Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Factores Educación Distancia Ejército Chile
1. “ Factores Críticos de Éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile” Alumna: Paula Loretto Raby Piccardo Profesores: Mauricio Bicocca, Juan Carlos Ortúzar. Profesor guía: Alberto Osorio Herrera. Octubre, 2011
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3. Educación en el contexto Ejército Presencial a Distancia ¿Cumple el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile con los factores críticos de éxito para el proceso de enseñanza – aprendizaje apropiados tomando en cuenta los actores involucrados, la tecnología utilizada y el manejo de recursos posibles a través de la plataforma educacional? Tiempo Espacio Recursos Tiempo (Plataforma habilitada 24/7) Espacio (Descentralización) Blended learning (semipresenciales) Planteamiento del problema Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo
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8. Factores críticos de éxito Conjunto mínimo de áreas determinantes en las cuales si se obtienen resultados satisfactorios se asegura un desempeño exitoso para un individuo, un departamento o una organización. La línea de investigación se basa en los estudios de Miguel Zapata con el fin de determinar los valores estándares en un sistema de aprendizaje abierto y a distancia . Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo
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10. Educación a distancia en el Ejército de Chile Principios rectores Funcionamiento sistémico: Para los distintos niveles de la educación militar. Cobertura integral : Tanto para las necesidades de formación continua como las aspiraciones personales. Garantía de acceso: Para todos. Descentralización operativa: Para la producción y ejecución de los cursos. Centralización tecnológica: Para la operación y mantención de la PTE. Comunicación multidireccional: Facilitar el aprendizaje colaborativo con un nivel de flexibilidad. Calidad académica: Garantizar un servicio educativo de alto nivel, con una estructura y organización académica especializada. Mejoramiento continuo: Garantiza una gestión de calidad tanto en lo académico como en lo administrativo, sobre la base de una evaluación y retroalimentación permanente. Seguridad de información: Para la creación de bases de datos asociadas al sistema. Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo
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15. Aplicación A nivel Expertos ambos coincidieron con sus respuestas. A nivel alumnos los resultados fueron disímiles. Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Interactivo y que integre la publicación digital
16. Aplicación Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo En la sección Utilidades de la Plataforma se solicitó evaluar la facilidad de identificación y la facilidad de acceso a herramientas, con notas de 1 a 5 en que 1 representa lo más difícil y 5 lo más fácil, los resultados fueron los siguientes:
17. Aplicación Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo En la sección 3, pregunta Nº9 se les solicitó a los alumnos que señalaran el nivel de facilidad que ofrece la plataforma al apoyo en la formación tomando a 1 como muy difícil y 5 como muy fácil.
18. Aplicación Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Conclusiones de la aplicación: Criterios básicos: Cumple. Utilidades de la plataforma: Son identificables sin embargo “ Mensajería ” es la menos identificable y accesible. Funciones formativas que permite desarrollar. Propuestas de itinerario formativo: Tiene itinerario pre establecido, pero permite acceder a todas las materias de un curso desde su inicio. Propuestas de guía curricular: Cumple. Apoyo a la formación: El 78% de los alumnos calificó con nota 3 el nivel de facilidad que ofrece la plataforma en apoyo a la formación. Seguimiento del progreso del estudiante: Cumple, sin embargo falta una herramienta que permita graficar dichos avances. Comunicación interpersonal: De las 11 herramientas encuestadas se detectan 7; el sistema posee herramientas que potencien la comunicación, implementar otras herramientas excede el marco de esta investigación.
19. Aplicación Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Trabajo colaborativo: Cumple pero no cuenta con la mayoría. Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación: Cumple pero no posee todas las herramientas encuestadas. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje: Cuenta con diversas fuentes de información, por las características particulares de esta plataforma y sus contenidos, los enlaces externos serán por defecto, limitados. Interacción: Necesidad de mejoría, manifiestan poco desarrollo. Gestión y administración educativa de los alumnos: Cumple, pero solo perfiles estándar y no permite por ejemplo la creación de grupos. Roles que se identifican: Cumplen. Relaciones: Cumplen. Privilegios: Cumple pero falta un espacio para que el alumno registre material propio. Evaluación sobre la intervención psicopedagógica el sistema que soporta: Cumple pero esta información no es editable por el Coordinador de curso.
