Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desempeño de un compañero de curso en un programa de formación docente. La lista incluye indicadores de competencias genéricas y atributos que se evalúan en una escala de excelente a no acreditado. El compañero evaluado obtuvo una evaluación total de 3.92, lo que indica un desempeño muy bueno. En la conclusión, el evaluador elogia al compañero evaluado por ser uno de los más coherentes y analíticos de la clase.

1. 7Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior
7ª Generación Módulo II Grupo 08 Iguala Gro. Actividad: _Final_
Nombre. PAB_M2_ActFinal
Tema: SISTEMA DE EVALUACION CON SUS RESPECTIVOS COMPONENTES.
Componente Actitudinal del Trabajo Presencial
EVALUADOR: PAULINO AVILEZ BRITO
ALUMNO EVALUADO: JOSÉ FLORES GARCIA
Introducción.
Para esta actividad se propone una lista de cotejo para evaluar a un compañero del curso.
Desarrollo.
Competencias Indicadores
E
(4)
M B
(3)
B
(2)
R
(1)
NA
(0)
VALOR
Genéricas:
5.- Domina y escucha los
saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje
significativo.
Atributos:
Argumenta la naturaleza,
los métodos y la
consistencia lógica de los
saberes que imparte.
Explicita la relación de los
distintos, saberes
disciplinares con u práctica
docente y los procesos de
aprendizaje de los
estudiantes.
Valora y explicita los
vínculos entre los
conocimientos
Tiene la capacidad de comunicar ideas y
propuestas.
X 4
Es capaz de aprovechar los conocimientos e
ideas de otros.
X 4
Organiza su tiempo de trabajo en forma
adecuada.
X 4
Toma decisiones de forma consensuada en
equipo.
X 4
Se aplica de forma responsable en las tareas
individuales.
X 4
Tiene la capacidad para escuchar las
opiniones de los demás.
X 4
Tiene el compromiso con el resultado final X 4
Cumplió con en el tiempo establecido en la
plataforma en cada una de sus actividades.
X 4

2. previamente adquiridos por
los estudiantes, los que
desarrollan en su y
aquellos otros que
conforman un plan de
estudios.
3. Planifica los procesos de
enseñanza y aprendizaje
atendiendo al enfoque por
competencias y los ubica en
contextos disciplinares y sociales
amplios.
Atributos:
Identifica los conocimientos
previos y necesidades de
formación de los
estudiantes y desarrolla
estrategias para avanzar a
partir de ellas.
Contextualiza los
contenidos de su
asignatura o unidad de
aprendizaje conforme al
diagnostico de los
estudiantes, del centro
escolar y su entorno
4. Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto
institucional.
Atributos:
Comunica ideas y
conceptos con claridad
en los diferentes
ambientes de
aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la
vida de los estudiantes.
Aplica estrategias de
aprendizaje y soluciones
creativas ante
contingencias, teniendo
Participó en los foros de forma correcta y
respetuosa con sus demás compañeros.
X
4
En sus intervenciones hizo aportaciones
contextuales significativas a los demás
miembros del grupo.
X
4
Asistió a todas las sesiones presenciales del
módulo de forma puntual.
X
3
Fue tolerante en todas las actividades
desarrolladas.
X
4
Se condujo de manera flexible con la instructora
y con los demás compañeros.
X
4

3. en cuenta las
características de
contexto institucional y
utilizando los recursos y
materiales disponibles
de manera adecuada.
EVALUACION TOTAL 3.92
Sistema de evaluación:
E: EXELENTE (4)
MB: MUY BUENO (3)
B: BUENO (2)
R: REGULAR (1)
NA: NO ACREDITADO
Al hacer la sumatoria completa y efectuar la división se obtiene la evaluación total.
Conclusiones
La evaluación que he desarrollado no es para nada evadir la responsabilidad de evaluar. He
tenido la honra de trabajar con el compañero José Flores en equipo, le he escuchado en sus
comentarios antes de trabajar juntos y me parece que es uno de los más coherentes en sus
comentarios, analítico de hecho. Quizá el mejor de la clase para mi gusto junto con la
compañera Miria. Así que mi evaluación es casi perfecta salvo que en una ocasión ha faltado
a las clases.
Referencias.