educación

1. MATRIZ DE EXPERIENCIA EXPRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CARABAYA
INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 72609 TUPAC AMARU II - AYMAÑA
CICLO III GRADO 1° SECCIÓN A y B N° DE ESTUDIANTES 39 DURACIÓN 5 DIAS
DIRECTORA (E) Magda MUÑOZ TAPARA
DOCENTE DE AULA Alberto Venancio TURPO MAYTA, Ana Edid MAMANI HUANCA
II. SITUACION SIGNIFICATIVA/PROPOSITO DE APRENDIZAJE/EVIDENCIAS Y CRITERIOS
SEM 16. Experiencia de aprendizaje: “Compartimos las costumbres y tradiciones de nuestra familia”
1° grado
Experiencia de
aprendizaje
Fecha: 20 al 24 de julio
Enfoque transversal
 Intercultural
 Ambiental.
Es importante que los niños y niñas conozcan y compartan las costumbres y tradiciones de su familia que les permitirá
valorarlas e identificarse con ellas. Los peruanos formamos parte de una familia que posee diferentes costumbres,
tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos convierte en seres únicos y auténticos. Sin embargo, ante las
dificultades, no siempre hemos protegido nuestra identidad, quiénes somos y de dónde venimos. El desconocimiento de
nuestras costumbres e historia no solo debilita nuestras raíces u orígenes, sino que produce una desvalorización del otro y
de nuestra capacidad de hacer grandes cosas juntos. Siendo julio el mes de conmemoración de la declaración de la
independencia del Perú, tenemos la oportunidad de reflexionar y fortalecer nuestra identidad y sentido de pertenencia,
teniendo en consideración los valores del respeto a las costumbres y las tradiciones, y la responsabilidad de su difusión. Por
ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes describan la historia y los saberes ancestrales
de su familia. Con este fin, se les planteará el siguiente reto:
• ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de mi familia y como puedo difundirlas?
¿Cómo darles a conocer a las demás personas? ¿Por qué es importante conocerlas?
Durante la primera quincena de julio, los estudiantes investigarán, desde las áreas de Ciencia y Tecnología, las Matemática
y Personal Social, sobre las costumbres y tradiciones de su familia, y elaborarán un catálogo con la información recogida a
partir del desarrollo de sus competencias comunicativas.
CONECTIVIDAD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

2. RADIO
Ciencia y Tecnologia
Actividad
Cultivamos plantas medicinales
como una técnica tradicional
familiar.
Matemática
Actividad:
Representamos datos sobre
los alimentos típicos de nuestra
familia.
Personal Social
Actividad:
Proponemos acciones para
difundir las costumbres y
tradiciones de nuestra familia.
Comunicación
Actividad
Elaboramos un catálogo de las
costumbres y tradiciones de la
familia.
Propósitos de
aprendizaje
Competencia:
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Capacidades:
 Determina una alternativa de
solución tecnológica
 Diseña la alternativa de
solución tecnológica
 Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solución tecnológica
Desempeños:
Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica con los
requerimientos establecidos.
Describe cómo la construyó, su
uso, beneficios y los
conocimientos previos o
practicas locales aplicadas.
Comenta las dificultades que
tuvo. Ejemplo: el estudiante
rastrilla todo el jardín de la
institución educativa para
comprobar la durabilidad del
rastrillo y, al finalizar, estima el
desgaste de cada diente con el
uso de su mano, a fin de predecir
Competencia:
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Capacidades:
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
- Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida.
Desempeños:
 Representa las
características y el
comportamiento de datos
cualitativos (por ejemplo,
color de los ojos: pardos,
negros; plato favorito:
cebiche, arroz con pollo,
etc.), de una población a
través de pictogramas
horizontales (el símbolo
representa una unidad) y
gráficos de barras
verticales simples (sin
escala), en situaciones
Competencia:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Capacidades:
 Interactúa con todas
las personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre
asuntos públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Desempeños:
 Describe las
características culturales
que distinguen al pueblo
de origen de sus
familiares (bailes,
comida, vestimenta, etc)
y las comparte.
Competencia:
 Se comunica oralmente en
lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
Capacidades:
 Obtiene información de textos
orales
 Infiere e interpreta información
de textos orales
 Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 - Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito
Desempeños:

