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Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SA...
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Informe ANDES 21 de junio El Salvador 2007-2008

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Informe ANDES 21 de junio El Salvador 2007-2008

  1. 1. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 INFORME FINAL TALLERES SOBRE PEDAGOGÍA NO SEXISTA E INCLUYENTE Proyecto de Formación para una pedagogía no sexista e incluyente Periodo 2007-2008 Encargada: Secretaría de la Mujer Gladis Emeli Argueta de López 1
  2. 2. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 INFORME NARRATIVOIniciaré este informe manifestando la gran satisfacciónpor toda la rica experiencia colectiva que se compartióen la desconstrucción de conocimientos y deintercambio de prácticas pedagógicas en las aulas.El abordaje de la propuesta favoreció una experienciaúnica en la cual se compartieron aciertos, desaciertos,limitantes, logros y en especial retos.Lo anterior ha tenido una incidencia personal yprofesional en las y los participantes, en las actitudes ypercepciones de las niñas y los niños que han formadoparte en las aulas; y un impacto en madres y padres defamilia. 2
  3. 3. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 METAS GENERALES DEL PROYECTOTomando en cuenta que en el proyecto se planteaba una propuesta de pedagogía no sexistae incluyente desde una perspectiva de concientización y transformación de maestras ymaestros para poder construir procesos educativos donde se propicie el abordaje decontenidos con perspectiva de género en la dinámica misma de la cotidianidad de las aulas ylos centros escolares, se trazaron las siguientes metas: • AUMENTAR EL NÚMERO DE MUJERES Y HOMBRES CONCIENTIZADAS/OS PARA APLICAR UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA, Y QUE EL 90% DE ELLAS Y ELLOS LA IMPLEMENTEN EN SUS AULAS. • QUE EL 75% DE LAS PERSONAS CAPACITADAS SEAN AGENTES MULTIPLICADORES CON LA PROPUESTA EN TALLERES DESARROLLADOS EN SUS REGIONES. 3
  4. 4. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 ACTIVIDADES REALIZADASLos días 10 y 11 de agosto de 2007 inició el proyecto con un taller de dos días, realizado enSan Salvador con una participación de 35 maestras y un maestro de los 14 departamentos.En dicho taller se formularon acciones para vincular la guía didáctica “Propuesta pedagógicano sexista e incluyente” y el módulo didáctico “Nosotras y nosotros en la familia, la escuela yla comunidad” 1 en la aplicación en el aula. Incluso, se dieron respuestas colectivas apreguntas claves como: ¿cómo sensibilizar e incorporar a las madres y padres de familia?, ¿cómo vincular la propuesta al currículo oficial ?, ¿cómo establecer una comunicación durantela aplicación y contextualización de la propuesta?, ¿cuándo nos volemos a reencontrar paracompartir la experiencia? 2El segundo y tercer se realizaron en San Salvador los días 10 y 17 de noviembre y el cuartotaller los días 13 y 14 de diciembre de 2007, donde se realizaron importantes valoracionessobre el impacto de esta experiencia, como: logros obtenidos y la incidencia en las familias;y, como docentes cuales fueron los aprendizajes más significativos, principales limitaciones ysugerencias para enriquecerse y ampliar la proyección.En el desarrollo de estos talleres surgió la idea de reunirse por departamentos y realizar unproyecto de capacitación para integrar a 10 personas más en la utilización de los módulos.Estos talleres se programaron para el mes de febrero de 2008 en todos los departamentos;excepto Cabañas y Cuscatlán que los desarrollaron en el mes de diciembre recién pasado. Loque refleja el entusiasmo y el compromiso mostrado por compañeras y compañerosparticipantes.1 Trejos Montero, María; Tasies Castro, Esperanza. Módulo didáctico Nosotras y nosotros en la familia, la escuela y lacomunidad. Guía didáctica. Propuesta pedagógica no sexista e incluyente. BCTF-CTF, CoDesarrollo Canadá. San José,Costa Rica. 2002 y 2005 respectivamente.2 De una vez se consensuan las fechas de los dos talleres siguientes, para el mes de noviembre, 2007. 4
  5. 5. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008Los días 2 y 3 de febrero de 2008 se desarrolló el último taller contemplado en el proyecto,llamado “Encuentro de validación, contextualizando y enriqueciendo una propuestapedagógica no sexista, inclusiva y emancipadora.” 3En los diferentes talleres se han compartido líneas de trabajo, se ha valorado el impacto de lapropuesta, la percepción y actitudes de las y los estudiantes y se ha asumido un compromisode equidad, justicia, inclusión y participación democrática en las aulas.3 De cada taller se ha elaborado una memoria que ha sido enviada a CO DESARROLLO Canadá. 5
