2. Expediente de los niños
Se
conforma
de:
* Documentos oficiales(acta de
nacimiento, cartilla de
vacunación y CURP).
* Entrevistas iniciales
* Diagnostico inicial
* Evaluación (formativa y final)
* Trabajos de relevancia
(campos formativos)
* Evaluaciones realizadas por
personal de apoyo
3. Diagnostico
Diagnostico individual Diagnostico grupal
Características especificas
Campo formativo
Aprendizaje o competencia
desarrollada o por desarrollar
Competencias por
desarrollar
Cualidades grupales de los
alumnos
Recurrencias presentes
Campos formativos
Campos formativos a
trabajar
4. Plan general
Visualizar: Periodos de intervención
docente
Modalidades a trabajar
Competencias que se
favorecen
Los aprendizajes esperados
Los estándares
La forma de evaluar
7. Para relacionar….
Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es un proceso
fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para
orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de competencias, al realizarla
conviene tener presente que:
Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para
llevarla a cabo.
Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje.
Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que
favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.
Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes y llevar al
logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.
Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de los
aprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente la toma
de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de sus alumnos y de
la atención a la diversidad.
Los alumnos aprenden a lo largo de la vida y para favorecerlo es necesario
involucrarlos en su proceso de aprendizaje.
8. Evaluación
Compone:
Evaluaciones diagnósticas
(cuyo fin es conocer los
saberes previos de sus
estudiantes e identificar
posibles dificultades)
Evaluación formativa (valorar
avances)
Evaluación sumativa ( no en
preescolar)
Autoevaluación (docente)
formas de
evaluar:
Rubricas
Lista de cotejo
Escala de evaluación
Registro anecdótico
Observación directa
Producciones escritas y
gráficas
Registros y cuadros de
actitudes de los estudiantes
Portafolios y carpetas de los
trabajos.
Pruebas escritas u orales