El documento describe los principales indicadores de varios trastornos del espectro autista. Menciona alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos como características del trastorno autista. También describe indicadores del trastorno desintegrativo infantil como la regresión en habilidades tras un periodo normal de desarrollo y del síndrome de Asperger como la incapacidad para establecer relaciones sociales apropiadas sin retrasos cognitivos.

2. Trastorno autista (indicadores)
Alteraciones en la
interacción y comunicación
social, repertorio restringido
de actividades e intereses.
Afectación de la práctica
de comportamientos no
verbales (contacto ocular).
Incapacidad para
desarrollar relaciones con
sus coetáneos (actividades
solitarias).
Poco interés en establecer
relaciones de amistad.
Poca o nula empatía hacia
sus similares.

3.  Retraso del desarrollo del lenguaje hablado o
ausencia total.
 Volumen, entonación, velocidad, ritmo,
acentuación anormal.
 Repetición de palabras o frases.
 Comprensión del lenguaje retrasada.
 Aceptan la uniformidad de las cosas, se alteran
ante cambios.
 Movimientos corporales estereotipados de manos
( aletear) o con todo el cuerpo (balancearse,
mecerse).
 Se debe manifestar antes de los 3 años por
retraso en por lo menos una de las siguientes
áreas: interacción social, lenguaje en
comunicación social o juego simbólico o
imaginativo.

4.  Anormalidad en el desarrollo de habilidades
cognitivas.
 Síntomas de hiperactividad, falta de atención,
impulsividad, agresividad.
 Respuestas extravagantes ante estímulos
sensoriales (elevado rictus de dolor,
hipersensibilidad, fascinación ante ciertos
estímulos).
 Irregularidades en la ingestión alimentaria o
sueño.
 Alteraciones en el humor o afectividad.
 Comportamientos autolesivos.
 Indiferencia o aversión ante el contacto físico o
manifestación de afecto.

5.  Desarrollo de múltiples déficit específicos, tras un periodo
 de funcionamiento normal.
◦ Desarrollo psicomotor normal aparente durante los primeros 5 meses de
vida.
◦ Entre los 5 meses y los 4 años de edad el crecimiento craneal se
desacelera .
 Entre los 5 y 30 meses de edad, se produce perdida de habilidades
manuales, previamente adquiridas (involución), (movimientos manuales
estereotipados-lavarse las manos)
◦ Perdida de interés por la interacción social.
◦ Alteraciones en la coordinación de la marcha, en el desarrollo del lenguaje
expresivo y receptivo (retraso psicomotor grave).
 Solo se presenta en mujeres
◦ Inicio antes de los 4 años de edad, persiste durante toda la vida y suele
progresar.

6. Trastorno desintegrativo
infantil
*Alteración cualitativa
Regresión en Áreas de regresión de la;
habilidades adquiridas (por lo menos 2):
-Interacción social
en distintas áreas tras *Lenguaje expresivo o
un periodo normal de -Comunicación
receptivo
2 años de desarrollo, -Patrones de
pero antes de los 10 *Habilidades sociales o
comportamiento,
años de edad adaptativas
intereses y actividades
*Inicio aprox. 3 y 4 *Control intestinal restringidos,
años de edad *Habilidades motoras repetitivos y
estereotipados

7.  Signos premonitorios:
◦ Niveles de actividad incrementados
◦ Irritabilidad
◦ Ansiedad
◦ Perdida del habla
◦ Perdida de interés por el entorno

8.  Incapacidad grave y
permanente para la
interacción social y presencia
de pautas de conducta,
intereses y actividades
repetitivos.
 No hay retrasos en el
desarrollo cognoscitivo
durante los primeros 3 años
de vida.
 Deficiencia en el uso de
conductas no verbales
(contacto ocular, expresión
facial, gestos corporales), para
regular la interacción social.
 No hay retraso en el lenguaje
verbal.

9.  Incapacidad para establecer relaciones con
coetáneos, apropiadas al nivel de desarrollo.
 No comparten alegrías, intereses.
 No presentan retrasos significativos en el
desarrollo cognoscitivo o habilidades de
autocuidado, propias de sus edad.
 Frecuentes síntomas de hiperactividad e
inatención.
 Adhesión inflexible a rutinas.
 Manierismos motores estereotipados y
repetitivos (sacudir o girar las manos).
 Preocupación persistente por las partes de
objetos