Silabo de quimica

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera: Biología, Química y Laboratorio 1
Sílabo de Didáctica de la Química
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías
Escuela de Ciencias
Carrera: Biología, Química y Laboratorio
Sílabo de Didáctica de la Química
Docente: Lcdo. Luis Ballagán
Fecha de Elaboración: 2013-09-17

2. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera: Biología, Química y Laboratorio 2
Sílabo de Didáctica de la Química
SÍLABO DE DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías.
NOMBRE DE LA CARRERA: Biología, Química y Laboratorio
SEMESTRE: Quinto Semestre
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica de la Química
CÓDIGO DE LA MATERIA: 4.02- CP-DIDESP.2
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2=40 HORAS =2,5 CRÉDITOS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2=40 HORAS =2,5 CRÉDITOS
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La Didáctica de la Química es un curso teórico practico de formación básica y de formación académica
semestral, que aporta fundamentalmente en el perfil del futuro docente; su conocimiento teórico, práctico
y axiológico; es de gran relevancia en la formación profesional, ya que todas las concepciones curriculares se
basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la solución de problemas reales del contexto
social aplicando la investigación formativa.
3. PRERREQUISITOS
Didáctica Especial.
4. CORREQUISITOS
Química Analítica y Laboratorio, Emprendimiento.
5. OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la formación profesional a
través del estudio reflexivo en cuanto al perfil, fundamentación y elementos didácticos.
 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que permita al alumno maestro
desenvolverse con eficacia y eficiencia en la práctica docente en virtud de la solución de los problemas
educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso adecuado de las herramientas
didácticas para la solución de problemas de la práctica pre profesional docente, insertando aspectos de
la vida cotidiana educativa.

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Carrera: Biología, Química y Laboratorio 3
Sílabo de Didáctica de la Química
6. CONTENIDO, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDAD I ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DEL ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA
QUÍMICA.
CONTENIDOS – TEMAS
(Qué debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
(Qué debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD I
ASPECTOS
EPISTEMOLÓGICOS DEL
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LA
QUÍMICA.
Temas:
1.1. Fuentes para la
elaboración del
currículo de química.
1.2. Aspectos
epistemológicos del
aprendizaje de la
química.
1.3. El currículo de química
en el BGU.
1.4. Objetivos de la
enseñanza de la
química.
1.5. Sistematicidad en el
desarrollo de contenidos
de la química.
1.6. Estrategias
metodológicas:
Observación del
contexto
Identificación y
resolución de
problemas
1.7. Materiales y recursos
didácticos.
16 horas
S
1,3,5,7
-Determina críticamente la
enseñanza de la Química
en la formación profesional
del docente.
-Identifica el perfil del
docente en cuanto a sus
características y sus
funciones.
-Sintetiza los fundamentos
de la Química.
-Diseña una rueda atributos
del perfil del docente.
-Diseño de Cuadro de doble
entrada que diferencia al
docente conductista y al
docente constructivista
durante el proceso enseñanza
aprendizaje.
-Resumen escrito de las
exposiciones de trabajo con
las respectivas conclusiones
en el portafolio con las
respectivas conclusiones en
el cuaderno de trabajo y
estructura de organizadores
gráficos.
CLASES PRÁCTICAS
CLASES PRÁCTICAS
1. Dramatización de un
profesor conductista y un
profesor constructivista.
12 horas
S
2,4,6
TRABAJO DE Consulta sobre el currículo de Química vigente para el B.G.U.

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Carrera: Biología, Química y Laboratorio 4
Sílabo de Didáctica de la Química
INVESTIGACIÓN Entrega el trabajo en sexta semana.
UNIDAD II MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
CONTENIDOS –
TEMAS
(Qué debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
(Qué debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD II
MÉTODOS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LA
QUÍMICA
Temas:
2.1 Aplicación del método
científico:
Observación
Planteamiento del
problema
Hipótesis
Comprobación de
hipótesis
Generalización y
Aplicación.
2.2 El ERCA en la
enseñanza aprendizaje
de la química.
2.3 Método polémico
Proceso de aplicación
Estudio de casos
16 horas
S
8,10,12,14
-Investiga, elabora y
aplica las Memorias
Pedagógicas de la Práctica
Docente Pre profesional
-Redacción de informes en las Guías
y Memorias Pedagógicas
CLASES PRÁCTICAS
CLASES PRÁCTICAS
1.-Socialización de
experiencias vividas en
cada una de las
Instituciones de Prácticas
Pre Profesionales
Educativas
2.-Los estudiantes
simularan una clase
docente
12 horas
S
9,11,13
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
¿Cuál debería ser el perfil del docente ideal?
(Decima quinta semana).

