1. Projeto Um Computador por Aluno (UCA)Projeto Um Computador por Aluno (UCA)
UCA TOTALUCA TOTAL
MUNICÍPIOS, JUSTIFICATIVAS, CARACTERÍSTICAS

2. JustificativaJustificativa
• Avaliar o processo de “imersão tecnológica” em todo um contexto e
realidade de diferentes municípios UCA Total, fomentando educação
inovadora com inclusão digital
• Entender os processos, resultados e impactos de inclusão digital com
inovação educacional em diferentes comunidades de escolas do UCA
Total, com a finalidade de subsidiar a tomada de decisões em
políticas de inclusão digital educacional
• Município UCA – 5 municípios
– Escolha federal
– 1 (um) por região geográfica
1. Centro-Oeste – Terenos (Mato Grosso do Sul/MS – mapa Estado nº 11)
2. Nordeste – Barra dos Coqueiros (Sergipe/SE – mapa Estado nº 5)
3. Norte – São João da Ponta (Pará/PA – mapa Estado nº 13)
4. Sudeste – Tiradentes (Minas Gerais/MG – mapa Estado nº 12)
5. Sul – Santa Cecília do Pavão (Paraná/PR – mapa Estado nº 15)

3. Brasil : regiões geográficasBrasil : regiões geográficas
 Centro-Oeste: 3
Estados e Distrito
Federal
Nordeste: 9 Estados
Norte: 7 Estados
Sudeste: 4 Estados
 Sul: 3 Estados

4. Brasil: Divisão político-administrativaBrasil: Divisão político-administrativa
1. Acre
2. Alagoas
3. Amapá
4. Amazonas
5. Bahia
6. Ceará
7. Espírito Santo
8. Goiás
9. Maranhão
10. Mato Grosso
11. Mato Grosso do Sul
12. Minas Gerais
13. Pará
14. Paraíba
15. Paraná
16. Pernambuco
17. Piauí
18. Rio de Janeiro
19. Rio Grande do Norte
20. Rio Grande do Sul
21. Rondônia
22. Roraima
23. Santa Catarina
24. São Paulo
25. Sergipe
26. Tocantins
27. Distrito Federal

5. Município UCA TOTALMunicípio UCA TOTAL
1. Terenos
- UCA Total com 9 Escolas
- Município criado em 1953, localizado na região Centro Norte de Mato Grosso do Sul, é o município mais
próximo da capital Campo Grande desse Estado, distante 22 quilômetros
- A paisagem predominante no município de Terenos são as áreas de pastagens, que favorece à
agropecuária, principal atividade econômica da região. A vegetação nativa foi eliminada no processo de
abertura das fazendas. A área atualmente ocupada pela cidade de Terenos era habitada pela tribo
indígena dos Terena
- IDH: 0,731 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,43 (29,24% incidência da pobreza)
- População: 15.276 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 3.633 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 248 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 6 EF Municipais + 3 EF Estadual + 2 EM Estadual + 6 Ensino Pré-Escolar
Municipal; docentes (97 EF municipal + 67 EF estadual + 49 EM estadual+ 35 Pré-escolar municipal)

7. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
2. Barra dos coqueiros
- UCA Total com 12 Escolas
- Município criado em 1953 localizado na região metropolitana de Aracaju. É uma ilha – “Santa Luzia” – que se
liga a Aracaju por uma ponte
- Atividades econômicas: pesca (atum, cavala, crustáceos), frutas (coco, caju)
- É um município balneário praia “Atalaia Nova”, onde predomina dunas, vegetação rasteira e plantações de
coqueiros e cajueiros
- IDH: 0,676 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,42 (53,42% incidência da pobreza)
- População: 19.998 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 5.250 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 281 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Escolas: 20 públicas (7 EF Municipais + 4 EF Estadual + 1 EM Estadual + 8 Ensino Pré-Escolar Municipal )+ 11
particulares (4 EF + 2 EM + 5 Pré-escolar = 11 escolas particulares) = Total 31 estabelecimentos de ensino
- Escolas públicas e docentes: 7 EF Municipais + 4 EF Estadual + 1 EM Estadual + 8 Pré-Escolar Municipal;
docentes (68 EF municipal + 72 EF estadual + 27 EM estadual+ 49 Pré-escolar municipal = 216 docentes)

10. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
3. São João da Ponta
- UCA Total com __ Escolas
- Município criado em 1995. Cidade sede fundada por antigos aviadores comerciantes.
- Atividades econômicas: agropecuária, agricultura
- É um município pertencente ao bioma Amazônia, praticamente sem receita própria
- IDH: 0,672 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,35 (38,28% incidência da pobreza)
- População: 5.038 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 1.611 matrículas (EF+EM+Pré-escolar); 66 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 11 EF Municipais + 1 EM Estadual + 12 Ensino Pré-Escolar
Municipal; docentes (15 Ensino pré-escolar municipal, 9 EM estadual, 42 EF municipal)

14. MunicípioMunicípio UCA TOTALUCA TOTAL
4. Tiradentes
- UCA Total com 7 Escolas
- Cidade de Tiradentes foi fundada em 1718. Dista 190 km da capital do Estado, Belo Horizonte
- Cidade digital, configurada pelo projeto “Tiradentes digital” implantado com o apoio do Ministério das
Comunicações (GESAC)
- Possui laboratório ProInfo/MEC e desenvolve experiência UCA própria desde o ano de 2008 com laptops
educacionais
- Atividades econômicas: turismo, gastronomia, artesanato fino e pólo de cinema
- IDH: 0,773 médio (PNUD)
- Índice Gini: 0,43 (24,78% incidência da pobreza)
- População: 6.966 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 1.269 matrículas (EF+EM+Pré-escolar) – 84 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes: 7 EF (6 municipais + 1 estadual) + 1 EM (Estadual) + 7 Pré-Escolar (Municipal) =
15 estabelecimentos públicos de ensino ; docentes (35 EF municipal + 23 EF estadual + 17 EM estadual+ 9

17. Município UCA TOTALMunicípio UCA TOTAL
5. Santa Cecília do Pavão
- UCA Total com 5 Escolas
- Município foi criado em 1960. Localizado no norte do Estado do Paraná, distante de Curitiba 362 Km e
situada a 80 quilômetros de Londrina. Atividades econômicas: agricultura, pecuária, horticultura,
fruticultura. Principais produtos agrícolas: algodão, soja, trigo, milho e feijão
- Cidade digital implantada com o apoio do MCT e Serpro, empresas privadas e universidades. Entre as
ações do projeto destaca-se a inclusão dos portadores de necessidades especiais com a proposição
"Santa Cecília do Pavão, inclusão sem barreiras”
- IDH : 0,712 médio
- Índice Gini: 0,36 (42,09% incidência da pobreza)
- População: 3.695 habitantes (estimativa IBGE 2009)
- Ensino: 901 matrículas (EF+EM) – 99 docentes (EF+EM+Pré-escolar)
- Não tem nenhuma escola da rede particular
- Escolas públicas e docentes : 7 (2 EF Municipais + 2 EF Estadual + 1 EM Estadual + 2 Ensino Pré-Escolar
Municipal)

20. 1. Terenos
MS
Área foi habitada
pela tribo
indígena dos
Terena
15.276
habitantes
2005:
3,4 AI
--- AF
2007:
3,5 AI
--- AF
2011:
4,3 AI
--- AF
3.633 9 248 --- 0,731 0,43 USP
PUC-SP
NTE: Campo
Grande
. Bioma
Pantanal
. Nenhma escola
da rede
particular
2.Barra
dos
Coqueiros
SE
Cidade
balneária /
“dormitório”
Ilha
19.998
habitantes
2005:
2,7 AI
2,7 AF
2007:
2,7 AI
2,7 AF
2011:
3,1 AI
2,9 AF
5.250 12 281 --- 0,676 0,42 UFS
UFPE
NTE: Aracaju
. Terra pobre
p/agricultura e
pastagens
. Existência de
escolas
particulares
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO
APOIO
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICASIDEB
obsv
proj
Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL

21. 3.São João
da Ponta
PA
Fundado por
aviadores
comerciantes
5.038
habitantes
2005:
2,4 AI
2,5 AF
2007:
2,7 AI
2,9 AF
2011:
3,1 AI
2,9 AF
1.611 14 66 --- 0,672 0,35 UFC
UNICAMP
NTE:
Belém
. Bioma Amazônia
. Nenhma escola da
rede particular
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO/
APOIO/
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICAS
IDEB obsv
proj
Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL

