Le blog permet de créer des situations pédagogiques tout à fait innovantes.
L'enseignement devient collaboratif et les élèves sont alors placés au coeur du processus d'apprentissage.
Cet ouvrage aborde toutes les dimensions du blog à l'école à destination de l'enseignant, du directeur d'école ou du responsable pédagogique :
- Qu'est ce que le Web 2.0
- Quel sont les fondements des pédagogies socio-constructivistes qui amènent au Social Learning
- La constitution et le vocabulaire des blogs
- Les applications pédagogiques du blog, pour l'établissement, l'enseignant et les élèves. Chacune d'entre elle est détaillée et fait l'objet d'une présentation du processus de mise en œuvre.
- L'utilisation du social learning en formation continue
- le blog pour la création de portfolios numériques dans le cadre du Personal Branding, et la question de la réputation numérique
- La mise en oeuvre techno-pédagogique
- L'exploitation de twitter, du social bookmarking et de la curation
- La création,l'animation technique, et les meilleurs paramètres pédagogiques sous blogger et Wordpress. Quelles fonctionnalités utiliser et comment...
- l'installation sur serveur Web personnel
Il s'adresse à la fois aux enseignants, formateurs, directeurs d'écoles ou de centres de formation, responsables pédagogiques désireux de faire leurs premiers pas dans le social learning.
6. 1. Avant propos
1.1. Pourquoi ce livre
Cet ouvrage est né du constat du déséquilibre entre le nombre de sujet portant sur le
Web 2.0 et la quasi-absence d’ouvrages sur ce domaine en France et même en langue
étrangère. Au travers de ce livre je poursuis plusieurs objectifs :
- apporter une présentation générale du Web 2.0, son origine, ses concepts, son
vocabulaire particulier et ses évolutions. Il s’agit également de présenter ses
applications majeures et notamment celles qui pourront avoir une utilité dans la
salle de cours.
- Comprendre en quoi ces outils présentent un intérêt pédagogique et même
répondent à nos stratégies d’apprentissage. Sans réaliser un traité des théories de
la pédagogie, je souhaite mettre en avant les concepts clés qui justifient l’usage
d’outils collaboratifs dans un enseignement où l’apprenant est au cœur du
processus. Cela en tant qu’individu qui intègre, développe et diffuse connaissances
et savoir-faire.
- Analyser les nouveaux comportements des générations arrivant sur le marché de
l’emploi et les nouvelles manières de travailler en entreprise. Ainsi, on se
questionnera sur les principes d’une pédagogie nouvelle développant des
compétences transversales et favorisant la transdisciplinarité des savoirs enseignés.
- Explorer les différentes pistes pédagogiques qui peuvent être mises en place par
l’enseignant pour accompagner des situations d’apprentissages inductives,
collaboratives, des progressions en spirales et pour permettre de créer des
extensions asynchrones au temps d’enseignement en face à face. La question
particulière de la formation continue et de la formation en entreprise sera bien sûr
abordée.
- Amener une réflexion sur la manière d’aborder ces technologies avec les
apprenants, proposer une démarche pédagogique construite afin que les outils
proposés aux élèves, aux étudiants ou aux salariés d’entreprise soient les plus
pertinents possibles.
- Proposer des solutions techniques pour créer ces outils : quels logiciels, quels
services internet.
- Enfin, apporter quelques éléments quant à la protection juridique des contenus
diffusés sur Internet et à la responsabilité civile, juridique et morale du publicateur.
La structure de ce livre est conçue de manière à pouvoir apporter des réponses à ces
objectifs. Bien qu’il soit essentiellement consacré blogs, la question du social bookmarking,
des réseaux sociaux professionnels ou non, du microblogging, et du concept très récent de
curation seront abordés car ils complètent et augmentent l’interactivité du blog.
Créer et animer son blog pédagogique
7. Nous nous intéresserons donc aux démarches et aux solutions qui pourront être
apportées dans le cadre d’un enseignement initial mais aussi de la formation continue des
salariés. N’oublions pas en effet, les objectifs fixés en 2000 au traité de Lisbonne sur la
formation et l’orientation tout au long de la vie. En particulier, nous aborderons la question
de l’évolution des pratiques de capitalisation de connaissance et d’apprentissage à distance
au sein des entreprises, ce qu’on appelle les savoirs informels.
1.2. A qui s’adresse ce livre ?
Bien sûr, cet ouvrage s’adresse en tout premier lieu aux enseignants qui souhaiteraient
travailler autrement avec leurs élèves ou qui éprouvent des difficultés à mettre en place des
outils supports à leur pédagogie collaborative. J’ai veillé en tout cas à être le moins
technique possible, qu’il s’agisse des aspects pédagogique comme informatiques. Le but
n’est pas ici de noyer le praticien dans un jargon stérile et peu pragmatique. Ainsi, les usages
avancés du Web 2.0 qui nécessitent des connaissances informatiques plus avancées tiennent
une place peu importante, bien que l’installation de logiciels sur serveur est ici guidée pas à
pas.
Je souhaite également que les responsables pédagogiques et formation, que les
responsables d’établissement ou encore les personnes chargés du développement de
l’employabilité des élèves et étudiants puissent s’intéresser aux concepts exposés ici et aux
solutions pédagogiques proposées. Bien que nécessitant souvent peu de moyens, ces outils
fonctionnent mieux si les enseignants ou les conseillers d’éducation qui les utilisent sont
valorisés et reconnus au sein de l’établissement. De plus, les pistes explorées dépassent
encore une fois bien souvent le cadre de la salle de cours et peuvent être source
d’innovation pour l’établissement lui-même ou répondre à des questions managériales :
comment aider les apprenants à s’insérer dans la vie sociale et professionnelle, comment
permettre aux équipes enseignantes de développer des projets en commun et de créer des
liens entre les disciplines...
Enfin, nous l’avons déjà évoqué, ce livre s’adresse aussi aux entreprises qui peuvent
trouver ici des réponses sur les procédures à mettre en place pour capitaliser leurs
connaissances ou faire travailler leurs équipes même à distance.
Et puis, ce livre s’adresse aussi certainement aux élèves, aux étudiants et à leurs parents
pour qu’ils puissent prendre du recul par rapport à ces nouvelles technologies souvent
décriées dans les médias. Ils pourront alors comprendre comment maîtriser leur réputation
sur le Web et même tourner ces outils à leur avantage pour permettre une plus grande
employabilité.
Christophe Bourgognon
Consultant en Social Learning
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