Este documento presenta una investigación sobre la música en los jóvenes. El objetivo general es dar a conocer la historia y características de la música juvenil a la comunidad estudiantil. Los objetivos específicos son enfocar el tema a través de una investigación detallada, conocer los gustos e influencias musicales de los jóvenes, y diferenciar la música juvenil de otras épocas. El marco teórico explora el papel de la música en los jóvenes y tipos de música como clásica, folclórica

1. LA MÚSICA EN LOS JÓVENES
PAULA ANDREA RODRIGUEZ CELIS
ANGIE KATERIN MACHADO BARRERO
COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO I.E.D
PROYECTO DE GRADO
11-02 JORNADA MAÑANA
BOGOTÁ D.C
2013
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2. LA MÚSICA EN LOS JÓVENES
PAULA ANDREA RODRIGUEZ CELIS
ANGIE KATERIN MACHADO BARRERO
DOCENTE:
HENRY BUITRAGO
COLEGIO CLEMENCIA DE CAYCEDO I.E.D
PROYECTO DE GRADO
11-02 JORNADA MAÑANA
BOGOTÁ D.C
2013
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3. TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción……………………………………………………………………...04
2. Justificación……………………………………………………………………...05
3. Objetivos………………………………………………………………………06
3.1 Objetivo general
3.2 Objetivos específicos
4. Marco teórico
4.1Historia de la música
juvenil……………………………………………………….07
4.2 Tipos de música………………..………………………………………………..09
5. Diseñometodológico……………………………………………………………...10
6. Conclusiones……………………………………………………………………...11
7. Bibliografía…………………………………………………………………………12
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4. 1. INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere a LA MÚSICA EN LOS Jóvenes dando a
entender las características, su historia y lo que manifiesta este arte en sí para
ellos.
La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la
cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En muchas
ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región
(reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas
circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo
también los propios intérpretes o sus mismos autores.
La música constituye un entramado complejo de sentidos; opera en las
prácticas culturales de los jóvenes como elemento socializador y al mismo
tiempo diferenciador de estatus o rol.
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5. 2. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto
incide ampliar el conocimiento sobre LA MÚSICA EN
LOSJÓVENES y sobre sus diferentes ramas, a través de encuestas y
entrevistas realizadas a la comunidad, donde se puede observar el
conocimiento que normalmente se tiene sobre este arte, partiendo de estas
entrevistas y encuestas se realizó este proyecto para que la comunidad amplié
sus ideas sobre el arte de la música.
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6. 3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL:
Dar a conocer la música mediante su historia y sus características para que la
comunidad clemencista tenga un pleno conocimiento acerca de esta época.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•
Enfocar y conocer bien acerca del tema por medio de una investigación
muy acertada y a fondo.
•
Conocer gustos, acontecimientos que lleva a que se genere la música
de los jóvenes.
•
Diferenciar la música juvenil frente a las demás épocas musicales de la
historia.
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7. 4. MARCO TEÓRICO
4.1 PAPEL DE LA MÚSICA EN LOS JÓVENES:
La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la
cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones. En no pocas
ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una región
(folias, sardanas, sevillanas, tangos,...), o de un ente cultural (música coral,
bandas de música, tunas universitarias...). En numerosas circunstancias se
convierte la música en verdadera protagonista (el villancico en Navidad, un vals
como primer baile en una boda, las ISAS en una romería canaria,...), pudiendo
serlo también los propios intérpretes (Plácido Domingo, los Sabadeños...) o sus
mismos autores (Mozart, Beethoven, Vivaldi ,..).
Si nos ceñimos a música "moderna", allá por los años 50 el "Rock and Roll"
entró a formar parte de la historia de mano de su intérpretes más aplaudidos
(Elvis Presley, Beatles, Rolling Stones).
Desde entonces la música y el Rock han vivido cambios espectaculares, y la
influencia que ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los
"teenagers", siempre ha supuesto una fuente de preocupación para la sociedad
y las familias.
En los años 50, o de los "rebeldes sin causa", surge el movimiento hippie (de la
ciudad al campo, vida en comunidad, ropa colorida, determinado tipo de
música, efectos psicodélicos de las drogas,...) y en los 60 los estudiantes se
rebelan contra la ciencia "burguesa". Los grandes cambios que han ocurrido en
estas décadas también han afectado a la sociedad, a la familia y a los jóvenes.
La sociedad, en general, ha visto modificados muchos de sus valores,
primando en la actualidad el éxito y la competencia, la eficacia y el rendimiento,
el poder del dinero, el bienestar y el ocio, el estatus social y la belleza. La
eclosión de los medios de comunicación y, en especial, de la televisión, ha
marcado notablemente la vida social. La publicidad, que a los jóvenes les invita
a correr determinados riesgos. Ha demostrado que su poder puede ser más
fuerte que la voz de padres, sociedad y escuela.
