2. TEMA: 1
LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
- Es transmitir una información entre dos no más seres por medio del lenguaje.
- Para comunicarnos empleamos: gestos, imágenes, sonidos, lenguaje hablado y escrito.
- La comunicación puede ser:
• Verbal: utilizamos palabras mediante el lenguaje oral o escrito.
• No verbal: utilizamos gestos, imágenes, sonidos.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
• Emisor: persona que elabora un mensaje con una intención.
• Receptor: persona que recibe el mensaje.
• Mensaje: Ideas o información que se transmite.
• Canal: Vía por donde se transmite el mensaje: aire (oral), papel (escrito), cable telefónico, etc.
• Código: conjunto de signos que forman el mensaje (palabras, sonidos, colores, etc).
• Contexto: Situación que rodea al acto de comunicación (lugar y tiempo)
FUNCIONES DEL LENGUAJE
• Representativa:
- Informa de manera objetiva sobre algún hecho.
- Propia de las oraciones enunciativas.
- Ejemplo: Hace calor en verano
• Expresiva:
- El emisor transmite sus sentimientos, emociones u opiniones.
- Propia de las oraciones exclamativas.
- Ejemplo: Me encuentro agotada
• Apelativa:
- El emisor influye en el receptor, llama su atención.
- Propia de las oraciones imperativas e interrogativas.
- Ejemplo: Ven inmediatamente.
• Estética o Poética:
- Busca la belleza.
- Emplea recursos literarios.
- Ejemplo: sus ojos son como perlas.
• Fática:
- El emisor detiene el mensaje para asegurarse que no se ha interrumpido.
- Se emplean repeticiones.
- Ejemplo: Si...si. Vale...vale.
• Metalingüística:
- El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre él.
- Se utiliza en las definiciones.
- Ejemplo: hoja se escribe con h
3. TEMA: 2
ESTUDIO DE LA LENGUA
LINGÜÍSTICA
Ciencia que estudia todo lo relacionado con: el lenguaje y las lenguas.
LENGUAJE
Capacidad que tenemos las personas y animales para comunicarnos.
Nos diferencia de los animales en que los seres humanos usamos el lenguaje verbal.
LENGUA O IDIOMA
Sistema de signos que utiliza una determinada comunidad de hablante para comunicarse entre sí.
Son lenguas o idiomas: español, inglés, gallego, italiano, etc.
Las lenguas que se hablan en la actualidad son lenguas vivas. Ejemplo: español.
Las lenguas que ya no se hablan son lenguas muertas. Ejemplos: latín.
En cualquier territorio donde conviven dos lenguas se produce el bilingüismo.
DIALECTO
Variedades lingüística de una lengua.
Dentro de una lengua existen diferencias regionales. Ejemplo andaluz del castellano.
Rasgos dialectales:
• Seseo: pronunciación de zeta (z, ce, ci) como s Ejemplo sapato.
• Ceceo: pronunciación de s como zeta Ejemplo zopa
• Yeísmo: Pronunciación de ll como y . Ejemplo: cabayo.
HABLA
Es la realización concreta e individual de la lengua por parte de un hablante o grupo determinado.
Puede ser:
• Culta: El hablante cuida su expresión y respeta las normas gramaticales.
• Coloquial o familiar: El hablante cuida la expresión, pero aparecen algunas incorrecciones.
• Vulgar: El hablante no cuida la expresión y son frecuentes las incorrecciones.
LENGUAS DE ESPAÑA
En España se hablan varias lenguas:
• Español o castellano: Proviene del latín, es una lengua románica.
Dialectos del castellano: andaluz, canario, extremeño, murciano
• Catalán: Proviene del latín (lengua románica).
Dialecto del catalán: balear (butifarra, sardana, esmalte, remolcar....)
• Valenciano: Proviene del latín.
• Gallego: Proviene del latín (chubasco, morriña....).
• Euskera o vasco: No proviene del latín (aquelarre, boina, chabola, izquierdo.........).
4. TEMA: 3
LA SÍLABA Y EL ACENTO
SÍLABA
Conjunto de sonidos articulados que se pronuncian de una vez.
Pueden ser:
• Abiertas: si termina en vocal. Ejemplo: ca-sa
• Cerradas: si termina en consonante. Ejemplo: sol
Clases: (según el número de sílabas)
• Monosílabas: Una sola sílaba. Ejemplo: mes
• Bisílaba: Dos sílaba. Ejemplo: lá-piz
• Trisílabas: Tres sílabas. Ejemplo: car-pe-ta
• Polisílabas: Cuatro o más sílabas. Ejemplo: te-lé-fo-no.
Normas de separación:
- Se deben separar sílabas completas. Ejemplo: dis-cí-pu-lo
- Las vocales no deben quedar sueltas. Ejemplo cre-o (incorrecto)
- La h intercalada nunca va sola al final del reglón Ejemplo: coh-e-sión (incorrecto)
- Hay que tener en cuenta los diptongos, triptongos e hiatos.
DIPTONGOS
Dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba.
Se forman con:
- Una vocal abierta (a-e-o) y otra cerrada (i-u). Ejemplo: pei-ne
- Una cerrada y una abierta. Ejemplo: bien
- dos vocales cerradas. Ejemplo: viu-do
Acentuación de los diptongos:
- Debe llevar tilde la vocal abierta. Ejemplo: va-ca-ción
- Cuando deben llevar tilde, según las reglas de acentuación, y está formado por dos vocales cerradas, se co-
loca sobre la segunda vocal. Ejemplo Cuí-da-lo
TRIPTONGOS
Pronunciación de tres vocales en una misma sílaba.
Se forman con:
- Una vocal cerrada, una abierta y otra cerrada. Ejemplo: Pa-ra-guay.
- En los triptongos la tilde se coloca sobre la vocal abierta. Ejemplo: a-ve-ri-güéis
- Se acentúan siguiendo las reglas generales de acentuación.
- Son: iei – iai – uei – uai.
HIATOS
Grupo de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.
Se forman:
- Con una vocal abierta y otra cerrada. La tilde se pone en la vocal cerrada. Ejemplo: grúa (grú-a)
- Con dos vocales abiertas. Ejemplo: caer (ca-er)
- Con la h en medio de palabra se puede formar diptongos o hiatos. Ejemplo: alcohol (al-co-hol).
5. ESQUEMA
Vocales fuertes: a – e – o.
Vocales débiles: i – u.
Fuerte + Débil laurel
Diptongos (dos vocales) Débil + Fuerte camión
Débil + Débil viuda
Triptongos (tres vocales) Débil + Fuerte + Débil (se acentúa la fuerte) apreciáis
Fuerte + Fuerte cre-ar
Hiatos (dos vocales) Débil (acentuada) + Fuerte tení-a
Fuerte + Débil (acentuada) ba-úl
ACENTO
Consiste en pronunciar una sílaba con mayor intensidad que las demás.
Se marca mediante una rayita (tilde). Ejemplo: español inglés.
Las mayúsculas llevan tilde.
Reglas de acentuación:
- Agudas: Llevan acento en la ultima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en vocal n-s Ejemplo: atención, reloj
- Llanas: Llevan acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando acaban en consonante distinta de n-s.
