PAA Relatório Intercalar AEDLV 2013/14

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Pedro Damião

Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância D. Lourenço Vicente

“Aprender com a vida e para a vida”
Projeto Educativo AEDLV

“Diálogo intercultural – Viver +”
Tema agregador 2013/14

Avaliação Intercalar do
Plano Anual de Atividades
2013/2014

GARE – Gestor de Atividades
e Recursos Educativos

71

previstas em

248
atividades (2013/14)

2 atividades previstas
mas não realizadas
(1ºciclo , Ed. Fis.,)

3 atividades ainda não
Avaliadas
(1ºciclo , Ed. Fis., L.Estr.)

Aspeto a
merecer
atenção no
futuro

Pedro Damião

Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância D. Lourenço Vicente

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QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as informações ou os estímulos, em relação à habilidade que está executando, é muito importante para que se possa fazer os ajustes necessários para tornar a execução, cada vez mais, habilidosa, seja no contexto das atividades de vida diária, seja no contexto esportivo. Além disso, permite saber o que fazer também em situações em que a execução da habilidade é diferente das já vivenciadas. Ademais, analisando as mudanças que ocorrem desde as primeiras execuções até que a performance se estabilize, é possível saber como o aluno está progredindo no seu processo de aprendizagem. Fonte: BERRIA, J; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Nesse sentido, considerando o processo de aprendizagem motora, no campo da Educação Física, analise as afirmações a seguir: I. O professor de Educação Física nunca deve fundamentar sua prática, para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento esportivo ou das aulas de educação física na educação básica, nos conhecimentos relacionados aos processos da aprendizagem motora. II. Ao compreender e aplicar os conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora, o professor de Educação Física pode fundamentar sua prática para a escolha dos procedimentos adequados de treinamento ou de aulas de educação física escolar. III. O professor de Educação Física nunca deve se pautar em conhecimentos relacionados aos princípios e processos da aprendizagem motora para analisar as mudanças que ocorrem no movimento dos seus alunos da educação básica ou de seus atletas de treinamentos esportivos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - II, apenas. Alternativa 3 - III, apenas. Alternativa 4 - II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II e III.

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3. Avaliação Intercalar do Plano Anual de Atividades 2013/2014 GARE – Gestor de Atividades e Recursos Educativos

4.

5. 71 previstas em 248 atividades (2013/14)

6. 2 atividades previstas mas não realizadas (1ºciclo , Ed. Fis.,) 3 atividades ainda não Avaliadas (1ºciclo , Ed. Fis., L.Estr.)

7. Aspeto a merecer atenção no futuro

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19. Pedro Damião Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância D. Lourenço Vicente