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22. Muchas gracias ¿Preguntas? Descarga en http://www.slideshare/paularaby Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo
23. Anexo Cronología de la EaD Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo
24. Relación de los factores críticos de éxito y el cuestionario Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Nº FCE Pregunta asociada Quien contesta 1 Abierto I. Criterios básicos: ítems 3, 4 y 8. XI. Evaluación sobre la intervención psicopedagógica del sistema que soporta: ítem 10. Expertos 2 Dimensión pedagógica I. Criterios básicos: ítem 1. Expertos III. Funciones formativas que permite desarrollar: ítem 9. Alumnos III. Funciones formativas que permite desarrollar: d. Seguimiento del progreso del estudiante. Expertos VII. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje: b. Gestión y administración educativa de los alumnos. Expertos 3 Interactivo I. Criterios básicos: ítem 5 y 11. IV. Comunicación interpersonal. VII. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje: a. Interacción. Expertos II. Utilidades de la plataforma. Alumnos 4 Integrador IV. Comunicación interpersonal. IX. Relaciones: ítem 4. Expertos 5 Participativo II. Utilidades de la plataforma: ítem 9. Alumnos VII. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje: ítem 5. Expertos 6 Innovador IX. Relaciones: ítems 15 y 16. X. Privilegios: ítem 13. Expertos 7 Transparente I. Criterios básicos: ítems 2, 7 y 12. IX. Relaciones: ítems 13 y 14. X. Privilegios: ítems 9 al 12. Expertos 8 Multimedia I. Criterios básicos: ítem 9. X. Privilegios: ítem 13. Expertos
25. Relación de los factores críticos de éxito y el cuestionario Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Nº FCE Pregunta asociada Quien contesta 9 Con diferenciación de roles VII. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje: b. Gestión y administración educativa de los alumnos. VIII. Roles que se identifican. IX. Relaciones X. Privilegios Expertos 10 Con herramientas de búsqueda y consulta online I. Criterios básicos: ítem 10. VII. Acceso y procesamiento de información y contenidos de aprendizaje. Expertos 11 Que integre la publicación digital V. Trabajo colaborativo. Expertos 12 Con recursos online I. Criterios básicos: ítem 7. Expertos 13 Distributivo I. Criterios básicos: ítem 2. Expertos 14 Con variedad de expertos I. Criterios básicos: ítems 13 y 14. VIII. Roles que se identifican. IX. Relaciones Expertos 15 Fácil de desarrollar y mantener IX. Relaciones: ítems 9, 12, 13, 14 y 15. X. Privilegios: ítems 2, 5, 8, 10, 11, 12, 13 Expertos 16 Diseño curricular III. Funciones formativas que permite: a. Propuesta de itinerario formativo, b. Propuesta de guía curricular. XI. Evaluación sobre la intervención psicopedagógica del sistema que soporta Expertos 17 A distancia online I. Criterios básicos: ítems 2, 3, 4, 5, 8, 9 y 10. Expertos 18 Seguro I. Criterios básicos: ítem 6 Expertos 19 Colaborativo V. Trabajo colaborativo Expertos 20 Con evaluación online III. Funciones formativas que permite desarrollar: d. Seguimiento del progreso del estudiante, ítem 11. VI. Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación. IX. Relaciones: ítem 9. Expertos 21 Con acreditación de la personalidad (identificación) I. Criterios básicos: ítems 6 y 13. Expertos
26. Factores críticos de éxito Estudios descartados Factores críticos de éxito en el Sistema de Educación a Distancia del Ejército de Chile Paula Loretto Raby Piccardo Autor/Año Factores críticos de éxito Organización Sacco, 2009 Tecnología, instructores, estudiantes Universidad Insa-Ghisaura, 2008 Motivación, metodología de aprendizaje, diseño pedagógico, diseño gráfico y multimedia, plataforma tecnológica, contenidos para eLearning y seguimiento de cursos. Empresa Masrom, Zinon y Rahiman, 2008 Aspectos tecnológicos, aspectos institucionales Empresa Selim, 2007 Instituciones, estudiantes, información tecnológica y soporte de la universidad. Universidad Masoumi, 2006 Soporte institucional, desarrollo del curso, proceso de E-A, soporte al estudiante, soporte al profesor y sistema de evaluación. Universidad Salvat y Salvat, s/f Organización, educación y tecnología Empresa Sela y Sivan, 2008 Herramientas de eLearning, soporte gerencia de mercadeo, cultura organizacional, necesidad real de la organización, facilidad de tiempo, soporte organizacional aprendizaje obligatorio, incentivos patronales. Empresa Luarn, Jen-Chen y Kai-Yang Lo, 2007 Tiempo real e información completa, interfase personalizada, amigabilidad de la interfase, entrenamiento y funciones interactivas Empresa Khan, 2005 Instituciones gerenciales, tecnológicos, educativos, éticos, diseño de interfase y evaluación. Universidad Vásquez-Brofman, s/f Innovaciones pedagógicas, métodos de implantación aplicados. Empresa Askari, 2006 Personas, metodología de aprendizaje y procedimientos y tecnología empleada. Universidad