Ejemplo: césped, casa
- Esdrújulas: Llevan acento en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Ejemplo: médico.
- Sobreesdrújulas: Llevan acento en la anterior a la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde.
Ejemplo: entrégaselo.
6. TEMA: 4
FORMACIÓN DE PALABRAS
PALABRA
Es una unidad con significado. Puede aparecer sola, separadas por espacios en blanco en la lengua escrita y
por pausas en el habla. Ejemplo: mar. El mar.
La palabra puede descomponerse en unidades más pequeñas con significado: lexemas y morfemas.
LEXEMAS O RAIZ
Aporta el significado de la palabra. Parte más importante. Ejemplo: niño – niñito – niña.
L L L
MORFEMAS
Aportan la información. Están formados por: género (masculino-femenino), número (singular-plural), perso-
na (1ª – 2ª – 3ª), tiempo, desinencias verbales , etc.
Clases de morfemas:
- Prefijos: Elementos que colocamos delante del lexema. Ejemplo: disconforme (dis+conforme)
Pre.
- Sufijos: Elementos que colocamos detrás del lexema. Ejemplo: patinaje (patin+aje).
Son terminaciones de sufijos: ico, illa, al, on, ote, azo, ita, ucho, ero, ería, ista, aje, anzas.............
- Infijos: Elementos que colocamos entre el lexema y el sufijo. Ejemplo: panecillo. (pan+ec+illo)
LIS
FAMILIAS LÉXICAS
Todas las palabras que tienen el mismo lexema forman una familia léxica. En ocasiones pueden tener dos
ramas: del latín (filium) y del castellano (hijo).
Palabras cultas o cultismos: las que proceden del latín. Ejemplo: civis – civil.
Palabras patrimoniales: las que proceden del castellano. Ejemplo: ciudad.
CAMPO SEMÁNTICO
Conjunto de palabras vinculadas por una estructura de relación.
Ejemplo: ropa: falda, camisa, pantalón, chaqueta, jersey, etc.
7. TEMA: 5
PROCEDIMIENTOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS
PRIMITIVAS
Son aquellas que constan solo de lexema o de lexema y desinencias de género, número, persona, etc.
No derivan de ninguna otra.
Ejemplo: coche papeles (papel es)
L L M
DERIVADAS
Se obtienen añadiendo prefijos o sufijos al lexema.
Provienen de una palabra primitiva.
Ejemplo: sanidad (derivada) sano (primitiva)
COMPUESTA
Formadas por dos o más palabras.
Clasificación:
- Sin guión. Siguen las reglas ortográficas de acentuación. Ejemplo: vídeo + juego – videojuego.
- Con guión. Las dos palabras pueden llevar tilde. Ejemplo: físico + químico (físico-químico).
- Verbo y pronombre. Siguen las reglas ortográficas de acentuación. Ejemplo: dé + me – deme.
Di + se + lo – díselo.
ACRONIMIA
Se crea con las letras o las sílabas iniciales de otras palabras.
Ejemplo: ONCE (Organización nacional de ciegos españoles).
8. TEMA: 6
SIGNIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
MONOSÉMICAS
Cuando una palabra tiene un solo significado.
Ejemplo: matemáticas.
POLISÉMICAS
Cuando una palabra tiene varios significados.
Ejemplo: hoja (de árbol, de papel).
HOMONIMIA
Palabras que se pronuncian o se escriben igual, pero tienen diferentes significados.
Hay dos tipos:
- Homógrafas: Cuando se pronuncian y se escriben igual Ejemplo: jota (letra, baile).
- Homófonas: Las que se pronuncian igual y se escriben diferente.
Ejemplo: honda (tirachina)
Onda (elevación de la superficie del mar)
SINONIMIA (SINÓNIMOS)
Palabras que tienen el mismo significado.
Ejemplo: comenzaron – empezaron
ANTONIMIA (ANTÓNIMOS)
Palabras que tienen significados contrarios.
Ejemplos: apagar - encender
9. TEMA: 7
EXPOSICIÓN Y NARGUMENTACIÓN
TEXTOS EXPOSITIVOS
Tipo de texto que aporta información sobre un tema concreto.
Características:
- Transmite información.
- Es objetivo. Aparece la opinión del autor.
- La información aparece ordenada.
Lenguaje:
- Claro, concreto, sencillo y con aclaraciones.
- Léxico específico (tecnicismo).
Estructura:
- Introducción: tema de la exposición.
- Desarrollo: parte más extensa e importante.
- Conclusión: síntesis de la idea principal.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Consiste en defender una idea (tesis) aportando razones que apoyan nuestra opinión.
Tesis: la idea que defendemos a través de argumentos.
Los argumentos deben estar relacionados con el tema.
Estructura:
- Introducción: Cuestión de la que se va a tratar.
- Desarrollo: Tesis (explicación de nuestra postura). Argumentos (datos a favor o en contra)
- Conclusión: Resumen breve de las ideas expuestas.
10. TEMA: 8
LA NARRACIÓN
NARRACIÓN
Es un texto literario. Cuenta hechos ocurridos a unos personajes en un lugar y tiempo determinado. General-
mente está escrita en prosa, aunque puede aparecer en verso.
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
- Narrador: Persona que cuenta la historia. El narrador puede ser:
. Externo: No participa en la historia. Está escrito en 3ª persona. Podemos encontrar:
Testigo: se limita a contar lo que ve.
Omnisciente: Cuenta lo que, piensa y siente el personaje.
. Interno: Participa en la historia. Está escrito en 1ª persona.
- Marco: Lugar (donde se desarrolla la acción). Tiempo (cuando ocurre la acción)
- Personajes; Los que intervienen en las narraciones. Pueden ser:
. Principales: participan activamente en la narración.
. Secundarios: aparecen muy poco.
- Estructura: Partes en que se divide una narración.
. Inicio: marco y personajes.
. Nudo: Problema y acción de los personajes.
. Desenlace: final de la historia.
GÉNEROS NARRATIVOS
Cuento: Se caracteriza por:
- Estar escrito en prosa.
- Tener una extensión corta.
- Lenguaje sencillo.
- Desarrollo intenso.
Ejemplo: Los tres cerditos.
Novela: Se caracteriza por:
- Estar escrita en prosa.
- Larga extensión.
- Lenguaje literario.
- Desarrollo lento y con descripciones.
Ejemplo: La isla del Tesoro.
Épica: Se caracteriza por:
- Estar escrita en verso.
- Desarrolla la vida de un personaje histórico considerado un héroe.
- Mezcla la leyenda con la realidad.
Ejemplo: Cantar del Mío Cid.
11. TEMA: 9
LA DESCRIPCIÓN
DESCRIBIR
Es aquello que nos informa acerca de un lugar, una persona, un objeto, un sentimiento, etc. Indicando sus
cualidades y su función.
Aparece en cualquier tipo de escritos, aunque es imprescindible en los textos narrativos.
Se trata de pintar con palabras lo escrito.
Características:
- Es estática, no tiene tiempo.
- Empleo de adjetivos que expresan cualidades.
- Uso de verbos en pasado y en presente.
- Párrafos cortos.