22. 4.Tiradentes
MG
Cidade histórica,
1718
Cidade digital (CD)
6.966
habitantes
2005:
4,2 AI
--- AF
2007:
3,8 AI
--- AF
2011:
5,0 AI
--- AF
1.269 7 84 --- 0,773 0,43 PUC Minas
UFRJ
***
UFOP
UFMG
***
NTE: ?
. Experiência UCA
própria
. Labo ProInfo
. Campus UFMG
em implantação
. Apoio (CD):
Minicom (Gesac)
. Nenhma escola
da rede particular
UCA TOTAL CARACTERÍSTICAS POPULAÇÃO
(2009)
ENSINO
IDH GINI FORMAÇÃO/
APOIO/
ACOMPANH
OUTRAS
CARACTERÍSTICAS
IDEB Matrículas
(geal)
Escolas
UCA
Docentes ---
VISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTALVISÃO COMPARADA DOS MUNICÍPIOS UCA TOTAL
5. Santa
Cecília do
Pavão
PR
Cidade digital (CD) 3.695
habitantes
2005:
4,0 AI
--- AF
2007:
4,3 AI
--- AF
2011:
4,8 AI
--- AF
901 5 99 --- 0,712 0,36 UFRGS
***
UFPR
***
NTE: Londrina
Apoio (CD):
MCT, Serpro,
universidades,
empresas
. Info educação
especial
. Nenhma escola
da rede particular

23. Referências, indicadores e fontes de dadosReferências, indicadores e fontes de dados

24. IDEB
IDEB – Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica. Criado pelo MEC em 2007. O
indicador mede a qualidade da educação
numa escala que vai de zero a dez.
O MEC traçou metas de desempenho
bianuais
para cada escola e cada rede até 2022.
A primeira medição de dados foi levantada
em 2005.
A média nacional do Ideb em 2005 foi 3,8 nos
primeiros anos do ensino fundamental.
Em 2007, essa nota subiu para 4,2,
ultrapassando as projeções, que
indicavam um crescimento para 3,9
nesse período. O indicador já alcançou a
meta para 2009. Se o ritmo for mantido,
o Brasil chegará a uma média superior a
6,0 em 2022. É o mesmo que dizer que
teremos uma educação compatível com
países de primeiro mundo antes do
Fonte: Saeb e Censo Escolar (www.mec.gov.br)

25. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• EF – Ensino Fundamental (6 aos 14 anos):
– 9 anos de duração
– Nomenclatura geral às múltiplas possibilidades de organização (séries, ciclos, outros):
– Anos Iniciais – 1º ao 5º ano
– Anos Finais – 6º a 9º ano
– Ver mais no doc Ensino fundamental de nove anos: orientações – MEC/SEB -
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/noveanorienger.pdf,
Lei nº 11.274/06, PL 144/05, Lei nº 11.114/05, Parecer CNE/CEB nº 6/05, Resolução
CNE/CEB nº 3/05, Parecer CNE/CEB nº 18/05, Resolução CNE/CEB nº 3/05
• EM – Ensino Médio (15 aos 17 anos):
– 3 anos de duração
• Educação Infantil:
– Creche: Faixa etária até 3 anos de idade
– Pré-escola: Faixa etária de 4 e 5 anos de idade

26. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• IDH – Índice de desenvolvimento humano.
– Medida comparativa que engloba três dimensões: riqueza, educação e esperança
média de vida. O índice vem sendo usado desde de 1993 pelo PNUD em seu
relatório anual
• IBGE –Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística:
http://www.ibge.gov.br/home/
• Índice Gini.
– Medida de desigualdade desenvolvida utilizada para calcular a desigualdade de
distribuição de renda. Conrado Gini é o nome do matemático que desenvolveu o
coeficiente. O cálculo leva em consideração variáveis econômicas para verificar o
grau de espalhamento da renda, em escala de zero a 1. Quanto mais próximo de
zero estiver o país, mais igualitária é a sociedade. Quanto mais se aproximar de um,
maior é a concentração de riqueza. O Gini não mede riqueza ou pobreza de um
país, mas a homogeneidade econômica e social de seu povo

27. Referências, indicadores e fontesReferências, indicadores e fontes
• MCT – Ministério da Ciência e Tecnologia: http://www.mct.gov.br
• MEC – Ministério da Educação : http://www.mec.gov.br
• PNUD – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento :
http://www.pnud.org.br
• ProInfo – Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Decreto nº 6.300/07)
– Executado no âmbito do Ministério da Educação, para promover o uso pedagógico das
tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica
• Serpro – Serviço Federal de Processamento de Dados:
http://www.serpro.gov.br
• Imagens obtidas no banco de imagens Google, Wikipédia, portal IBGE (mapas e
infográficos) e cedidas pelo autor desta apresentação, colhidas entre os
registros própriosde imagens

28. Por
Pedro Ferreira de Andrade
MEC/SEED/PROJETO UCA
Janeiro, 2009