O processo de avaliação e as ferramentas de e-learning. Uma reflexão.

2. A avaliação com recurso às tecnologias

3. Verificar se os alunos atingiram objectivos Como é que os alunos irão demonstrar se atingiram os objectivos da Unidade Curricular? Determinar claramente o que avaliar Uma reflexão sobre a forma como explicitamos os objectivos da UC Resulta num maior entendimento por parte dos alunos, Promove a auto-avaliação Maior transparência do processo Avaliar? Para Que?

4. Taxonomia de Bloom Cada objectivo deve ser objecto de avaliação de modo a justificar a sua existência Objectivos a avaliar

5. A opção por uma avaliação sumativa presencial com recurso às tecnologias webpermite a exploração das vantagens associadas à avaliação online e evita os problemas de identidade Tipos e Modos de Avaliação

6. A determinação da natureza das questões (Objectivas, Práticas/Discursivas) e dos critérios de avaliação deverão ser baseadas nos objectivos definidos e amplamente divulgados Estes procedimentos criam estruturas para que os alunos entendam claramente o que se pretende e sejam capazes de avaliar os seus próprios trabalhos Natureza das Questões de Avaliação

7. A identificação da natureza das questões de avaliação, para cada um dos objectivos cognitivos, facilita o alinhamento da avaliação com os objectivos e do desenho das actividades de aprendizagem Alinhamento da avaliação, com os objectivos e as actividades

8. As questões de natureza objectiva poderão ser do tipo: Questões de verdadeiro/falso; Questões para completar; Questões para ligação; Questões para ordenação; Questões para eliminação de itens; Questões de escolha múltipla. Questões de Natureza Objectiva

9. Exemplo de uma Questão de Natureza Objectiva

10. Exemplo de uma Questão de Natureza Objectiva(II)

11. Exemplo de uma Questão de Natureza Objectiva(III)

12. As questões de natureza prática pretendem avaliar a habilidade e a destreza dos alunos nas execuções num determinado domínio prático do conhecimento Questões de Natureza Prática

13. Exemplo de uma Questão de Natureza Prática A plataforma não foi utilizada para apenas para receber os trabalhos dos alunos de forma individual, à semelhança dos processos tradicionais

14. As questões de natureza discursiva que respondem à desvantagem identificada nas questões objectivas, de não permitirem que os alunos construam a sua própria resposta Pretendem exigir do aluno a observação de um fenómeno, um julgamento, uma organização ou um pensamento crítico Acresce a apreciação sobre a capacidade de síntese e de expressão escrita Questões de Natureza Discursiva

16. das actividades operacionais

17. dos sistemas de informação e dos sistemas informáticos (SG)

18. A descrição da empresa conduz ao levantamento dos requisitos no que concerne à necessidade de implementar um software de gestão.

19. A sugestão de uma solução informática de resposta e do respectivo plano de implementação, apresentado no Microsoft Project, constitui o produto final a obter.Exemplo de uma Questão de Natureza Discursiva O contexto apresenta-se pouco estruturado e a sua percepção é volátil em consonância com a informação que se recolhe por múltiplas fontes. Os alunos agem como profissionais e confrontam-se com os problemas à medida que eles ocorrem, com informação pouco estruturada e a necessidade de determinar a melhor solução possível

20. Conclusão A avaliação é por natureza complexa Mas como poderemos utilizar as ferramentas web para auxiliar esse processo? A simples replicação das metodologias tradicionais para o ambiente webnão garantem, por si só, o sucesso das aprendizagens! A questão fundamental conduz à reflexão: Avaliar? Mas Para quê? Para determinar se os alunos atingiram os objectivos As actividade online só serão realmente eficazes se promoverem o alcance dos objectivos (Vídeo)