TIPOS DE DESCRIPCIONES
Objetivas:
- Se ajusta a la realidad.
- Detalla los rasgos que mejor definen el lugar, la persona o el objeto.
- Propia de los textos científicos, enciclopedia, libros de textos, etc.
Subjetiva:
- Propia de los textos literarios.
- Muestra la expresión de los sentimientos o los pensamientos del autor.
- Aparecen figuras literarias y comparaciones.
Topografía:
- Describe un lugar, un paisaje o cualquier objeto de la naturaleza.
Prosopografía:
- Describe los rasgos físicos de una persona (estatura, color, rasgos faciales, etc.).
Etopeya:
- Describe los rasgos psicológicos y morales de los seres (carácter, personalidad, manera de ser, etc.
Retrato:
- Describe los rasgos físicos y psicológicos de un personaje.
Caricatura:
- Es un retrato en el que los rasgos se presentan de forma exagerada.
12. TEMA: 10
EL DIÁLOGO
EL DIÁLOGO
Forma teatral en nla que dos o más personas, interlocutores, se alternan en el uso de las palabras.
Forma habitual de los textos teatrales, pero también aparecen en textos narrativos y poéticos.
Textos narrativos:
- El narrador concede la palabra a los personajes.
- Se emplean verbos introductorias como: dijo, exclamaron, preguntó, etc. Seguido de dos puntos (:).
- Las intervenciones de los personajes se introducen mediante una raya (-).
ESTILOS EN EL DIÁLOGO
Directo: El narrador reproduce de forma exacta las palabras de los personajes.
Ejemplo: Ana preguntó: ¿Llegarás tarde?.
Indirecto: El narrador reproduce con sus propias palabras lo que el personaje han dicho.
Ejemplo. Ana le preguntó si llegaría tarde.
Cambios en el estilo:
Para transformar el estilo directo al indirecto o viceversa hay que realizar cambios en la persona, en las
formas verbales, en la construcción sintáctica....
13. TEMA: 11
GÉNERO DRAMÁTICO
EL TEATRO
Está compuesto por los textos teatrales, es decir por las obras literarias que nacen para ser representadas.
Los textos teatrales pueden aparecer escritos en prosa y en verso.
Se caracterizan porque no aparece el narrador.
La forma textual propia de estas obras es el diálogo entre los personajes.
ELEMENTOS DE LA OBRA TEATRAL
- La intervención de cada personaje se marca escribiendo su nombre en mayúscula, seguido de : o .- antes de
lo que dice.
- Acotaciones marcadas con letra diferente o entre paréntesis, donde se indican los gestos, actitudes, acción de
los personajes, situación de estos, etc.
- Estructura: Introducción, Nudo y Desenlace.
Las obras teatrales se dividen en: Actos: El número de actos coincide con la estructura (Un acto,
Introducción. Dos actos, nudo. Tres actos, desenlace.). Escenas. Señaladas por la incorporación
de un personaje.
- Personajes: Son imprescindible en la obra teatral. Pueden ser: principales y secundarios.
SUBGÉNEROS TEATRALES
Tragedia: - Trata hechos graves o dolorosos.
- Su desenlace siempre es desgraciado.
- Tuvo su origen en Grecia.
- Finalidad: producir asombro o compasión.
- Personajes: héroes
- Dramaturgos: Shakespeare (s. XVI), García Lorca (s. XX).
Comedia: - Trata hechos felices, agradables, humorísticos.
- Finalidad: entretener.
- Desenlace feliz.
- Nació en Grecia.
- Personajes de la sociedad.
- Autores; Moliere (s. XVII). Miguel Mihura (S. XX).
Tragicomedia: - Presentan situaciones en que se mezclan lo trágico con lo cómico.
- Finalidad: criticar a la sociedad.
- Desenlace. No siempre es una catástrofe.
- Personajes: de todas las clases sociales.
- Autor: Fernando de Rojas (s. XV).
PIEZAS BREVES
Entremeses.
Sainetes.
Farsas.
14. TEMA: 12
LA LÍRICA
FORMAS Y TEMAS DE LA LÍRICA
Pertenecen a la lírica aquellas obras que hablan de emociones y sentimientos.
Suelen estar escritas en versos, aunque pueden aparecer en prosa.
Existe una lírica popular (tradicional) de autor desconocido. Se transmite oralmente. La lírica culta de autor
conocido y se transmite por escrito.
Temas: trabajo, amor, naturaleza, dolor, etc...
VERSO
Unidad métrica formada por un conjunto de palabras generalmente sujetas a una medida y a un ritmo
determinados. Cada verso de un poema se escribe en una línea distinta.
Para medir un verso se cuenta su número de sílaba, teniendo en cuenta:
- Último acento del verso:
. Si termina en aguda se cuenta una sílaba más.
. Si termina en llana se queda igual.
. Si termina en esdrújula se cuenta una sílaba más.
Ejemplo: Ya no quema el sol 5 + 1
La estrella es una lágrima 8 – 1
- Sinalefa:
Si una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, se unen formando una sílaba.
Ejemplo: La estrella es una lágrima
- Arte:
. Los versos que miden de dos a ocho sílabas son de arte menor (letras minúsculas)
. Los versos que miden nueve o más son de arte mayor (letras mayúsculas)
- Rima:
Repetición de sonidos entre dos o más versos a partir de la última vocal acentuada.
Clases de rima:
. Consonante: Coinciden los sonidos consonánticos y vocálicos a partir del último acento.
Ejemplo: La experiencia me enseña
que el hombre que vive sueña
. Asonante: Coincide solo las vocales a partir del último acento.
Ejemplo: Escribiré en tu abanico
te quiero para olvidarte;
para quererte te olvido
15. ESTROFAS
Agrupación de un número determinado de versos.
Poemas Estróficos: pueden dividirse en estrofas, como el soneto (dos cuartetos y dos tercetos)
Poemas no estróficos: no admiten división en estrofas, como el romance (número indeterminado de versos
Tipos de Estrofas:
- De dos versos:
. Pareado: arte mayor o menor y rima asonante no consonante.
- De tres versos:
. Tercetos: arte mayor, rima consonante. A – A
. Soleá: arte menor, rima asonante. a – a
- De cuatro versos:
. Cuarteto: arte mayor, rima consonante. ABBA
. Serventencio: arte menor, rima consonante ABAB
. Redondilla: arte menor, rima consonante abba
. Cuarteta: arte menor, rima consonante abab
. Copla: arte menor, rima consonante o asonante - a – a
- De cinco versos:
. Lira: de 7 y 11 sílabas. Rima consonante. Arte menor y mayor. 7 a 11 B 7 a 7 b 11B
- De ocho versos:
. Octava Real: de 11 sílabas. Arte mayor. Rima consonante. ABABABCC
- De diez versos:
. Décima: versos de 8 sílaba (octosílabos), arte menor, rima consonante abbaaccddc
- De catorce versos:
. Soneto: versos de 11 sílabas (endecasílabos). Arte mayor. Rima consonante. Dos cuartetos y dos tercetos.
16. TEMA: 13
RECURSOS EXPRESIVOS
FIGURAS LITERARIAS
Hay tres clases:
Figuras de Repetición
- Aliteración: Se repite un fonema. Ejemplo: Los suspiros se escapaban de su boca.
