2. TEMES A TRACTAR
O EQUIP DE MESTRES
O BARREJA DE GRUPS
O ENTRADES-SORTIDES
O COSES QUE HAN DE PORTAR
O QUÈ PRIORITZEM EN AQUEST CURS
O ACTIVITATS ESCOLARS
O RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
O REPRESENTANTS MARES I PARES

3. EQUIP DE MESTRES
• TUTORES
• M. Josep Gallardo – P5A “Coets”
• Neus Méndez – P5B “Submarinistes”
• ESPECIALISTES
• PSICOMOTRICITAT: Maite Ruiz
• ANGLÈS: Sílvia Demelo
• MÚSICA: Maria Lladó

4. BARREJA DE GRUPS
O Proposat per la comissió pedagògica i aprovat al Consell Escolar
es va acordar que els alumnes es barrejarien de forma
sistemàtica al finalitzar P4, 2n i 4t.
O La barreja s’ha fet seguint tota una sèrie de criteris pedagògics
per part de les tutores i de tots/es els/les mestres especialistes
que treballen amb el grup.
O La barreja de grups permet un enriquiment de les relacions
socials.
O S’afavoreix el desenvolupament integral de l’alumne així com la
seva intel·ligència emocional.
Al llarg del primer trimestre es valorarà com estan funcionant els grups i es poden
fer alguns canvis.

5. ENTRADES I SORTIDES
Preguem la màxima puntualitat a DIES DE PLUJA
les entrades i sortides OEntra da: Els/les nens/es
da
L’entrada a l’aula és un moment entre n sols /es i les famílies
de treball d’hàbits molt es queden a fora de la porta A.
impor tant.
Recordem l’horari:
OSor tida: els familiars entren al
Matí : 9:00 h a 12:3 0 h
passadís però no entren a l’aula.
Tarda : 15:0 0h ha 16:3 0h Cal sortir de l’escola el més
Les sortides es realitzen cinc ràpid possible per tal de no fer
minuts abans per tal d’agilitzar- aglomeracions als passadissos.
les.
Matí . 12:2 5h
Tarda : 16:2 5h

6. QUÈ CAL PORTAR?
(tot marcat amb el nom)
BATA BATA
DIÀRIA PINTURA

7. QUÈ CAL PORTAR?
(tot marcat amb el nom del/la nen/a)
GOT PLÀSTIC:
BOSSETA: Dilluns
MIDA GRAN
CARMANYOLA
TOVALLÓ ROBA

8. ESM OR ZA RS
*Els nens i les nenes
han d’esmorzar a
casa, a l’escola cal
portar un petit
esmorzar.
*Utilitzar carmanyola
i no embolcalls
d’alumini.
•El tovalló haurà de
ser de roba -Làc tics : amb
(marcat amb el nom)
-Frui ta

9. ELS DIM ECR ES
ESM OR ZEM FRU ITA !
*Amb l’objectiu de
promoure hàbits
d'alimentació i de
vida saludables tots
els dimecres hem de
portar fruita per
esmorzar.

10. ELS ANI VER SAR IS
TAM BÉ ELS
CEL EBR EM DE
FOR MA SAL UD ABL E!
*Tots els dimarts a
l’hora d’esmorzar
celebrarem els
aniversaris d’aquella
setmana.
Recomanem portar
aliments saludables:
com ara pa de pessic,
fruita, sucs naturals, ...

12. Què prioritzem aquest
curs?
• Els hàbits
• Les relacions socials
• L’observació i experimentació
• El raonament: aprendre a pensar i reflexionar
• El procés de la lectura i l’escriptura

13. Llenguatge oral i escrit
O Llenguatge oral: afavorirem l’enriquiment i correcció del
llenguatge oral.És una prioritat.
O Es treballa a partir de contes, cançons, dites, endevinalles,
cartes i tot tipus de produccions escrites.
O Llenguatge escrit: seguirem amb el procés encetat a P3 i P4 i
avançarem en l’aprenentatge de la lectoescriptura basant-nos
en el Mètode Teberosky.
Teberosky
O Iniciarem el treball de la lletra lligada.
O La motivació a l’àmbit familiar és fonamental
però cal vigilar amb algunes interferències.

14. Teberosky: definició i fases
O Mètode d’ensenyança de la lectoescriptura global, en el qual s’ensenya els
significats abans que l’anàlisi i la representació de les formes
O És un mètode global, ja que, els nens aprenen a llegir entenent des del
principi el significat del que llegeixen.
O En els mètodes globals és característic l’estudi d’estructures complexes
significatives (frases, paraules…), per a que al final del procés l’alumne
sigui capaç de conèixer i distingir els elements més simples (síl·labes,
lletres…)
O El que té importància en aquest mètode és conèixer les inquietuds,
motivacions i interessos dels alumnes.
O http://issuu.com/laurajimenezquinto/docs/lectoescriptura

15. Llenguatge Musical
O HORARI: dimecres matí
(quinzenalment).
O MESTRA: Maria Lladó
O ESPAI: Aula de música
QUÈ FEM?
O Cançons, danses...
O Qualitats del so.
O Ritmes...

16. Llenguatge Plàstic
QUÈ FEM?
O Potenciem la creativitat del
nen/a
O Treballem moltes i diferents
tècniques plàstiques
O Mitjançant un autor
coneixem tècniques. Es
treballa PICASSO, la
biografia i a través
d’aquesta l’estudi de la
seva obra

17. Llenguatge Matemàtic
O A partir del joc i la manipulació, i d’una forma engrescadora,
es treballarà el llenguatge matemàtic. Els principals
continguts seran:
O Concepte i grafia fins el 9
O Saber comptar mínim fins el 20
O Sèries
O Sanefes
O Jocs
O Classificacions
O Geometria
O Iniciació a problemes escrits
O Iniciació a la suma i la resta

18. Psicomotricitat
O HORARI:
P5 A:Divendres al matí
P5 B:Dijous al matí
O MESTRA: Maite Ruiz.
O ESPAI: Gimnàs.
O CAL PORTAR:
- Xandall i calçat fàcil de
treure i posar (VELCRO).
QUÈ FEM?
O Activitats lúdiques dirigides i
lliures.