Las familias han pasado de ser nucleares, en la que padre y madre tenían un
papel muy definido, a la nueva familia, en la que cada uno de sus miembros
tiene un mayor protagonismo individual y, de forma especial, a partir de que la
mujer se incorpora al mundo laboral; la familia ha heredado los mismos
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8. cambios sufridos por la sociedad, trayendo ello consigo menos tiempo para
compartir y viéndose limitada la comunicación familiar. Por ejemplo, si el juego
era una de las actividades familiares preferentes se ha visto relegado por la
presencia persuasiva de la TV, la falta de disponibilidad de los padres (que
tienen otras ocupaciones, o simplemente, no están), la escasez de espacios de
juego, entretenimiento y diversión, y el aislamiento de la vida familiar en las
grandes ciudades. En los últimos años la preocupación familiar ha aumentado
por la potencial influencia negativa de los medios de comunicación en la
juventud, no llegando los padres a implicarse con eficacia en la búsqueda de
soluciones o alternativas.
Los jóvenes entran en la edad de los grandes ideales y, mayoritariamente, se
enfrentan bien a su proceso evolutivo provistos de un gran bagaje: su energía,
vitalidad, franqueza, honestidad y valentía (son capaces de correr riesgos o
jugarse la vida por otros). Rechazan la intolerancia y son de carácter abierto,
rebeldes, inconformistas e idealistas. ¿Problemas? Los de siempre:
inseguridad, impaciencia, pereza, inconstancia y falta de voluntad. Y con todo
ello van descubriendo los valores de su entorno: el éxito, el "tanto tienes tanto
vales", la satisfacción sexual, el consumismo o la competencia.
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9. 4.2TIPOS DE MÚSICA
Aunque hay casi tantos tipos de música como países, regiones o pueblos en el
mundo, la música se puede dividir en tres grandes grupos:
Música clásica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos
que podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann Sebastián
Bach o los ya nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven
son algunos de los principales representantes de este tipo de música.
Música folclórica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su
compositor original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna partitura.
Ejemplos de esta música son muchos villancicos navideños.
Música moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de
hacer música dirigidas a una sociedad que cada vez escucha más la radio, ve
más la televisión, navega más por Internet o compra los últimos éxitos de las
estrellas de la canción. Estilos como el pop, el rock o la música electrónica de
baile entrarían en este grupo. También, a otro nivel, musicalmente más
complejo, se podrían incluir el jazz y sus distintas ramas
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10. 5. DISEÑO METODOLÓGICO
ENFOQUE:
El presente anteproyecto se realiza con la intención de que mediante
encuestas y entrevistas realizadas a diferentes personas miembros y no
miembros de la comunidad clemencista, conozcamos que tanto conocimiento
tiene y adquieren sobre la música juvenil y sus diferentes ramas.
Pretendemos acercar a los estudiantes hacia épocas pasadas y darles
conocimientos, que logren llevarlos a una plena idea de este tema.
METODOLOGÍA
Para realizar este trabajo tomamos en cuenta las opiniones de diferentes
personas, tomadas mediante encuestas y entrevistas realizadas en distintos
lugares.
Entrevistas: asistimos a distintos lugares donde tenían conocimiento sobre la
música juvenil: Museos, Escuelas de música y de otros más, calles en estos
lugares nos dirigimos a diferentes personas haciendo una serie de preguntas y
entregándoles una hoja de respuestas, después de haber realizado esta serie
de preguntas nos dirigimos a tabular, allí nos dimos cuenta que tanto sabían de
música juvenil.
POBLACIÓN
Con este anteproyecto se beneficia la población educativa integrada por
alumnos, profesores y padres de familia de la institución educativa Clemencia
de Caycedo.
Nuestro interés está en toda la comunidad principalmente en las estudiantes de
bachillerato ya que en esta época empiezan a obtener diferentes conocimientos
sobre música, y este anteproyecto les ayudara a tener un avance en su vida
como cultura general, expresión.
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11. 6. CONCLUCIONES
*Logramos llegar al punto de conocer las características y la historia de la
música para dar a conocer a diferentes personas.
*analizamos, sintetizamos la investigación muy a fondo, nos dio la oportunidad
de conocer a los compositores, géneros, cantantes.
*logramos identificar que la música juvenil expresa como los jóvenes vivimos
hoy en día y remarcamos cada uno de los acontecimientos que se dan.
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12. 7. BIBLIOGRAFÍA
*http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-musica-en-la-conducta-de-losadolescentes.html
*http://www.monografias.com/trabajos13/adole/adole.shtml
*http://www.scptfe.com/microsites/Congreso_AEP_2000/Ponenciashtm/Antonio_Redondo.htm
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