- Polisíndeton. Se repiten conjunciones. Ejemplo: Que corre y pasa y sueña.
- Anáfora: Se repite una palabra o más al principio de varios versos. Ejemplo:
Dejé por ti mis bosques
Dejé un temblor.....
Dejé una sombra......
Figuras de Orden
- Hipérbaton: Consiste en cambiar el orden de las palabras en una oración. Orden lógico: Sujeto + Verbo +
Complemento.
Ejemplo: Volverán las oscuras golondrinas (las oscuras golondrinas volverán).
Figuras de significado
- Antítesis: Contraposición de actitudes o acciones.
Ejemplo: Hay voces libres
y voces con cadenas.
- Hipérbole: Exageración. Ejemplo: era un monte de miembros eminente (gigante Polifemo).
- Metáfora: Identificación de dos términos que tienen alguna semejanza. Ejemplo:
Coged de vuestra alegre primavera
El dulce fruto........ (disfrutad de la juventud)
- Personificación: Atribución de características humanas a objetos y animales. Ejemplo: Lloran las carretas....
- Simil: Comparación de dos objetos. Se utiliza como, cual. Ejemplo:
Vio el cielo la ambición que impetuosa
cual fuego a lo más alto se avecina.
17. TEMA: 14
EL SUSTANTIVO
SUSTANTIVOS O NOMBRES
Palabras que designan personas, animales, objetos, etc. Ejemplo: gato, chica, mesa.
Es una palabra variable.
Van introducidos por determinativos (el, su, este........)
Poseen género (masculino – femenino), número (singular – plural)
Clasificación:
Propio: Nombran un lugar, un ser, un animal en particular. Se escriben en mayúsculas. Ejemplo: Málaga.
Comunes: Nombran a seres y objetos de la misma clase. Ejemplo: comarca.
Concretos: Nombran seres y objetos que se pueden percibir por los sentidos. Ejemplos: lluvia.
Abstractos: Se refieren a conceptos, pensamientos, o ideas que sólo existen en la mente. Ejemplo: angustia.
Individual: Designan un ser u objeto. Ejemplo: pino.
Colectivo: Designan en singular un conjunto. Ejemplo: pinar.
Contables: Designan a seres u objetos que se pueden contar. Ejemplo: velas (tres).
No contables: Se refieren a sustancias o materias que no se pueden contar pero si medir. Ejemplo: agua.
EL GÉNERO
Se puede manifestar de diversas maneras:
- Terminaciones –o para el masculino y –a para el femenino. Ejemplo: niño – niña.
- Mediante el cambio de artículo. Ejemplo: el testigo, la testigo.
- Terminaciones irregulares:
. –ina Ejemplo: héroe – heroína
. –isa Ejemplo: poeta – poetisa
. –esa Ejemplo: conde – condesa
. –triz Ejemplo. Actor – actriz
- Mediante palabras diferentes:
. hombre – mujer
. padre – madre
. caballo – yegua
EL NÚMERO
Indica si dicho sustantivo se refiere a un único ser u objeto (singular) o a varios (plural).
El plural presenta dos terminaciones: -s y –es.
Palabras terminadas en vocal.
- Cuando el sustantivo termina en vocal átona, se añade –s. Ejemplo: coche - coches
- Cuando el sustantivo termina en –á, -é, -ó (tónicas), se suele añadir –s. Ejemplo: café – cafés.
- Cuando el sustantivo en –í, -ú (tónica), se añade –es. Ejemplo: tabú – tabúes
Palabras terminadas en consonante
- Cuando termina en consonante distinta de –s o es aguda acabada en –s, se añade –es.
Color – colores. Anís – anises.
- Cuando el sustantivo termina en –s y no es aguda, tiene la misma forma en singular que en plural.
Ejemplo: el lunes. los lunes
- Cuando el sustantivo acaba en –y, hace el plural en –es. Ejemplo: rey – reyes. Excepto: jersey (jerséis)
18. TEMA: 15
EL ADJETIVO
EL ADJETIVO
Son palabras que expresan cualidades, estados, procedencia, relación. Ejemplo: bonito, enfermo, mala-
gueño, musical
Los adjetivos tienen género (masculino-femenino), y número (singular-plural).
No llevan artículos ni otros determinativos.
Concuerda con el sustantivo al que se refiere en género y número. Ejemplo: gato cariñoso, gatas cariñosas.
Sustantivados:
En algunas ocasiones el adjetivo aparece precedido por el artículo “lo”. Estos adjetivos funcionan como un
sustantivo. Ejemplo: lo útil.
GRADOS DEL ADJETIVO
- Positivo: Expresa una cualidad. Ejemplo: Juan es alto
- Comparativo: El adjetivo que expresa una cualidad comparándola con otra cosa. Pueden ser:
. Superioridad: más adjetivo que. Ejemplo: más alto que
. Inferioridad: menos adjetivo que. Ejemplo: menos alto que.
. Igualdad: tan adjetivo como. Ejemplo: tan alto como
- Superlativo: Indican la máxima cualidad. Se puede construir de tres formas:
. Añadiendo el sufijo –ísimo Ejemplo: rapidísimo.
. Añadiendo el sufijo –érrimo Ejemplo: paupérrimo.
. Mediante el adverbio muy. Ejemplo: muy antiguo.
Formas especiales:
Positivo Comparativo Superlativo
Bueno mejor óptimo
Malo peor pésimo
Grande mayor máximo
Pequeño menor mínimo
CLASES DE ADJETIVOS
- Determinativos: Demostrativos. Posesivos. Numerales. Indefinidos.
- Calificativos: Indican cualidades. Son:
. Explicativos: Informan de la cualidad. Van delante del sustantivo. Ejemplo: buen hombre
. Especificativos: Indican cualidades que lo diferencian de otros. Van detrás del sustantivo.
Ejemplos: hombre bueno.
. Epíteto: Indican cualidades que el sustantivo ya posee. Pueden ir delante o detrás.
Ejemplo: nieve blanca.
- Relacionales: Indican relación. Ejemplo musical.
- Gentilicios: Indican procedencia geográfica. Ejemplo: andaluz.
19. TEMA: 16
DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES
DETERMINATIVOS
Palabras que acompañan al nombre y concuerda con él en género y número.
Son determinativos: artículos y adjetivos.
ARTÍCULOS
Masculino Femenino
Singular el la
Plural los las
ADJETIVOS
- Posesivos: mi, tu, su, mis, tus, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
Ejemplo: mi bicicleta
d. sust.
- Demostrativos: este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Ejemplo: Esta silla
d. sust
- Numerales: . Cardinales: uno, dos, tres, mil..............
. Ordinales: primero, segundo, tercero..............
Ejemplo: El primer coche. Un coche
- Indefinidos: algún, ningún, cualquiera, alguno, ninguna, otro, todo, algunas, ningunos, poco, bastante, varios
Ejemplo: algún lápiz
- Interrogativos: Se emplean en las preguntas. ¿qué?, ¿cuánto?. ¿cuánta? Ejemplo: ¿Qué coche tienes?
