SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
«Principales Características de
Cognitivismo»
 Patricia Luna Abarca
 Darwin Alejandro Jardines Hernández
El cognoscitivismo es
una teoría del
conocimiento que orienta
la comprensión de las
cosas basándose en la
percepción de los objetos
y de las relaciones e
interacciones entre ellos.

DEFINICIÓN
CARACTERÍSTICAS
• Se caracteriza por destacar los aspectos cognitivos de la
conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición
y procesamiento de la información, la psicología recupera
una realidad fundamental de su objeto de estudio.

• Se fundamenta en el análisis de los aspectos psicológicos
existentes, de manera obligada, en los procesos que
conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y
propia, del hombre.
• Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea la
concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como
formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto
cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades
Habrán de ser aprendidas y niega que todo
conocimiento humano consista o sea una mera
construcción personal por parte del sujeto, a punto
de partida de la imprescindible información
sensorial.

Involucra a un conjunto de corrientes que estudian
el comportamiento humano.

Se interesa en el estudio de las representaciones
mentales, en su descripción y explicación, así
como el papel que desempeñan en la producción
de la conducta humana.

Al tipo de aprendizaje que realiza el estudiante, se
relacionan con el tipo de estrategia o metodología
de enseñanza que se utiliza.
APLICACIONES

El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza
de las matemáticas y la lógica.

El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la
enseñanza de las humanidades y la historia.
Según David Ausubel el aprendizaje esta centrado en el sujeto que
aprende, concebido básicamente como un entre procesador de
información, capaz de dar significación y sentido a lo aprendido,
(de aquí se desprende la noción de aprendizaje significativo )

David Ausubel define el aprendizaje significativo como el mecanismo
humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad
de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento.
Es el proceso mediante el cual una nueva información ( un nuevo
conocimiento) se relaciona de una manera no arbitraria y sustantiva
( no literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
AUTORES DE COGNOSITIVISMO
Immanuel Kant (1724 – 1804) un filósofo alemán. Se dio a la tarea de
sustentar cómo es posible construir un conocimiento cierto del mundo
y en su monumental obra Crítica de la razón pura, y descubre la
existencia de los juicios sintéticos a-priori, que son aquellos donde el
predicado no está incluido en el sujeto y son anteriores a la
experiencia.
Kant identifica los juicios sintéticos a –priori que hacen posible la
experiencia de los objetos del mundo; tale juicios son de dos tipos:
JUICIOS ESTETICOS

JUICIOS ANALITICOS

hacen posible el
conocimiento matemático y
son los de “espacio” y
“tiempo”

hacen posible el
conocimiento de los objetos
del mundo
La teoría cognitiva hace
preferencia por las explicaciones
centralistas más que
ambientalistas, se basa en explicar
el aprendizaje con base en las
estructuras mentales acumuladas
por el individuo en su experiencia.

FUNCIÓN

Para los cognoscitivistas el estímulo
y la respuesta está el
organismo, que es el que
responde, y el estímulo llega a la
persona, y es
recibido, codificado, analizado y
comparado contra la información
ya existente, almacenada y
transformada antes de salir como
respuesta.
Jean William Fritz Piaget, nacio en Neuchâtel, 9 de
agosto de 1896.

Piaget descartó la idea de que la evaluación del pensamiento y
el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo o
simplemente lineal, describiendo en cambio períodos o estadios
en los que se configuran determinados esquemas característicos
y en los que se generan las condiciones para que se produzca el
salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y
por nuevos esquemas.
En algunos estadios prevalece la:

Asimilación

Y en otros la

Acomodación

El cognoscitivismo es aquella facultan que todo ser vivo
tiene, para procesar la información a partir de la
percepción de un conocimiento adquirido.
Por ende esta forma de aprender es muy importante en
el método de enseñanza y aprendizaje, ya que este es el
creador de un aprendizaje significativo, al conocer las
teorías
(un
conocimiento
adquirido)
y
asimilarlo, reflexionarlo para que de esta forma podamos
comprenderlo mucho mejor y llevarlo a la práctica.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mioCuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
Edelin Bravo
 
