Este documento discute el valor de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica los objetivos de su introducción, como mejorar el acceso a Internet y proporcionar banda ancha. También describe cómo las TIC pueden apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje colaborativo y basado en la investigación. El documento concluye que, si se implementan correctamente, las TIC pueden mejorar la educación a largo plazo.
3. “ ...la informática en general, e Internet en particular, van a suponer una revolución en la metodología didáctica y sería realmente un lujo perder el tren de las nuevas tecnologías en la educación.” Javier Zabala. Profesor de Secundaria (Escuela Española – 27-09-2001)
4.
5. ¡No permitamos que las tecnologías nos deshumanicen!. Conviene analizar los pros y los contras de la “avalancha” de TIC que se nos viene encima. Hay que ser tecnológicos y “tecnocríticos”.
10. El acceso a la Internet ya sea mediante ordenador, teléfono móvil o decodificador de TV debe convertirse en un acto casi natural.
11. Entre los objetivos clave de e-Europe 2005 (Sevilla, junio de 2002) figuran: · Conexión en banda ancha de las administraciones públicas, los centros escolares y los centros de salud. · Servicios públicos interactivos, accesibles a todos y ofrecidos a través de múltiples plataformas. · Prestación de servicios sanitarios en línea. · Supresión de los obstáculos que se oponen a la instalación de redes de banda ancha. · Revisión de la legislación que afecta a los negocios electrónicos. · Creación de un grupo operativo sobre ciberseguridad.
12.
13. Es necesario un cambio de mentalidad y pasar del “ aula de informática” a la “ informática en el aula” , impregnando plenamente el sistema educativo con el uso de las TIC. Informe Soto. Abril de 2003
20. Nuevos recursos “internéticos” para nuestra tarea 1.- Webquest, Miniquest, Webclue – investigación en la web 2.- Cazas del tesoro - Treasure hunt 3.- Weblog - blog - bitácora 4.- Wikis 5.- E-twinning 6.- ...
21. La introducción de estos recursos metodológicos supone: - Trabajo colaborativo - Construcción del conocimiento para aprender - Enfoque globalizador e interdisciplinar - Investigación - Desarrollar la capacidad de pensar
22. -No se trata de que los alumnos coleccionen URLs ni de cortar y pegar -Se trata de procesar la información -La mayor parte del aprendizaje con estos nuevos recursos metodológico-internéticos se debe producir fuera de la Internet (fuera del ordenador)
25. La inversión en Educación nunca produce réditos inmediatos, pero sí a largo plazo Soy optimista y me muestro entusiasmado con esta apuesta tecnológica. Es necesario hacer crítica (constructiva) porque los auténticos protagonistas (como siempre) somos los docentes Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa Aprovechar que nuestros “clientes” son la generación tecnológica
31. La FSF define cuatro grados de libertad: Libertad 1: libertad de ejecutar un programa para cualquier propósito Libertad 2: libertad para acceder al código fuente de un programa, investigar su funcionamiento y adaptarlo a las propias necesidades Libertad 3: libertad para distribuir libremente copias de software entre los amigos y vecinos Libertad 4: libertad para mejorar el software y hacerlo público para beneficio de la comunidad.
32. If you have an apple and I have an apple and we echange apples, then you and I will still each have one apple. But if you have and idea and I have an idea and we echange these ideas, then each of us will have two ideas. Si yo tengo una manzana y tú tienes una manzana y las intercambiamos, seguiremos teniendo una manzana cada uno. Pero si tú tienes una idea y yo tengo una idea, y las intercambiamos, cada uno de nosotros tendrá dos ideas. (Atribuido a Bernard Shaw) “ Introducción al software libre”. Copyleft Jesús González Barahona y otros
33.
34.
35. Protocolo general entre las comunidades autónomas de Extremadura y Andalucía sobre colaboración en materia de uso y difusión de software libre y de LinEx en particular, de 11 de Abril de 2003.
36. Ediciones de Guadalinex ● Edición educativa (Guadalinex V 6). ● Edición del ciudadano (destinada a usuarios finales). ● Edición bibliotecas (acceso público a Internet). ● Edición tercera edad (para centros de día). ● Edición Guadalinfo (centros públicos de acceso a Internet).
42. Algunos sitios de interés (A manera de ejemplo) El sitio de averroes http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ Sitio del IES Alhadra http://www.iesalhadra.org/moodle/ Centro Nacional de Información y ComunicaciónEducativa http://www.cnice.mecd.es El sitio de educared http://www.educared.net Encilopedia virual de tecnología educativa http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm
43. Sitio de un centro TIC: IES Murgi (El Ejido) http://www.iesmurgi.org Aula21, la página de Paco Muñoz http://www.aula21.net/ Webquest Cataluña http://www.webquestcat.org Biblioteca de webquest de Santiago Blanco http://nogal.cnice.mecd.es/%7Elbag0000/ Matemáticos del día http://www-groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/Day_files/Now.html Mathforum (en inglés) http://mathforum.org/
44. Biblioteca de webquest de Carme Barba http://www.xtec.es/%7Ecbarba1/WQespanol.htm Biblioteca de webquest de Eduteka http://www.eduteka.org/webquest.php3 Página de Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/ Página de Isabel Pérez http://www.isabelperez.com Para crear tu propia webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm Algunas curiosidades matemáticas http://www.elalmanaque.com/acertijos/mates.htm
45. Weblogs http://www.blogger.com Weblogs - blogs – bitácoras (en español) http://www.bitacoras.com Wikipedia; la enciclopedia libre http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Mujeres matemáticas http://campusvirtual.uma.es/estalge/view_php.htm WIMS (Servidor interactivo de matemáticas) http://villarino.unex.es/wims/