- Exclamativos: Se emplean en exclamaciones. ¡que!, ¡cuánto!, ¡cuantos!, ¡cuantas!. Ejemplo: ¡qué calor!
PRONOMBRES
Nunca acompañan al sustantivo, lo sustituyen. Ejemplo: No sabía eso.
Son pronombres:
- Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos, me, mí, te, se, le, la, lo........ Ejemplo: Yo no voy.
- Demostrativos: éste, ése, aquél...... Ejemplo: Dame aquél
- Indefinidos: alguien, algo, nadie, nada.... Ejemplo: Pone bastante
- Numerales: uno, dos, primero..... Ejemplo: Llegó primero
- Posesivos: mí, mío, tuyos, vuestros, nuestros..... Ejemplo: Es para mí
- Relativos: que, el cual, lo cual, los que.... Ejemplo: El libro que leí.
- Interrogativos y Exclamativos: ¿qué?. ¡qué!. ¿quién?,..... ¿Quién viene?
20. TEMA: 17
EL VERBO
VERBO
Designa acción, estado, movimiento......
Expresa:
- Tiempo: Presente, pasado, futuro.
- Persona: 1ª yo, nosotros, nosotras. 2ª tú, vosotros, vosotras. 3ª él, ella, ellos, ellas.
- Número: singular, plural.
- Modo: Indicativo. Subjuntivo. Imperativo.
FORMAS
- Personales: Admiten personas (presente, futuro......)
- No personales: No admiten personas. Infinitivo (amar). Gerundio (amando). Participio (amado)
- Simples: raíz + desinencias Ejemplo: canté
- Compuestas: haber + verbo en participio Ejemplo: había cantado.
CONJUGACIONES
- 1ª Verbos terminados en –ar Ejemplo: amar, cantar, bailar.......
- 2ª Verbos terminados en –er Ejemplo: temer, beber, saber.......
- 3ª Verbos terminados en –ir Ejemplo: vivir, partir, sufrir......
PERÍFRASIS VERBALES
Las perífrasis verbales están formadas por un verbo en forma personal y otro en forma no personal (infinitivo,
gerundio o participio). Todos estos verbos forman un núcleo. Ejemplo: Está viniendo
Verbo
La unión del verbo auxiliar con los verbos principales (infinitivo, gerundio, participio), se realiza mediante
preposiciones o la conjunción que. Ejemplo: Empieza a llover. Habrá que ir.
Clases de perífrasis verbales:
- Perífrasis de infinitivo: Llevan como verbo principal un infinitivo. Ejemplo: Ha de llover.
- Perífrasis de gruñido: Llevan como verbo principal el gerundio. Ejemplo: Estaba lloviendo.
- Perífrasis de participio: Llevan como verbo principal el participio. Ejemplo: Lleva leídas tres páginas.
21. TEMA: 18
ADVERBIOS – PREPOSICIONES – CONJUNCIONES
ADVERBIOS
Palabras invariables (no cambian) que complementan a un verbo (vino ayer), a un adjetivo (es poco firme),
a otro adverbio (está muy cerca).
Clases de Adverbios:
- Lugar: aquí, allí, cerca, lejos, arriba, detrás...... Ejemplo: Todos andaban arriba.
- Tiempo: ahora, mañana, después, antes, ya..... Ejemplo: Llegará mañana.
- Modo: así, mal, bien, eficazmente.... Ejemplo: Lo hizo mal.
- Cantidad: bastante, mucho, poco, nada.... Ejemplo: Me cuesta mucho.
- Afirmación: sí, también, ciertamente.... Ejemplo: ¿Tienes pan? Sí.
- Negación: no, nunca, jamás.... Ejemplo: No están.
- Duda: quizá, acaso, tal vez... Ejemplo: Quizá he tomado mucho café.
PREPOSICIÓN
Son palabras invariables que enlazan palabras o grupos de palabras. Las noches de luna.
Formas de las preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, para,
por, mediante, según, sin, so, sobre, tras.
CONJU NCIONES
Palabras invariables que enlazan grupos de palabras u oraciones. Ejemplo: Blanco y negro.
Clases de Conjunciones:
- Coordinadas:
. Copulativas: y, e, ni. Ejemplo: Ni vino ni avisó.
. Disyuntivas: o, u. Ejemplo: Quieres esto o lo otro.
. Adversativas: ,as. Pero, aunque, sino, sin embargo, no obstante. Ejemplo: Se fue pero no dijo nada.
. Distributivas: ya...ya, bien...bien ....... Ejemplo: ya ríe ya llora.
- Subordinadas:
. De Lugar: donde.
. De Tiempo: cuando.
. De Modo: como, según.
. Causales: porque, pues, puesto que.
. Consecutivas: luego, por tanto.
. Condicionales: si, en caso de.
. Concesivas: a pesar de que, si bien ...
. Finales: a que, para que, a fin de que ...
Ejemplo: Vino porque se lo dije
22. TEMA: 19
LA ORACIÓN
ORACIÓN
Texto con sentido completo.
Está formada por un sujeto (S) y un predicado (P).
Núcleos de la oración : un sustantivo, un pronombre, un verbo. El núcleo del sujeto concuerda con el
predicado en número y persona.
Puede ser:
. Simple: cuando consta de un verbo
. Compuesta: cuando consta de dos o más verbos.
SUJETO (S)
Uno de los constituyentes de la oración.
Para hallarlo se le pregunta al verbo ¿quién?, ¿quiénes? Realizan la acción. Ejemplo: Los niños cantan
Sujeto
Puede ir delante o detrás del verbo.
El sujeto nuca va introducido por preposiciones.
Dentro del sujeto puede aparecer el Complemento del Nombre (CN) , lleva la preposición de.
Ejemplo: La camisa de seda es cara
Sujeto
Función del sujeto:
Puede estar desempeñada por los siguientes elementos:
- Un pronombre. Ejemplo: Eso es importante.
- Un nombre propio. Ejemplo: Jaime conoce a Ana.
- Un grupo nominal. Ejemplo: Esas chicas son extranjeras.
- Una oración. Ejemplo: Es importante que llueva.
Tipos de sujeto:
- Omitido o Elíptico: No está en la oración, pero se conoce. Ejemplo: Canté con entusiasmo (Yo)
- Explícito: Está en la oración. Ejemplo: Él vino pronto
- Cero: No aparece en la oración y no se conoce. Ejemplo: Llovió mucho
PREDICADO
Es lo que se dice del sujeto de la oración.
El grupo verbal está compuesto por el verbo acompañado de complementos.
Ejemplo: El tren ha llegado a la estación
Predicado
Clases de Predicado:
- Nominal: Aquellos cuyos verbos son: ser, estar, parecer (verbos copulativos). Ejemplo: Pedro está enfermo
- Verbal: Aquellos cuyos verbos no son copulativos, sino verbos con carga semántica plena, los cuales pueden
aparecer solos o con complementos. Ejemplo: Pedro ha salido. Juan se comió el pastel
23. TEMA: 20
COMPLEMENTOS DEL PREDICADO
COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
Complemento del Predicado. Acompaña al verbo. Puede funcionar como:
- Sintagma Nominal (SN) sin preposición. Ejemplo: Cogió el tren
- Con la preposición a si designa a persona. Ejemplo: ¿Encontraste a tu prima?