19. Anglès
O HORARI:
P5 A:Dijous al matí
P5 B:Divendres al matí
O MESTRA: Sílvia Demelo
O ESPAI: Menjador.
QUÈ FEM?
O Aprenen vocabulari i
expressions d’ús diari
mitjançant jocs, cançons i
activitats orals.

20. Filosofia 3-18
O HORARI: Dimecres al matí
(quinzenalment)
O MESTRA: Tutora ½ grup
O ESPAI: Aula ordinària- Racó
Filosofia
QUÈ FEM?
O Tenint com a punt de partida
els contes, l’art, imatges, els
nen/es posen en marxa
habilitats per aprendre a
pensar i reflexionar, fent servir
la conversa.

21. Padrins/es – fillols/es
O HORARI: Dilluns tarda
O MESTRES: Tutores P5 i 5è
O ESPAI: Aules P5 - Aules
cinquè
QUÈ FEM?
Cada alumne de P5 tindrà el seu
corresponent padrí de cinquè, es
realitzaran moltes activitats
conjuntes que permetran
fomentar la cohesió social entre
l’alumnat.

22. Racons
O HORARI: Tres tardes a la Racons de treball
setmana
O MESTRES: Tutores P5
O ESPAI: Aules P5
QUÈ FEM?
O Es realitzaran diversos racons per
tal de poder treballar en petit grup
i així oferir una atenció més Racons joc simbòlic
individualitzada.
O Exemples de racons: Racó de
lectoescriptura, joc simbòlic
(MÚTUA), ordinador, Llenguatge
Matemàtic, grafisme, experiments,
etc.

23. Protagonista
Tots/es els/les alumnes que no hagin estat protagonistes a
P4 ho seran a P5. Durant dues setmanes un/a nen/a serà
el/la protagonista i haurà de portar fotografies de la seva
família, objectes personals, ...
Per finalitzar haureu de venir un dia a l’escola i
realitzar una
activitat amb tot el grup. L’activitat tindrà una
durada d’una
hora, aproximadament.

24. Projectes
O Farem dos projectes al llarg del curs.
1.Projecte nom de la classe: Coets (P5A) I Submarinistes (P5B).
2.Projecte interdisciplinar (tota l’escola).
Tema; Rubí: la nostra ciutat
O El treball per projectes permet treballar de forma globalitzada a
partir dels interesso dels infants.
O La vostra participació és fonamental! Com?
Aportant material en relació al tema treballat, motivant
als nens i les nenes, preguntar què és el que hem
fet, col·laborant en allò que calgui, ...

25. GESTIÓ D’AULA O Normes aula P5A
Aquest curs portarem a terme un
1.Aixecar el dit abans de parlar
1.
projecte de gestió d’aula
per tal de millorar la 2.Escoltar als altres
convivència i fomentar 3.Seure bé a la cadira
un bon ambient de 4.Seure com els indis a la
classe. rotllana
Les normes del grup han estat 5.Fer silenci
decidides i
consensuades pels/les
alumnes O Norm es aula P5B
1 .Compartir
2 .Ser amics i amigues
3 .Cuidar el material i les
joguines
4.Escoltar als altres
4.
5.Treballar en silenci
5.

26. EINES DE COMUNICACIÓ
FAMÍLIA-ESCOLA
O LLIBRETA O INFORMES
VIATGERA Al llarg del curs rebreu dos
Destinada a establir una informes en els quals es
comunicació diària entre detallarà l’evolució dels
família-escola. Cal mirar-la nens i les nenes:
diàriament i signar les O Primer informe: febrer
notes. O Segon informe: juny
O TUTORIES
Dilluns de 12:30 a 13:30. A
demanda tant de les tutores
com de les famílies.

27. SORTIDES I COLÒNIES
O Aquest any es realitzaran sortides de matí,
O Les retallades afecten al professorat i
redueixen les plantilles dificultant sortides
de tot el dia (menys acompanyants).

28. REPRESENTANTS DE
MARES I PARES DE P5
O Sovint a l’Escola ens cal la col·laboració del
pares en tasques de suport a l’aula. Necessitem
un pare o una mare representant de cada
classe.
O Hem creat la figura de la mare o pare enllaç
(dos per aula)
O Tanmateix si us ve de gust podeu ser voluntaris
per a participar en el Projecte de
Reutilització de Llibres , el qual consisteix en
preparar i mantenir els llibres socialitzats. A les
tardes un grup de pares i mares s’encarreguen
de supervisar l’estat dels mateixos.

29. FEM LES COSES
FÀCILS…
* Notificar a la conserge per telèfon 936992969 l’absència
d’un infant i el motiu. Portar el justificant del metge en cas de
malaltia.
* Notificar canvis de telèfon o adreces a la tutora.
* No portar joguines de casa.
*Cal tornar les autoritzacions de les sortides dins del
termini establert.
*A l’escola no es poden donar MEDICAMENTS (en alguns
casos greus, i amb la corresponent recepta del metge es podran fer
excepcions).
* Han de portar roba còmoda que faciliti la seva autonomia
(no petos ni cinturons).

30. SERVEIS ESCOLARS

31. PER SABER QUÈ FEM…
O Consulteu la nostra pàgina web ja que,
periòdicament, penjarem les fotografies de
totes les activitats que realitzarem al llarg
del curs
http://www.paucasalsrubi.cat /