  6. 6. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 RENDIMIENTOS OBJETIVOS OBJETIVOS ALCANZADOS PREVISTOS • Fomentar en la • Este objetivo será visible al final del año 2008,organización la cuando se realice la Asamblea de ANDES 21 DE JUNIO ypromoción al cambio y se elija el nuevo consejo ejecutivo, donde se esperala corrección del observar más el empoderamiento de las mujeres.desbalance de Cabe mencionar que el enfoque de equidad de género queoportunidades entre se da, dentro de una visión integral, de clase y popular,mujeres y hombres. emitiéndonos a la historia y la cultura, permite transversar todas las formas de desigualdad que vivimos y a su vez, ir más allá del aula. • Promover el • El objetivo fue alcanzado, puesto que las mujeresdesarrollo personal y fueron muy espontáneas, creativas y capaces al definirprofesional de la mujer. estrategias de trabajo y de articulación política para poder incidir en un primer momento con sus estudiantes, luego con madres y padres de familia y por último para fortalecer las estructuras de la organización. • Estimular la • El objetivo se cumplió, pues las docentesincorporación de manifestaron como aprendizajes significativos:prácticas no sexistas eincluyentes en el Comprensión, reelaboración, contextualizaciónquehacer docente. y apropiación de la pedagogía no sexista e incluyente. Integrar plenamente a la población estudiantil y, en un menor o mayor grado, a sus madres y padres como actores fundamentales. Visualizar y vivenciar la propuesta como 6
  7. 7. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 herramienta para la deconstrucción de modelos pedagógicos antidemocráticos y verticales, y posibilidad de crear y recrear nuevas relaciones, más democráticas e incluyentes, en el aula y entre escuela y comunidad. Poder compartir con otras compañeras y compañeros lo aprendido en las jornadas de cada taller. Concebir, la guía didáctica y el módulo didáctico, como instrumentos que podemos enriquecer y transformar de acuerdo a las realidades particulares del contexto escolar donde desarrollamos la propuesta. Optar a puestos sindicales que se creían son solo para hombres, con el propósito de una mayor realización personal y disposición a transformar relaciones de poder hacia una mayor convivencia y prácticas democráticas. 7
  8. 8. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 SOBRE EL IMPACTOIMPACTO EN LAS Y LOS DOCENTESLas y los docentes se apropiaron tanto de la propuesta de pedagogía no sexista e incluyenteque no se conformaron con ser ellas y ellos los únicos en aplicar las guías y los módulos ensus aulas, si no que se comprometieron a conformar una red en cada una de sus regionespara divulgarla, para ello elaboraron un proyecto para capacitar a diez personas por cadadocente participante de este proceso (30 por departamento, en total de 9 departamentos);además plantearon los siguientes compromisos y retos: • Realizar un mapeo • Identificar y priorizar otros centro educativos • Validar del trabajo por regiones • Consolidar una red y mecanismos ágiles para un intercambio y retroalimentación permanente • Acudir a otras instancias de la comunidad para involucrarlas en el proyecto • Buscar la posibilidad de realizar módulos didácticos desde ANDES. • Intentar las posibilidades de un convenio ANDES/MINED • Crear más espacios para involucrar a más docentes • Difundir en los medios de comunicación • Plantear la propuesta pedagógica a la Comisión de Cultura y Comunicación de la Asamblea Legislativa 8
  9. 9. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008IMPACTO EN LAS Y LOS ESTUDIANTES • Mayor confianza entre niños y niñas • Los niños participan más en mesas de trabajo con niñas • Participación en actividades integrándose niña y niño • Colaboración de más niños en el aseo del aula • Inclusión en el lenguaje cotidiano de “nosotras y nosotros” • Evitar burlas para las actividades que se realizan y se involucran niñas y niños • Colocación de niñas y niños por orden de estatura y otros criterios, distintos al sexo, en la formación de hileras o filas • Más respeto entre niñas y niños • Mejor comunicación entre estudiantes y docenteIMPACTO EN MADRES Y PADRES DE FAMILIA Tratan de aceptar que se deben cambiar los patrones culturales Muchas madres y padres de familia colaboraron en las actividades Las madres y padres de familia no mostraron mucha resistencia Aceptación de algunas madres y padres e familia en el cambio de pensar y permitir que sus hijas e hijos participen en diversas actividades.Para finalizar, es necesario de extender, de parte de todas y todos los participantes en elproceso, un agradecimiento profundo a Co Desarrollo Canadá y la BCTF, cuyo apoyo solidariohizo posible esta valiosa experiencia que no concluye con este taller, gracias a laidentificación, compromiso, sensibilidad, capacidad y disposición de las compañeras y loscompañeros docentes que, con sus aportes, han enriquecido y continuarán enriqueciendo ycontextualizando, junto a sus estudiantes y familias, esta propuesta pedagógica no sexista eincluyente. 9
  10. 10. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 ¡Muchísimas gracias por su apoyo!Para mayor información, desde las propias manifestaciones de las compañeras docentes, leinvitamos a leer Algunos resultados del proceso de Pedagogía No Sexista –ANDES 21 DEJUNIO, San Salvador, El Salvador. 10
  11. 11. Talleres de FormaciónAplicando y contextualizando la Propuesta Pedagógica no Sexista e IncluyenteANDES 21 DE JUNIO * EL SALVADORAgosto 2007-Febrero 2008 11

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