- Pronombres personales: lo, los, la, las, me, te, se. Ejemplo: Las vi
Reconocer el CD.
- Sustitución por los pronombres: lo, los, la, las. Ejemplo: Carlos estudia la lección (Carlos la estudia)
- Preguntando al verbo ¿qué?, ¿qué cosa?. Ejemplo: Carlos estudia la lección. ¿Qué estudia Carlos?
- Transformando la oración en pasiva. Carlos estudia la lección. La lección es estudiada por Carlos.
COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
Complemento del Predicado, Acompaña al verbo.
Formas del CI:
- Sintagma Preposicional: Introducido por la preposición a. Ejemplo: Carlos regala flores a María
- Pronombres: le, les, me, te, se, nos, os. Ejemplo: Les compré un libro.
Reconocer el CI:
- Sustituyendo el CI por los pronombres le, les Ejemplo: Él regala flores a María (Le regala flores).
- Preguntando al verbo ¿a quién?. Ejemplo: Regala flores a María (¿a quién regala flores?)
COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (CC)
Complementos del Predicado.
La característica que tienen es que pueden llevar o no preposición.
Función:
- Adverbio. Ejemplo: Llegó tarde.
- Sustantivo. Ejemplo: Vivo en Málaga
- Grupo Nominal. Ejemplo: María llegó en el tren
- Pronombre. Ejemplo: Ayer comí contigo
- Oración. Ejemplo: Iré cuando pueda
Clases de Circunstanciales:
- Lugar: se pregunta al verbo ¿dónde?, ¿a dónde?
- Tiempo: ¿cuándo?
- Modo: ¿cómo?
- Cantidad: ¿cuánto?
- Causa: ¿por qué?
- Finalidad: ¿para qué?
Etc......
24. TEMA: 21
CLASES DE ORACIONES
ORACIÓN SIMPLE
Puede ser de: Predicado Nominal y de Predicado Verbal.
PREDICADO NOMINAL
- Copulativas o atributivas: Llevan los verbos ser, estar, parecer.
El Complemento es un atributo (se sustituye por lo)
El Atributo puede ser: un Sintagma Nominal. Un Sintagma Preposicional. Un
Adjetivo. Un Pronombre.
Ejemplo: Antonio es un buen chico.
PREDICADO VERBAL
Se dividen en Activas y Pasivas.
Activas:
- Transitivas: Llevan CD
- Intransitivas: No llevan CD.
- Reflexivas: Sujeto realiza y recibe la acción.
Llevan los pronombres: me, te, se
Llevan CD que puede o no recaer en el pronombre.
Ejemplo: Yo me lavo. Yo me lavo las manos
CD CD
- Recíprocas: Sujeto múltiple o plural. Ambos realizan y reciben la acción.
Llevan los pronombres: se, nos, os.
Llevan CD que puede o no recaer en el pronombre.
Ejemplo: Juan y María se quieren Juan y María se escriben cartas
CD CD
- Impersonales: No se conoce el sujeto. Las oraciones impersonales se forman con:
Verbos de fenómenos atmosférico (llover, nevar, relampaguear).
Verbos: ser, haber, hacer en 3ª persona.
Ejemplo: Hay fiesta.
Pasivas:
- Presentan un sujeto que no realiza ninguna acción, sino que la recibe.
Ejemplo: Mi hermana fue felicitada por los miembros del tribunal.
- Elementos: Sujeto Paciente + Verbo ser + participio + Complemento Agente (puede aparecer o no)
Complemento Agente: Complemento del verbo, propio de las oraciones pasivas.
Aparece precedido por la preposición por.
Ejemplo: Era querida por todos sus amigos
Se reconoce porque se puede parar la oración a activa..
Ejemplo: Todos sus amigos querían a ella.
MODALIDAD ORACIONAL (según la actitud del hablante)
- Enunciativas: Afirman o niegan algo. Ejemplo: Ahora tengo hambre. No quiero comer
- Interrogativas: Preguntan. Ejemplo: ¿Quieres otro helado?.
- Exclamativas: Manifiestan emociones, sentimientos. Ejemplo: ¡Estábamos tan felices!.
- Imperativas: Expresan orden, mandato. Ejemplo: Venid aquí.
- Desiderativas: Expresan deseo. Ejemplo: Ojalá estuvieras aquí. Deseo que vengas pronto.
- Dubitativas: Expresan dudas. Ejemplo: Tal vez llueva.
25. GÉNEROS PERIODÍSTICOS
LA NOTICIA
La noticia es un texto periodístico narrativo.
Es un relato objetivo de hechos o sucesos de interés. Es el género periodístico más importante.
CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA
Se caracteriza por:
- Ser objetiva, en ella no debe aparecer la opinión del autor.
- Ser breve, informar sobre los hechos de la formas más clara posible.
ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Se estructura en tres partes:
- Titular. Aparece en letra más grande. Debe constar de una sola oración. Debe resumir la noticia.
- Entrada. Párrafo inicial que aparece destacado con letra negrita. Contiene los elementos esenciales de la
noticia. Por lo general debe responder a las preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. Puede
ocurrir que la entrada no responda a algunas de estas preguntas.
- Cuerpo. Desarrollo de la noticia. Generalmente, la información aparece ordenada de mayor a menor
importancia.
UN ECLIPSE TOTAL DE LUNA EMPEZARÁ
A LAS DOS DE LA MADRUGADA
La luna será oscurecida totalmente por la Tierra (y dejará de verse en el cielo) a partir de las 2.00 a.m. en un
eclipse que será visible en toda España y que no se repetirá hasta el 3 de marzo de 2007. El fenómeno
empezará a esa hora con un leve oscurecimiento que a las 3.14 (hora peninsular) se convertirá en el primer
contacto con la sombra. La fase de totalidad durará desde la 4.23 horas a las 5.45 y el fenómeno terminará a
las 6.54 horas, informa el Instituto de Astrofísica de Canarias.
En los eclipse de Luna, la Tierra se sitúa entre la Luna y el Sol, y su sombra oculta el disco lunar. El día 28
será un eclipse visible desde la península ibérica, el oeste de Europa, el oeste de África y la mayor parte del
continente americano.
“El País”.
1ª Información.
Busca en la noticia la respuesta a estos interrogantes:
¿Qué hechos presenta la noticia?
¿Quién es el protagonista?
¿Cuándo suceden los hechos?
¿Dónde suceden los hechos?
¿Cómo suceden los hechos?
¿Por qué son noticia estos hechos?
2ª Estructura
¿En qué partes se divide esta noticia? Explica de qué modo se marca cada una de ella.
3ª ¿Crees que es objetiva esta noticia? Razónalo.
26. ARTÍCULO DE OPINIÓN
El artículo de opinión tiene unas características muy especiales. Está considerado como
género periodístico; lo importante en él no es la noticia que se da o comenta, sino lo que
el autor opina de ella. Ésta incluso puede hasta ser muy conocida o haber sucedido hace
mucho tiempo. Su característica fundamental es la de analizar un hecho para orientar al
público e influir en su opinión sobre ese hecho, desde una óptica personal explícita.
