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MODELOS PEDAGÓGICOS Mg. ROSA A. ARIZAGA ARIZOLA [email_address]
¿Qué es un modelo pedagógico?
¿Qué es un modelo pedagógico? ,[object Object],[object Object]
¿De qué elementos hablamos? ,[object Object],[object Object],2¿Qué E E /A? contenidos habilidades . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],4.¿Cómo E/A? Metodología 5. ¿Con què E/A? Recursos. 6¿Se cumplió o no? Evaluación.
CUADRO PROPUESTA DE CLASIFICACIÓN PEDAGOGÍA TRADICIONAL PEDAGOGÍA ACTIVA PEDAGOGÍA PERSONA LIZADA PEDAGOGÍA TECNICISTA PEDAGOGÍA DEL CONOCI  MIENTO PEDAGOGÍA  HISTÓRICO. CRÍTICA E J E S LA ENSEÑANZA EL APRENDIZAJE EL CAMBIO DE ACTITUDES EL CAMBIO DE CONDUCTA EL APREHENDIZAJE EL APRENDZJE. Y LA TRANSFMCI. LOS  CONTENIDOS LOS PROCESOS RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO LOS OBJETIVOS Y METAS DSRROLLO. DE ESTRUTRA. COGNITIVAS DSARRLLO DE ESTRUCT. COGNITIVAS AFECTIVAS Y VALORATIVAS EL  PROFESOR EL  ALUMNO EL  ALUMNO EL TECNÓLGO DE EDCACIÓN EL ALUMNO-PROFESOR EL PROFESOR-ALUMNO “ HAY QUE ESTUDIAR” “ HAY QUE APRENDER A APRENDER” “ HAY QUE APRENDER A SER” “ HAY QUE APRENDER A  HACER” “ HAY QUE CONOCER COMO CONOCER” “ HAY QUE CONOCER PARA TRANSFORM “ EL MAESTRO ES UN APOSTOL” EL MAESTRO ES UN  FACILITDOR “ EL MAESTRO ES UN GUIA EL MAESTRO ES UN ING. DE CONDUCTS EL MAESTRO ES UN  FACILITDOR “ EL MAESTRO ES UN MEDIADOR”
PARADIGMA TRADICIONAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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APRENDIZAJE ,[object Object],CONDUCTISTA PROCESO CUANTITATIVO SECUENCIAL Y JERÁRQUICO ASOCIADO A: CANTIDAD DE INFORMACIÓN.  LOS ESTANDARES COGNITIVA PROCESO CUALITATIVO DISCONTINUO Y SÚBITO.  ASOCIADO A: “INSIGTH”  “EUREKA” “ILUMINACIÓN”  LIGADOS AL ACTO CREATIVO
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Otras Propuestas Psicopedagógicas ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estructuración del saber y grandes enfoques pedagógicos EL SUJETO INDIVIDUAL Y COLECTIVO PRODUCEN CONOCIMIENTO: SABER TODO CONOCIMIENTO O SABER SE ENCUENTRA ORGANIZADO: ESTRUCTURADO FUERA DEL SUJETO  (su énfasis) DENTRO DEL SUJETO MODELOS PEDAGÓGICOS DE  HETEROESTRUCTURACIÓN MODELOS  PEDAGÓGICOS DE  INTER  ESTRUCTURACIÓN MODELOS PEDAGÓGICOS DE  AUTO ESTRUCTURACIÓN
Pedagogía Conceptual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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  • 19. Estructuración del saber y grandes enfoques pedagógicos EL SUJETO INDIVIDUAL Y COLECTIVO PRODUCEN CONOCIMIENTO: SABER TODO CONOCIMIENTO O SABER SE ENCUENTRA ORGANIZADO: ESTRUCTURADO FUERA DEL SUJETO (su énfasis) DENTRO DEL SUJETO MODELOS PEDAGÓGICOS DE HETEROESTRUCTURACIÓN MODELOS PEDAGÓGICOS DE INTER ESTRUCTURACIÓN MODELOS PEDAGÓGICOS DE AUTO ESTRUCTURACIÓN
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