Resumen de varios contenidos del Capitulo 17 Otras Variables que determinan la diversidad en el aula detallado en el libro de Psicopedagogía de la Diversidad en el Aula
2. • Atender a la diversidad supone asumir otros
puntos de vista, ponerse en el lugar de los
otros, apreciándola desde un punto de vista
de abundancia y riqueza, que nos permite
observar potencialidades, deficiencias en
el estilo de aprendizaje.
• La diversidad no solo se mantiene en ,los
niños o estudiantes: también se da en el
profesorado y todo el personal del centro
educativo, en padres y apoderados, en el
vecindario, la comunidad en general, entre
las mismas escuelas etc.
3.
4. La diversidad en varias ocasiones se asocia al
rechazo y a la marginación por: genero, etnia, nivel
socio cultural, orientación sexual, variedad
lingüística, apariencia física, etc., para estos
problemas se plantean estrategias que permitan
que en las aulas educativas se apliquen
procedimientos, reglas, estrategias grupales,
actitudes y métodos de enseñanza con varios
estilos culturales de aprendizaje e interacción de
cada uno de los estudiantes, ofreciendo las mismas
oportunidades educativas a todos los estudiantes.
5. La educación multicultural va mas halla de un cambio en el
curriculum, es necesario tomar en cuenta varias dimensiones:
Integración de contenidos (utilizar varios ejemplos y contenidos de
diversas culturas)
Pedagogía de la equidad (ajustar los estilos de enseñanza con los
de aprendizaje)
Proceso de construcción del conocimiento (los estudiantes deben
construir su conocimiento a través de los supuestos culturales)
Reducción de los prejuicios (identificar y modificar las actitudes
raciales)
Cultura escolar y estructura social influyentes (examinar las
practicas del grupo y la interacción entre los estudiantes y los
docentes)
La forma en que estén estructurados los programas de educación
y los métodos de enseñanza, las lecciones sobre prejuicio y las
perspectivas sobre el conocimiento contribuirán a una verdadera
Educación Multicultural.
6.
7. Cada persona dentro de su auto concepto
general desarrolla la identidad del rol de
género, o imagen de si a partir de sus
características masculinas o femeninas.
Culturalmente se esperan determinados
rasgos y comportamientos en los hombres y
mujeres, corresponden a todas estas
expectativas que los niños y las niñas se
desarrollen de acuerdo a una existencia
cultural, teniendo en cuenta que son seres
humanos idénticos y pueden llegar a
niveles semejantes de logros en las mas
variadas áreas del saber.
8.
9. La educación en valores
permite:
Libertad
Pluralismo
La orientación sexual permite Respeto a los derechos
que dentro del aula se: humanos
Cree un espacio y contexto Tolerancia
adecuado para que estudiantes Criterio moral
junto con sus docentes Tener una sociedad basada
dialoguen sobre temas de en el respeto, la valoración
sexualidad. de los demás y de su
Contar en cada establecimiento dignidad como eres
con personal capacitado que humanos, tolerar las
dan charlas sobre diferentes
discrepancias y los
diferentes puntos de vista,
temas con una orientación lo acoger la riqueza de la
mas idónea posible. diversidad humana para
Involucrar en la solución de conseguir propósitos y
ciertos conflictos a las familias, permitir que una sociedad
madres, padres o tutores, sin pueda funcionar como tal.
invadir la privacidad de cada
estudiantes, manteniendo el
debido respeto y compromiso en
orientar y ayudar.