Así pues, el artículo de opinión expresa un sentir personal sobre cualquier acontecimiento que
el autor toma como referencia interpretándolo y valorándolo, para plantear una tesis con la que
defiende o ataca una posición u opinión, y orienta al público sobre lo expuesto.
Con el fin de conseguir estos resultados, su lenguaje debe ser ágil, claro, conciso y de
frases cortas.
Su estilo es subjetivo. Suele ir firmado por el propio autor.
Su estructura suele adoptar forma argumentativa. Se compone de: tesis, argumentos y
conclusiones.
CULEBRONES
En España, la política y la televisión parecen tener cada día más cosas en común. Y no lo digo porque los
políticos aparezcan a menudo en reportajes o entrevistas, ni porque en nuestra TV los programas sobre políti
ocupen un puesto preeminente, sino porque ambas se asemejan, más y más, a un culebrón
Desde el ámbito nacional hasta el ámbito autonómico, los tironeos para
decidir quién irá al frente (tanto de los partidos políticos como de los
programas de TV) están a la orden del día. Las crisis internas (igual en emisoras autonómicas
como IB3 que en los gobiernos locales como el PP gallego) agitan los ánimos. Las acusaciones entre
unos y otros vuelan como misiles (Telecinco chilla porque TVE le quot;pisaquot; el horario del programa de
Arguiñano emitiendo programas viejos del afamado cocinero; el PP acusa al PSOE de falta de innovación y
equivocado en sus propuestas). Y ya en el corazón mismo del circo mediático, el PSOE denuncia que
el PP quot;torpedeaquot; la reforma de RTVE, mientras el PP acusa al PSOE de crear una quot;televisión sectariaquot;.
El PP propone aplicar un código de conducta en Canal Sur para que las noticias del corazón no rocen la
difamación y la injuria. Pero con algunas de sus actitudes, no logra evitarlas en el campo de la política
nacional. El PSOE, tanto en su ingerencia dentro de la televisión como del país, da la sensación de estar
predicando en el desierto, sin poder aún definir el rumbo de su acción.
Y en medio de estos dimes y diretes, estamos muchos ciudadanos de a pie, pidiendo a la tele que deje de
emitir tanta basura y atienda a las verdaderas necesidades de la población. Para que los medios
contribuyan a formar una sociedad mejor en vez de caer en el facilismo y la chabacanería. Y que en
lugar de tanto quot;reality showquot; se nos ofrezcan propuestas serias y constructivas. Casi lo mismo que les
pedimos a los políticos.
Inés Álvarez
1ª Contenido
27. ¿De qué trata el texto?. Resúmelo
2ª Estructura
Señala las partes y explica los datos que aportan.
3ª Opinión
¿Cuál es la opinión del autor sobre el tema tratado?
EL REPORTAJE
CARACTERÍSTICAS DEL REPORTAJE
El reportaje, género periodístico (narrativo) de información. El periodista vierte los resultados de una
investigación sobre un tema determinado.
Las características son:
- La información no es de inmediata actualidad.
- La información debe ser exhaustiva.
- El reportaje da cabida a las opiniones del autor acerca del tema tratado.
- Es de mayor extensión que la noticia.
ESTRUCTURA DEL REPORTAJE
- Titular
- Entrada. Introducción del tema.
- Cuerpo. Resto del reportaje. El cuerpo puede aparecer dividido en ladillos (frases cortas que anuncian el
tema que se trata en cada parte.
INFORMACIÓN Y OPINIÓN
Es frecuente que en los reportajes aparezca la opinión del autor. Esta opinión debe ir separada de la
información objetiva.
MI AMIGO SMART
Smart es un in inmigrante nigeriano de 33 años. Llegó a España hace dos y desde entonces
intenta por todos los medios conseguir un trabajo que no llega. Este es un ejemplo de la deses-
peración en que viven muchas personas en España.
La llegada al campamento de refugiados
Conocí a Smart hace dos años en Calamocarro, el Durante dos días le acompañé a través de los primeros
campamento de refugiados en Ceuta. Había subido al trámites, como amigo e intérprete. Recibimos consejos
montículo de barro desde el que se veían las tiendas de los asesores en las principales organizaciones bené-
azules de la Cruz Roja. Debajo de mí, la escena ficas y Smart estableció relaciones con otros africanos
parecía la de un ajetreado día de mercado en una en las oficinas de inmigración. Poco a poco nos info.-
aldea rural. Tres mil subsaharianos se apiñaban en el mamos sobre las normas básicas, las posibilidades de
campamento. empleo y los alojamientos.
De todos los africanos con los que hablé, Smart fue el Un lugar para vivir, un trabajo, clases de español este
que mejor describió el viaje épico que le había lleva- es el orden estricto de prioridades para un inbmigrante
do a las puertas de Europa. Los relatos sobre los sin dinero que desee hacer las cosas a las claras y den-`
meses o años que duran esos viajes podrían rivalizar tro de la ley. Sin un lugar para vivir, no es posible estar`
con las más famosas experiencias de los exploradores presentable ni tener suficiente energía, dos cosas nece-
europeos que se aventuraron en dirección opuesta sarias para obtener empleo. Sin la estabilidad de unos
hace dos siglos. Son relatos llenos de ambición, peli- ingresos, ningún recién llegado tiene la sangre fría de
28. gro y valor. Los exploradores buscaban fama y gloria. ir a clase de español.
Los inmigrante también salen para demostrar algo a
la gente que han dejado atrás. Los planes para el futuro
Cuando conocí a Smart, el Gobierno español acababa Después de casi dos años, para Smart, el reto ahora es
de tomar conciencia de las condiciones de hacinamien- seguir pagando el alquiler de su pequeña habitación y
to en Calamocarro. La solución fue acelerar los trasla- no meterse en líos hasta que lleguen sus papeles de re-
dos a la Península. El nombre de Smart, probablemen- novación. Unas cuantas semanas o incluso unos cuantos
te, entraría pronto en una de las listas. Decía que que- meses, una dirección u otra., suponen pocas diferencias
ría ir a Barcelona. Le di mi número y le deseé suerte. en los indescifrables mecanismos de la burocracia des-
bordada. Pero pueden decidir si la historia de Smart tie-
Los primeros días de una nueva vida ne final feliz o no.
Dos meses más tarde, me despertó el timbre del telé-
fono. Enseguida reconocí la voz de Smart. Estaba
contento. Iba a cruzar el Estrecho. Justin Webster. El País.
1ª Información
Contesta a estas preguntas:
¿Quién es el protagonista?
¿Qué se cuenta acerca de él?
¿Qué opiniones del autor aparecen en el texto?
¿Dónde se resume la idea central del texto?
2ª Estructura
Señala las partes del reportaje.
3ª ¿Es de actualidad este tema?
4ª Anota los datos objetivos que aporta el reportaje.
5ª ¿Qué opinión defiende el autor?. Señala el párrafo en el que aparece.
LA ENTREVISTA
Qué es
Una entrevista “objetiva” es aquella en la que el entrevistador se limita a exponer su
conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta.
Qué contiene.
