1. Equipo:
Lic. Beatriz Soto Ruíz
Lic. Daniela Judith Vera Romero
Lic. Mónica M. Portuguéz Cortés
MPSE301
AGOSTO 2011

2. Precedentemente al nacimiento si hay formas de actividad.
Por medio de la madre llegan al niño los primeros mensajes de
la vida. Recepta la alegría o la contrariedad del padre, el
alborozo o fastidio de sus hermanitos, las angustias y
satisfacciones de la madre.
Esta etapa es la materia prima de las demás.
Se está gestando ya el futuro de su personalidad. Todo lo que
pasa dentro y fuera de su fuente vital deja huella en su ser.
A partir de los tres meses dg la personita responde a los
estímulos internos y desde los seis meses dg a los externos.

3. Personalidad
• La personalidad se desarrolla de acuerdo a la
correcta resolución de cada estadio en el
desarrollo del niño.
(Estadio: Etapa o fase de un proceso, desarrollo
o transformación.)

4. Sigmund Freud Y El
Psicoanálisis,

5. Freud creía que gran parte del comportamiento humano está
gobernado por motivos y deseos inconscientes.
Propuso una serie de etapas críticas por las cuales hemos de
pasar en los primeros años de vida.
Hay que superar los conflictos que encontramos en cada una a
fin de no tener más tarde problemas psíquicos.
sostuvo que muchos deseos inconscientes son sexuales.

6. La teoría de freud sobre el desarrollo de la personalidad concede
especial importancia a cómo se satisface el instinto sexual
durante la vida.
Ese impulso es una búsqueda de placer sexual de todo tipo.
a la energía generada por ese instinto la llamó libido.

7. Etapas de la personalidad
Etapa oral: primer año de vida

8. Los bebés obtienen el placer por la boca,
comiendo succionando mordiendo etc.
Principal conflicto: el destete. Cuanto más
difícil le sea al niño abandonar el
pecho/biberón más cantidad de libido se fijará.
En la edad adulta manifestarán tendencias a
características orales como comer,
mascar chicle, fumar, o hablar demasiado.

9. Etapa anal: segundo año de vida

10. El placer se obtiene principalmente de la región anal,
mediante la disminución de la tensión a causa de la
expulsión de heces, o la retención voluntaria de las
mismas ya que este proceso presiona las paredes
Intestinales, por que podría ser considerado con
cierto tipo de placer.
Principal conflicto: entrenamiento para el control de
los esfínteres.
Si en esta etapa se acumula gran cantidad de libido,
al ser adultos y para resolver sus frustraciones
generales se valdrán del desaliño, ataques hostiles o
acaparamiento, terquedad, tacañería y desafío.

11. Etapa Actitud Rasgos Logro!
Oral
Incorporativa
Optimismo,
Credulidad,
Pasividad,
Admiración,
Engreimiento
Sentimiento de
seguridad ante la
vida
Mordiente
Pesimismo,
Desconfianza,
Manipulatividad,
Envidia, Auto
Anal
Expulsiva
Generosidad
Excesiva,
Expansión,
Conformidad,
Desorden,
Informalidad, Odio
a sí mismo
Sentimiento de
autocontrol y
seguimiento de las
normas
Retentiva
Mezquinidad,
Estrechez,
Obstinación, Orden,
Puntualidad
estricta, Vanidad

12. En el primer año y medio de vida, la fuente dominante del
placer sexual es la boca el niño obtiene placer en los labios y la
lengua, en la primera parte de la etapa oral el niño alivia su
tensión sexual succionando y deglutando, aproximadamente a
los 8 meses, cuando casi todos los niños tienen ya algunos
dientes de leche, el placer oral también alcanza masticando y
mordiendo.
Los lactantes que reciben demasiada satisfacción
oral pueden convertirse en personas muy optimistas y
extremadamente dependientes de otros en la
satisfacción de sus necesidades.

13. A los 18 meses, la sensualidad se centra en el ano durante la
etapa anal, la fuente primaria del placer sexual se desplaza de
la boca al ano, aunque la estimulación oral sigue procurando
un poco de placer.
Por la época en que los niños empiezan a obtener placer de la
retención y excreción de las heces, principia el adiestramiento
en el control de esfínteres y han de aprender a regular un
nuevo placer.

14. A los 3 años se concentra en los genitales. de modo que
en cada fase le imprime a su personalidad
tendencias que perdurarán
en la adultez.
.

15. Si por alguna razón se le priva de placer en la parte del cuerpo
en que predomina una o si se le permite un exceso de
satisfacción, es posible que parte de la energía sexual
permanezca vinculada a esa parte en forma duradera.
A eso se le da el nombre de fijación y produce a veces formas
inmaduras de sexualidad y ciertos rasgos peculiares de la
personalidad.
Durante la etapa oral (del nacimiento a los 18 meses),
la satisfacción de sus necesidades depende enteramente de
los demás.

16. Sí durante ésta etapa los padres son demasiado estrictos o
tolerantes, el niño puede permanecer fijado en la etapa anal.
por ejemplo:
son excesivamente rígidos en el adiestramiento del control de
esfínteres, algunos niños tendrán berrinches y en su vida de
adultos serán desordenados y destructivos
otros reaccionarán reteniendo las heces llegando a veces a
estreñirse; más tarde, esos niños tienden a ser obstinados,
tacaños, demasiado exactos y muy ordenados.

17. Erikson y su teoría de la personalidad

18. Etapa psicosocial 1
Confianza vs desconfianza
0-1 año
Es la etapa más fundamental en la vida
porque cuando un bebé es totalmente dependiente,
el desarrollo de la confianza se basa en la fiabilidad
y la calidad de los cuidadores del niño.
Si un niño desarrolla con éxito la confianza, él o ella
se sentirá seguro y protegido en el mundo.
Falta de desarrollo de la confianza se traducirá en el
miedo y la creencia de que el mundo es
inconsistente e impredecible.

19. Autonomía vs vergüenza
18 meses 3 años
Según Erikson, los niños en esta etapa desarrollan un mayor sentido de
auto-control.
Ganar un sentido de control personal sobre el mundo es importante en
esta etapa de desarrollo.
El control de esfínteres juega un papel muy importante, aprender a
controlar las funciones de nuestro cuerpo lleva a una sensación de control
y un sentido de independencia.
Otros eventos importantes son lograr un mayor control sobre la elección
de alimentos, las preferencias de juguetes y la selección de la ropa.
Los niños que completen con éxito esta etapa se sienten seguros y
confiados, mientras que los que no se quedan con un sentimiento de
incapacidad y falta de confianza.

20. BIBLIOGRAFIA
• Larsen, R. Y Buss, D. (2005). Psicología de la personalidad
(Segunda edición). México, Editorial Mc Graw Hill.