Oivallus verkkoon 6.10.

1. Perusta pedagogiikkaan –
tavoittele toimivuutta
YHTEENVETOA – VERKKOKURSSIN
PEDAGOGINEN KÄSIKIRJOITUS
Oivallus verkkoon – koulutus 6.10.2010
Pauliina Kupila, Hanne Koli GROUP

2. Tavoitteet
& sisältö
TAVOITTEIDEN ANALYSOINTI JA KIRJOITTAMINEN OSAAMISEKSI
o Millaisia tavoitteita voidaan mitata?
o Millaisia konkreettisia asioita opiskelijan tulisi oppia?
o Käytä tavoitteiden sanamuotona passiivin (tavoitellaan,
ymmärretään, tutustutaan) sijaan aktiivia:
o esim. ”Kurssin jälkeen opiskelija osaa analysoida, suunnitella,
laatia, valita, käyttää, pohtia jne.”
o Tavoitteista kirjoitetaan auki opittavat sisällöt eli mitä pitää
opiskelijan oppia, jotta hän saavuttaa ko. tavoitteet

3. Oppiminen
OPPIMINEN = OPISKELIJAN TOIMINTA
o Miten opiskelija tämän oppii?
o Miten työskennellään?
• yksilötyöskentely (essee/esitys), ryhmä, luento,
verkkokeskustelu tms.
o Millaiset oppimistehtävät tukevat oppimista?
• vaihtoehtoja tentille?
o Millaista on opiskelijan ja ryhmän toiminta?
• säänneltyä, vapaamuotoista, dokumentoidaanko jotenkin
o Huomioi: opiskelijoiden ajankäyttö ja työmäärän mitoittaminen!

4. Ohjaus
OHJAUS JA PALAUTE = OPETTAJAN TOIMINTA
o Mitä ohjataan?
• sisältöä, prosessia, oppimista vai työskentelyä
o Miten ohjataan?
• ohjeet, selostukset, oppimisprosessipolku, palaute, arviointI
o Milloin ohjataan?
• suunnitellusti, ”ad hoc” – opettaja puuttuu tilanteeseen,
opiskeljan pyynnöstä (ohjauspyyntölomake)
o Kuka ohjaa ja antaa palautetta?
• muista: vertaispalautteen mahdollisuudet
o Huomioi: opettajan ja mahdollisten muiden työskentelyä
ohjaavien ajankäyttö sekä työmäärän mitoittaminen!

5. Lähteet &
materiaalit
OPPIMATERIAALIN VALINTA
o Etukäteen tuotettua vai prosessissa syntyvää?
o opiskelijoiden tuotokset yhteisinä oppimateriaaleina
o sitouttaminen - sitoutuminen
o Valmista materiaalia vai opettajan itse tuottamaa?
o onko käytössäsi valmistaverkkomateriaalia (YLEAreena,
Edu.fi ) vai teetkö ne itse?
o Miten käytetään eri oppimistyylejä tukevia monipuolisia
mediaelementtejä?
• teksti, äänet, kuva, grafiikka, animaatio, video, tietokannat
• oppimisympäristön virikkeellistäminen = kiinnostuksen
herättäminen

6. Välineet
MIKÄ VERKKOTYÖKALU SOPII TAVOITTEISIIN JA SISÄLTÖIHIN?
o Mitä verkkotyökaluja työskentelyä tukemaan?
o Oppimisalusta (mm. Moodle, Live@edu) ja niiden erilaiset
työkalut
o Tarvitaanko reaaliaikasta vuorovaikutusta?
• chat, skype, Adobe Connect Pro,videoneuvottelu, second life
• blogit ja wikit yhteistoiminnallisen työskentelyn mahdollistajina
o eri työkalujen yhdistely, monimediaisuus
• mitä välinettä käytetään oppimisprosessin eri vaiheissa ja
miten?

7. Arviointi
ARVIOINTI JA PALAUTTEEN ANTO
o Mitä arvioidaan: sisältöä vai prosessia?
o Tavoitelähtöinen arviointi
• arvioidaan sitä mitä on saavutettu ja osataan suhteessa
asetettuihin tavoitteisiin (EI sitä mitä ei osata!)
• arviointi näkyvillä kaikille, tehdään osana oppimisprosessia
o Miten/millä keinoin arvioidaan? Esim.
• palautekeskustelut
• esseet ja näiden kirjallinen/suullinen palaute
• oppimispäiväkirja
• vertaisarviointi
• itsearviointi
• ”perinteinen koe/tentti”
o Millaista palautetta annetaan ja missä kohdissa?
• Hyvä suunnitella etukäteen! (esim. palautepohjat)
o Miten palautetta kerätään osallistujilta?

8. Mediakompetenssit ja pedagogiikka 2ov –
Oppimisprosessin ajallinen suunnittelu
Etäjakso Lähipäivä 23.9.2006 Etäjakso
Etäjakso Lähipäivä
9.9.2006
1 2 3 4 5 Tavoite
. . .
.Oppimistilanne .Oppimistilanne Oppimistilanne . Oppimistilanne Oppimistilanne
ALUSSA
LOPUSSA
• Opiskelija tietää verkko-
Opiskelijat ovat opetuksen ja –oppimisen
olleet eLearning – Opetus Oppimistehtävä + Opetus Oppimistehtävä + mahdollisuudet.
koulutuksessa reilu ohjaus ohjaus • Opiskelija osaa
6kk. Heillä on Oppimistehtävä + suunnitella pedagogisesti
pohjatietämys ohjaus
toimivan ja laadukkaan
käsiteltäviin asioihin Oppimateri Oppimateri
aali aali verkkototeutuksen ja -
joita nyt lähdetään Ohjaus materiaalin.
syventämään. arviointi • Opiskelija tietää verkko-
ohjauksen ja -
vuorovaikutuksen
Yksilön ja ryhmän oppimisprosessi
menetelmät ja osaa ohjata
niiden avulla
oppimisprosessia
verkossa.
Ohjaus Oppimistilanne Oppimistilanteet x3 Oppimistilanne
arviointi Ohjaus
arviointi
Oppimistehtävä +
Oppimistehtävä + Opetus + ohjaus
ohjaus ohjaus
Opetus +
Ohjaus
ohjaus
Ohjaus arviointi
arviointi
Opetus +
ohjaus
Ohjaus
arviointi