Una entrevista contiene informaciones, opiniones, vivencias etc sobre algún tema de
interés relevante. Este tema es fijado previamente por el entrevistador que tiene como
misión fundamental formular las preguntas. En algunas ocasiones, el entrevistador puede
saltarse el orden previamente establecido en su guión de trabajo y, al hilo de una
respuesta interesante, introducir una pregunta nueva.
Estructura
1.El primer párrafo o encabezamiento consiste en una presentación del personaje, se cita
su edad, se expone su cargo, trabajo, dedicación...., se relata su trayectoria y se cuenta el
motivo por el que es entrevistado.
2.A continuación se suceden las preguntas y respuestas sin otra intervención del periodista
que el resumen de la conversación. La sucesión de preguntas y respuestas debe tener un hilo
conductor que dé coherencia a las intervenciones del entrevistado.
29. LO IMPORTANTE ES SER FELIZ
P: ¿Su vida es solo el tenis?
R: No, hay más cosas. Lo más importante es que uno sea feliz, que la familia esté bien y,
después todo lo demás. Tengo la gran suerte de que sigue a mi lado la misma gente que estaba
conmigo cuando no era jugador de tenis ni nada.
P: ¿Está trabajando algo especial en los entrenamientos?
R: Un servicio más agresivo. Y la volea. Después de cada sesión la trabajo especialmente unos
veinte minutos más. Es algo que quiero mejorar.
P: ¿Cree que puede superar las 53 victorias consecutivas de Guillermo Vilas?
R: Lo normal sería que no. No es muy habitual ganar dos veces Montecarlo, Barcelona y Roma
consecutivamente. Solo lo ha hecho Muster. Pero no me obsesionan los récords.
P: Ha batido el de Borg en un año. Vilas en 5 meses.
R: Son épocas distintas. El récord de Vilas es de hace 29 años, y yo ni existía. Vilas era un
jugador tan genial que entierra ni sufría. Entonces los torneos eran complicados a partir del
cuartos de final. Ahora ya tienes que luchar a tope desde primera ronda, el nivel es muy alto y
hay mucha más competencia que entonces.
Rafael Nadal.
ACTIVIDADES
1ª Haz una presentación en dos o tres líneas del personaje.
2ª ¿Qué parte de la entrevista es la que se expone?`
3ª Cierra esta entrevista.
4ª Piensa en una persona que le puedas hacer una entrevista. Piensa siete preguntas que le
vas a hacer y escríbelas.
CARTAS AL DIRECTOR
Qué es
Son textos de opinión escritos por los lectores para su publicación en una sección que los
periódicos han creado para este fin: Cartas al Director, opinión de los lectores...
Qué contiene
Los temas son variados: hechos de actualidad, reflexiones más o menos literaria sobre
cuestiones de la vida, pero también desacuerdos con alguna información, el editorial, un
artículo de opinión etc. Las formas son, asimismo, variadas. Generalmente son
exposiciones argumentadas en las que los lectores muestran su protesta sobre algo.
Algunas cartas contienen relatos con el objetivo de mostrar una idea.
30. Estructura
Su organización no sigue una normas fijas pues depende de quién escribe, del tema y de
su intención. En líneas generales, en la mayor parte de las cartas se sigue la siguiente
estructura:
1. Presentación del enunciador
2. Motivo de la carta
3. Exposición del hecho
Mª del Pilar Fargas Salvadó
Si no se es leal en la familia ¿cómo lo será en política?
Con demasiada frecuencia nos enteramos de casos de corrupción, de infidelidades,
de egoísmos, y cuando uno se espera de los gobernantes que sean honrados,
siempre sale alguien para recordar que “de limpio no hay un palmo” como si fuera lo
más normal el ser un sinvergüenza.
Así uno puede excusarse en que los hay de peores. Me recuerda aquello de que
“quien esté libre de pecado que tire la primera piedra” De hecho para ser honrado,
fiel, leal en la vida pública y profesional, ya es necesario serlo en la vida privada.
Llevar una doble vida no funciona.
Así si en el ámbito familiar no entrenamos en la solidaridad, en la honradez, en la
lealtad, entonces también lo podremos ser en cualquier lugar de la sociedad en la
que nos desenvolvemos.
En la lealtad como en cualquier deporte se precisa entrenamiento. ¿Cuándo
empezamos?
1ª Indica la estructura
2ª ¿De qué trata la carta?
31. MODALIDAD LINGÜÍSTICA DEL ANDALUZ
EL ANDALUZ
En Andalucía se habla una variedad lingüística del español llamada andaluz caracterizada por:
• Una entonación rápida y variada.
• La relajación en la pronunciación de algunos de sus sonidos.
Rasgos:
• Ceceo: Pronunciación de la s como z. Ej.: simpático (zimpático).
• Seseo: Pronunciación de la c y z como s. Ej.: cereza (serésa)
• Yeísmo: Pronunciación de la ll como y. Ej.: lluvia (yuvia).
• Pérdida o aspiración de la s al final de palabra o de sílaba. Ej.: los días (loh díah).
• Pronunciación más abierta de las vocales finales en palabras que han perdido la s final. Ej.: los coches (lO
cóchE).
• Aspiración de la h inicial de palabra. Consiste en pronunciar la h a principio de palabra como si fuera u na j
en algunas palabras. Ej.: hondo (jóndo).
• Confusión entre las consonantes r y l. Ej.: sartén (saltén).
• Pérdida o aspiración de algunas consonantes que se encuentran a final de palabra o de sílaba. Ej.: cantar
(cantá), pez (pé).
• Pronunciar la ch como una ch francesa o una sh inglesa. Ej.: mucho (musho).
Los hablantes andaluces comparten características con otras modalidades del español como: canario y español
de América.
Es muy frecuente en Andalucía el empleo de refranes y dichos o frases hechas.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL ANDALUZ
El andaluz es una evolución del castellano que trajeron a Andalucía los colonizadores y repobladores entre los
siglos XIII y XVI, procedentes de Castilla y León.
A partir del siglo XVI comenzó a perfilarse una variedad del castellano que recibió el nombre de andaluz y
cuya innovación principal con respecto al castellano residía en su aspecto fonético.
A lo largo de los siglos, Andalucía se convierte en un punto de encuentro donde se reúnen gentes de orígenes
diferentes.
No es de extrañar que en Andalucía confluyeran formas lingüísticas y dialectales diferentes, que con el tiempo
fueron marcando la variedad andaluza y su división en dos grandes áreas: la occidental y la oriental.
Andalucía oriental: Jaén, Almería, Granada, Córdoba y la mitad de Málaga.
Andalucía occidental: Sevilla, Huelva, Cádiz y zona costera y central de Málaga.
ACTIVIDADES
1ª Lee el siguiente texto:
La verdá eh que sí... le heneración mía lo que quería era irze de la caza... ihno cuanto ante ademá... si no te
iba de tu caza parecía, para empezá, que no erah moderno... zituarte en la vida, recuerdo amigah mía sobre todo
que ehtaban traumatizá... eran unoh padre muy tolerante.
a) ¿Has encontrado alguna dificultad en la lectura?.
b) ¿Qué fenómenos fonéticos característicos de las hablas andaluzas se encuentran en el texto?
c) Escribe el texto correctamente.