3. cuantas veces más podría
rastrillar el jardín. Explica a sus
compañeros cómo elaboró su
rastrillo, de qué manera se utiliza
, de donde obtuvo las ideas para
hacerlo, el impacto del mismo en
el manejo de residuos sólidos en
la institución educativa y los
problemas que tuvo en el
proceso de elaboración
cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
 Participa en diversos
intercambios orales formulando
preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando
respuestas o haciendo
comentarios relacionados con
el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
Competencias
transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs
Gestiona su autonomía con responsabilidad.
Evaluación
Formativa
Evidencia:
Diseña una técnica
tradicional familiar que le
permita cultivar plantas
medicinales en su hogar
cuyo procedimiento,
materiales, herramientas
espacio y tiempo son
representados en un díptico.
Criterios de evaluación
Propón una técnica como
alternativa de solución al
problema a partir de tus
conocimientos previos.
Dibuja los pasos para realizar la
técnica y las medidas de
seguridad que debes
considerar.
Evidencia:
Registra en una tabla los datos
sobre la preferencia de postres
típicos en su familia,
representa la información en un
gráfico de barras simples y la
lee para identificar cuáles son
los postres que más les gustan
a sus familiares y cuales tienen
menor aceptación.
Criterios de evaluación
 Entrevista a tus familiares y
registra en una tabla los
datos sobre los postres
típicos que prefieren y usa
palotes para recordar la
información.
 Elabora un gráfico de barras
simples para organizar y
representar la información
que has registrado.
Evidencia:
Propone acciones para
difundir las costumbres y
tradiciones de su familia.
Criterios de evaluación
 Explica en que consiste
las costumbres o tradición
que seleccionaste e invita
a tus familiares a
participar de esta
celebración.
 Propón acciones para
difundir las costumbres y
tradiciones de tu familia y
colócalas en el catalogo
Evidencia:
Presenta el contenido del catálogo a
sus familiares pronunciando con
claridad y con la entonación
adecuada las palabras expresando
gestos o movimientos el mensaje
que desea comunicar y dirigiendo
su mirada hacia las personas con
las que se comunica.
Criterios de evaluación.
 Utiliza un lenguaje claro y
coherente, y emplea la coma, el
punto para organizar sus ideas.
 Expón el contenido de tu
catalogo a tus familiares
utilizando lenguaje verbal no
verbal adecuado.

4. III. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
RECURSOS HUMANOS: AcompañanteEducativo. PPFF.
RECURSOS MATERIALES:
• Cuaderno
• Hojas de papelbond
• 16 fichas (botones, semillas, piedras o bolitas de papel)
• Lápiz
• Colores
• Borrador
• Tajador
• Regla
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Su hogar
Docente:AnaEdid MAMANIHUANCA
Retroalimentación ¿Cultivan plantas medicinales en
tu hogar?, ¿Cuáles?
¿Por qué lo hacen?, ¿Cómo lo
cultivan?
¿Conoces los beneficios de las
plantas medicinales?
¿Quién te lo dijo?
¿Alguna vez lo usaste como
medicina?, ¿Cómo?
¿Entonces crees que es
necesario cultivar plantas
medicinales en el hogar?
¿Cuál es el plato típico que se
prepara en tu familia?
¿Recuerdas cuantas veces lo
prepararon este año?
¿Qué alimento prepararon
más?
¿Qué alimento se preparó
menos?
¿Qué haremos para que los
demás conozcan nuestras
costumbres y tradiciones?
¿Cuál de tus costumbres
familiares quisieras que
conozcan?, ¿Por qué?
¿Cuál es el plato típico de tu
pueblo?
¿Estará bien preparar el plato
típico de tu pueblo y compartir
con tus compañeros?, ¿Por
qué?
¿Cómo lo vas hacer?, ¿Qué
necesitaras para hacerlo?
¿Podrías elaborar un catálogo de
las costumbres de tu familia?
¿Cómo podrías hacerlo?
¿Qué costumbres y tradiciones se
practica en tu familia?
¿Puedes dibujarlo alguna de ellas?,
¿Cuál?, ¿Por qué escogiste esa
costumbre o tradición?
Contextualización o
adecuación o
enfatización
Cultivamos plantas medicinales
en el hogar.
Representa datos sobre los
alimentos típicos en un gráfico
de barras.
Menciona acciones para
difundir sus costumbres y
tradiciones familiares.
Elabora un catálogo de las
costumbres y tradiciones de su
familia.