1. MANEJO DE LIMITES

2. ¿QUÉ SON LOS LIMITES?
Los límites, con respecto a los(as) hijos(as),
son reglas claras de convivencia por las
cuales no solo se rige el comportamiento,
sino también las consecuencias relacionadas
con estas reglas . Los límites deben ser
claros en cuanto a lo permitido, lo no
permitido, los premios y sanciones.

3. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS LÍMITES?
La falta de límites hace que los(as) hijos(as)
no sepan cómo deben comportarse ante
determinadas situaciones. Nuestra vida
cotidiana está llena de distintos ambientes y
nos relacionamos con distintas personas.

4. CONTROL DE LAS EMOCIONES
Controlar las emociones no significa “no
sentir”, por el contrario, significa darme el
derecho de sentir sin que ese sentimiento
me controle . Se puede comparar el control
de las emociones con una olla de presión
, en donde esta deja salir la presión en forma
controlada, sin explotar. No se trata de
“tragarnos todo”, tampoco se trata de
“explotar con cualquier cosa”; se trata de
lograr un equilibrio entre las dos actitudes

5. CON RESPECTO A LAS CONDUCTAS DE LAS(OS)
HIJAS(OS).
Casi siempre que pensamos en reglas, pensamos solo
en las cosas que no se deben hacer.
Las reglas también deben incluir cosas que se pueden
y/o deben hacer .
Si nosotros pensamos únicamente en lo que nuestros(as)
hijos(as) no deben hacer, también es probable que
pensemos en el castigo como la única forma de
corregirlos . Sin embargo, el castigo debe ser usado sólo
como último recurso , cuando no estemos enojados, y
con poca frecuencia, ya que el que es castigado
frecuentemente se acostumbra, y el castigo pierde su
efecto.
En lugar de castigar lo que no debe hacerse, debe
premiarse lo que se debe hacer en el momento en el que
se hace.

6. REFORZAR CONDUCTAS
A veces se cree que no es necesario
premiar a una persona cuando hace lo que
debe hacer, si estamos atentos a castigar
cualquier falta.
Los castigos pueden ser
burla, desprecio, humillación o ignorar a
alguien.
Las recompensas pueden ser desde una
sonrisa, una felicitación, un abrazo, hasta las
que nos podamos imaginar.

7.  Debemos tener en cuenta que cuando sólo
castigamos, estamos enseñando que la
única forma de sobresalir es hacer lo que
está mal , puesto que cuando se hace lo que
está bien, se pasa desapercibido.

8. TENGA BUENA COMUNICACIÓN
Si sucede que uno de los padres es muy estricto y el
otro muy blando, el (la) menor aprenderá a manipular
la situación a su conveniencia. Por lo tanto, es
importante tener una buena comunicación en cuanto
a las reglas , y las consecuencias de obedecer o
desobedecer las reglas.
La buena comunicación también debe incluir a los
hijos de tal forma que ellos estén conscientes de las
reglas. Si son varias las personas las que se
responsabilizan por un(a) menor, estas personas
deben ponerse de acuerdo con los padres.

9. LOGRAR UN ADECUADO MANEJO DE LIMITES
 1. Acuerdo:
 Qué es lo permitido
 Qué es lo no permitido
 Cómo se sanciona
 2. Constancia
 3. No pretender controlar todo

10. TÉCNICAS PARA LA DISCIPLINA
 El elogio
-Elogiar el comportamiento no la personalidad
-Elogios concretos
 Recompensa
Las recompensas de conductas deseables
actúan como refuerzos que hacen que el
niño se sienta bien por lo que ha hecho y
quiera hacer lo mismo más a menudo

11. TIEMPO FUERA
 Elegir cuidadosamente el rincón
 Explicarle al niño las reglas
 Asignar un tiempo máximo
 Añada minutos si hay resistencia

12. ECONOMÍA DE FICHAS
 Es una técnica específica para desarrollar
conductas incipientes y también para
disminuir conductas problemáticas. En ella
interviene el reforzamiento positivo

13. “Educar un niño no es hacerle
aprender algo que no sabia, si
no hacer de él alguien que no
existía”