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Carrera: Biología, Química y Laboratorio 5
Sílabo de Didáctica de la Química
UNIDAD III ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
CONTENIDOS – TEMAS
(Qué debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
(Qué debe ser capaz de
hacer)
EVIDENCIAS DE
LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD III
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA:
Temas:
3.1 El laboratorio de química como
estrategia de aprendizaje.
3.2 Demostraciones con objetos
orgánicos e inorgánicos.
3.3 La industria como estrategia del
aprendizaje de la química.
1.4 La medicina estrategia del
aprendizaje de la química.
3.5 La agricultura como estrategia del
aprendizaje de la química.
3.6 El hogar como estrategia del
aprendizaje de la química.
12 horas
S
15,17,19
-Investiga, elabora y
presenta las Memorias
Pedagógicas de la Práctica
Docente Pre profesional
-Elaboración del
portafolio donde se
evidencie los trabajos
realizados por los
estudiantes.
CLASES PRÁCTICAS
CLASES PRÁCTICAS
Demostración en clases de una clase en
el laboratorio de Química.
12 horas
S
16,18,20
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen Vivir
(Decima octava semana).

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Carrera: Biología, Química y Laboratorio 6
Sílabo de Didáctica de la Química
7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN, PROFESOR DE QUIMICA, BIOLOGÍA Y LABORATORIO, ya que contribuye con el
soporte teórico práctico para la aplicación de metodologías específicas en las instituciones de Educación General
Básica y Bachillerato General Unificado, conforme a los lineamientos reglamentarios exigidos por el Ministerio de
Educación.
8. RELACIÓN DELCURSO CON ELCRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
También contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar las bases teóricas de la
metodología y planificación didáctica en el área de Biología, Química y Laboratorio, brinda la orientación para la
ejecución de las prácticas pre profesionales.
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las normas APA.
El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente aprobada.
Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con relación a la ética y
a los códigos vigentes.
10. METODOLOGÍA
 El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de Exposición Magistral,
para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones Prácticas–utilizando la Técnica de la
Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas
Escritas y Orales.
 Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas – Ejercicios
programados.
 Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.
 Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.
Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de Cotejo.
LECTURAS RECOMENDADAS
 Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación Básica de 2do a
7mo Año Básico 2010
 Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1.
Esteban, S.; Muñoz, P.; Barthelemy, C.; Cornago, P. (1992). Didáctica de la química: programación y
recursos. UNED. Madrid.
2.
Ontoria, A. (1992). Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. Narcea.
Madrid.
3.
Marín, N. (1997). Fundamentos de didáctica de las ciencias experimentales. Universidad de Almería.

7. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera: Biología, Química y Laboratorio 7
Sílabo de Didáctica de la Química
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
DEL SÍLABO Lcdo. Luis Armando Ballagán
PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre -Febrero
FECHA DE PRESENTACIÓN: 2013-09-17
FECHA DE APROBACIÓN: 2013-09-17
FECHA DE REVISIÓN: 2013-09-17
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el
sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
Objetivo 3: Aplicar métodos, técnicas, e instrumentos metodológicos para investigar y desarrollar proyectos de
investigación educativa en el ámbito de su especialidad. TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del
curso.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Determinar críticamente el
significado de la formación profesional
del docente.
Media Diseñar una rueda de atributos
del perfil del docente
b) Identificar el perfil del docente en
cuanto a sus características y sus
funciones.
Media
Elaborar un cuadro de doble
entrada en el que diferencie al
docente conductista y al docente
constructivista
c) Sintetizar los fundamentos de la
didáctica de la Química.
Media Realizar organizadores gráficos
de las exposiciones de los
compañeros/as en las que se
incluyan sus conclusiones y se
integren en el portafolio.
d) Investigar, Elaborar y presentar las
Memorias Pedagógicas de Práctica
Docente Pre profesional
Media
Redactar informes de las Guías
y Memorias Pedagógicas
e) Utilización de métodos didácticos
en diferentes temáticas del área
Media Aplicar en la clase las
metodologías aprendidas.

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