Desarrollo psicologico segunda infancia

1. MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLLO HUMANO
“DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA SEGUNDA INFANCIA”
MTRA. MARIA AMPARO MIRANDA SALAZAR
ELABORARON:
ROGELIO HERNANDEZ BELTRAN
GABRIELA ARELY GUEVARA GARCIA
JULIO DEL 2012

2. • Es un constructo teórico-explicativo de la conducta,
producto del crecimiento, maduración, evolución,
aprendizaje a través del tiempo y de múltiples eventos que
intervienen en la conducta humana.
Desarrollo Psicológico

4. •A partir de los 6 ó 7 años ocurre un cambio importante en la
inteligencia, disminuye paulatinamente el egocentrismo
infantil, sustituido, por un sentido crítico en constante aumento.
•Desaparece el animismo, las cosas ya no le parece que están
vivas, distingue perfectamente entre los cuentos, las leyendas y
la realidad.
•El pensamiento busca explicaciones lógicas a los hechos que
observa, tratando de explicarse como el todo, está compuesto
por las partes, de aquí se desprende el gusto por los
rompecabezas y juegos de construcción.
DESARROLLO PSICOLÓGICO

5. •Puede memorizar toda clase de datos, se interesa por cualquier
tema que no sea común: países lejanos, animales extraños,
tiempos prehistóricos etc.
•No hay otro período en la vida humana en que la memoria
mecánica llegue a ser tan grande.
•Sabe de memoria enormes listas de jugadores de fútbol,
canciones, anuncios, nombres de compañeros y fechas
importantes.
•Es el momento idóneo para aprender tablas de multiplicar,
nombres de ríos o ciudades, definiciones, poesías, etc.
•Es capaz de mantener su atención mucho tiempo sobre algo que
le interesa; normalmente el interés por lo nuevo disminuye
pronto y la atención desaparece.
DESARROLLO PSICOLÓGICO

6. •Aumenta la complejidad del lenguaje, la lectura, la escritura y
los medios de comunicación influyen en esta área.
•Aprende la estructura gramatical de la frase, posteriormente
logra una mayor precisión, combinando el orden de los
elementos de la frase.
•Usa adecuadamente los verbos, conjunciones y pronombres.
• Aprende a distinguir los diferentes niveles del lenguaje
(cultural, familiar y vulgar).
•A los 10 años puede realizar relatos coherentes y estructurados.
DESARROLLO PSICOLÓGICO

7. DESARROLLO PSICOLÓGICO
AUTOCONCEPTO
• El niño se forma una imagen más estable de sí mismo.
• Se vuelve más realista.
• Echa mano del conocimiento sobre sí mismo para organizar su
comportamiento.
• Se forma imágenes más complejas de sus características físicas,
intelectuales y de personalidad.
• Se atribuye y también a los demás rasgos más específicos de
personalidad.
• Se compara con otros de su edad.
AUTOESTIMA
• Elemento evaluativo.
• Autoestima elevada, contento y competente.
• Autoestima baja, viceversa.
• Derivada de las experiencias de éxito o fracaso, así como de las
interacciones con sus padres.
• Correlación con el desempeño académico.
• Tiende a triunfar si esta seguro de sus capacidades.
• El éxito fortalece y aumenta la autoestima.

8. INFLUENCIA DE LA FAMILIA
En esta etapa, los padres
impulsan menos la
autonomía y más los hábitos
de trabajo y el
aprovechamiento
académico.
La meta de la crianza es
mejorar la conducta
autorregulada del niño.
Maccoby, el niño se adapta
de manera óptima cuando
sus padres favorecen la
corregulación, generan
cooperación y comparten
responsabilidades.
Común la crianza por un
solo progenitor, tres cuartas
partes de madres trabajan
fuera de casa, eleva el nivel
de estrés en padres e hijos.
Las familias adaptables,
cohesivas y con habilidades
para resolver problemas,
generan mejores
condiciones ante
situaciones estresantes.

9. INFLUENCIA DE LA FAMILIA
Los niños resistentes logran desarrollarse bien, incluso en un
ambiente desfavorable
El niño que crece en una familia carente de un progenitor corre
riesgos: bajo nivel socioeconómico, hacinamiento, cambio frecuente
de domicilio, alimentación poco nutritiva, , falta de atención médica
afectando su salud psicológica y su desarrollo intelectual.

10. INFLUENCIA DE LA FAMILIA

11. INFLUENCIA DE LA FAMILIA

12. RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS

13. RELACIONES CON SUS COMPAÑEROS
La amistad ayuda a aprender conceptos y habilidades
sociales, mejorar la autoestima, , fortalecer las
normas, las actitudes y los valores.
Constituye el trasfondo de la competencia individual y
colectiva.
Los patrones de amistad cambian: Algunas amistades
duran toda la vida, la mayoría se modifica por
múltiples razones.
El grupo de compañeros es estable y unido, sus
miembros interactúan y comparten valores.

14. Craig, G. & Baucum. 2009. Desarrollo
Psicologico. México: Pearson
REFERENCIA