Diseño de un proyecto colaborativo en el nivel primario.

1. Confeccionamos y jugamos con rompecabezas
RECURSOS y MATERIALES CLAVES PARA LA EVALUCACIÓN
DIFUSIÓN
Finalizada la
producción de
rompecabezas, los
grupos intercambiarán
sus producciones y
cada grupo tendrá que
armar el
rompecabezas.
Durante la actividad
se podrán sacar fotos
y realizar grabaciones
para elaborar luego
una crónica de la
actividad y publicar en
el blog y/o página web
de la escuela.
PRODUCTO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CONTEXTUALIZACIÓN
RELACIÓN CON LOS
CONTENIDOS
CURRICULARES
La propuesta consiste en desarrollar rompecabezas
de figuras geométricas, a partir de ciertas figuras
previamente definidas: por ejemplo, que la pieza
principal esté compuesta de por lo menos : 3
triángulos amarillos (2 isósceles y 1 equilátero), 2
rectángulos de color rojo, 1 paralelogramo verde…
(Se recomienda entre 12 y 15 piezas). A partir de la
figura principal, se obtendrán las piezas del
rompecabezas (que serán también figuras
geométricas). Matemática será la asignatura que se
toma como eje central. No obstante, los contenidos
se amplían con asignaturas como, plástica (colores,
formas, dimensiones).
Oportunidades: usando materiales concretos es
posible desarrollar figuras bidimensionales.
Desafíos: identificación de figuras a partir de sus
características y en modo juego , que hace partícipes
activos a cada alumnos en una actividad en concreto.
Cada grupo tendrá que
confeccionar en goma Eva una
figura geométrica (rombo,
pentágono, rectángulo) de ciertas
dimensiones y, a partir de esta
figura, con ayuda de la regla,
dibujar y recortar las figuras que
compondrán el rompecabezas.
Luego, confeccionarán un
rompecabezas de figuras
geométricas, a partir de ciertas
piezas o figuras previamente
definidas.
En grupos de 3 o 4 alumnos de 4°
o 5° grado nivel primario,
organizados en grupos pequeños.
Los recursos como la conectividad y dispositivos como
computadoras o netbook son claves, no obstante, para el diseño de
los rompecabezas , cada grupo contará con: una pieza de Goma
Eva, regla, lápiz, tijera, imanes (para adherir las piezas) témperas o
papeles de colores , etc.
Todo el proyecto se realiza a través de acciones interdisciplinares
siempre partiendo de la asignatura matemática como eje central,
pero podrán trabajar en forma conjunta con la materia plástica en
tareas que hacen a las forma , materiales y colores. Transferencia de
conocimiento de contextos extramatemáticos a contextos
intramatemáticos.
Reconocimiento de figuras
geométricas, comparación de
triángulos, cuadriláteros y otras
figuras, teniendo en cuenta el
número de vértices y lados, y la
longitud de sus lados.
Objetivos:
- Reconocer figuras geométricas
según sus propiedades.
- Componer y descomponer
figuras, estableciendo relaciones
entre las propiedades de sus
elementos.
-A utilizar las relaciones
espaciales en situaciones
problemáticas.
Paola Dellepiane - NOOC #ProyectoDIG - Junio 2017
TEMPORALIZACIÓN
Se podrá realizar en 2 semanas, como
introducción al tema de figuras
geométricas.