periódicos, cartas, etiquetas, publicidad, …) se
valorará el interés por explorar los mecanismos básicos
del código escrito, así como el conocimiento de algunas
características y convenciones de la lengua escrita,
conocimientos que se consolidarán en educación
primaria.
OBJETIVO:
Progresar en lo usos sociales de la lectura y la
escritura explorando su funcionamiento,
interpretando y produciendo textos de la vida
real, valorándolos como instrumento de
comunicación, información y disfrute. OGA, 4
OBJETIVO:
Aproximarse a la lectura y a la escritura en
situaciones de la vida cotidiana, a través de
textos relacionados con la vida cotidiana,
valorando el lenguaje escrito como instrumento
de comunicación, representación y disfrute. OGE
H)

2. RÚBRICA:
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE REFUERZO
LENGUAJEESCRITO
Diariamente utiliza el lenguaje escrito como medio de
comunicación y disfrute en situaciones de la vida
cotidiana.
Generalmente realiza
actividades de lenguaje
escrito
Con frecuencia realiza
actividades donde utiliza el
lenguaje escrito.
Nunca utiliza el lenguaje
escrito como medio de
comunicación y disfrute.
Se Interesa y participa en las situaciones de escritura que
se producen en el aula de forma autónoma.
Generalmente se interesa y
participa en las situaciones de
escritura que se producen en
el aula.
Con frecuencia se interesa y
participa en las situaciones de
escritura que se producen en
el aula.
Nunca se interesa y le cuesta
participar en situaciones de
escritura en el aula.
Conoce las características y convenciones de la lengua
escrita que hemos trabajado.
Conoce algunas convenciones
de la lengua escrita.
Conoce algunas convenciones
de la lengua escrita pero
necesita ayuda.
No conoce convenciones de l
lengua escrita.
Identifica de letras y palabras muy significativas
como su nombre propio y de otras personas que les
rodean.
Usa diariamente y de forma autónoma los
diferentes soportes e la lengua escrita como libros,
revistas, periódicos, folletos publicitarios, guías de
viajes, carteles, etiquetas de productos, pantallas de
los diversos instrumentos que nos ofrece la
sociedad del conocimiento y las tic
Usa generalmente Usa generalmente algunos No usa de forma autónoma o
usa de forma dirigida.
Construye el significado de un texto al interactuar
con él mismo.
La mayoría de las veces Construye con ayuda No construye
Escribe textos en situaciones reales: escribir
mensajes, escritura de la lista de la compra, escribir
el nombre en las producciones propias….
Revisa lo escrito.

3. Utilización de diferentes soportes de escritura;
pizarra, papel, tic….autónomanete y de forma
correcta.