Construccion del conocimiento
Construccion del conocimientoConstruccion del conocimiento
Construccion del conocimiento
maleniita_rn
 
El proceso del conocimiento humano
El proceso del conocimiento humanoEl proceso del conocimiento humano
El proceso del conocimiento humano
julie4369
 
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
María Albarracin
 
FILOSOFÍA
FILOSOFÍAFILOSOFÍA
FILOSOFÍA
AndyVero
 

Was ist angesagt? (20)

Filosofìa de la educaciòn ELABORADO POR VIVIANA CHUQUIMARCA
Filosofìa de la educaciòn ELABORADO POR VIVIANA CHUQUIMARCAFilosofìa de la educaciòn ELABORADO POR VIVIANA CHUQUIMARCA
Filosofìa de la educaciòn ELABORADO POR VIVIANA CHUQUIMARCA
 
Fundamentos filosofia del conocimiento
 Fundamentos filosofia del conocimiento Fundamentos filosofia del conocimiento
Fundamentos filosofia del conocimiento
 
Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mioCuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
Cuadro resumen de teorias y modelos del conocimiento mio
 
El proceso de conocer. presentación
El proceso de conocer. presentaciónEl proceso de conocer. presentación
El proceso de conocer. presentación
 
El origen del conocimiento
El origen del conocimientoEl origen del conocimiento
El origen del conocimiento
 
Construccion del conocimiento
Construccion del conocimientoConstruccion del conocimiento
Construccion del conocimiento
 
Historieta epistemología
Historieta epistemologíaHistorieta epistemología
Historieta epistemología
 
Metodologia
MetodologiaMetodologia
Metodologia
 
Teoria del-conocimiento
Teoria del-conocimientoTeoria del-conocimiento
Teoria del-conocimiento
 
Origen del conocimiento
Origen del conocimientoOrigen del conocimiento
Origen del conocimiento
 
El conocimiento y la logica
El conocimiento y la logicaEl conocimiento y la logica
El conocimiento y la logica
 
Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008
Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008
Introducción a la Psicología Cognitiva enero 2008
 
Conocimiento niveles
Conocimiento nivelesConocimiento niveles
Conocimiento niveles
 
Historia cognitiva
Historia cognitivaHistoria cognitiva
Historia cognitiva
 
El proceso del conocimiento humano
El proceso del conocimiento humanoEl proceso del conocimiento humano
El proceso del conocimiento humano
 
Pozo (1)
Pozo (1)Pozo (1)
Pozo (1)
 
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333
 
FILOSOFÍA
FILOSOFÍAFILOSOFÍA
FILOSOFÍA
 
El origen de la filosofía
El origen de la filosofíaEl origen de la filosofía
El origen de la filosofía
 
Teoria del conocimiento.
Teoria del conocimiento.Teoria del conocimiento.
Teoria del conocimiento.
 

Ähnlich wie Presentación1 cognositivismo 2

Torias de Aprendizaje por Janneth Salvador
Torias de Aprendizaje por Janneth SalvadorTorias de Aprendizaje por Janneth Salvador
Torias de Aprendizaje por Janneth Salvador
Chane Alejandra
 
conocimiento
conocimientoconocimiento
conocimiento
jorge
 
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGOTEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
Rosani_Cachago
 
Teorias de aprendizaje/Andres Caceres
Teorias de aprendizaje/Andres CaceresTeorias de aprendizaje/Andres Caceres
Teorias de aprendizaje/Andres Caceres
Caceres16
 
Enfoques contemporaneos
Enfoques contemporaneosEnfoques contemporaneos
Enfoques contemporaneos
Diego Báez
 
Consolidacion final aprendizaje
Consolidacion final aprendizajeConsolidacion final aprendizaje
Consolidacion final aprendizaje
Yarina_Jaramillo
 
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarezConceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
UDES
 
teoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.pptteoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.ppt
AldoSalazar21
 
Teorias del aprendizaje por Nathaly calero
Teorias del aprendizaje por Nathaly caleroTeorias del aprendizaje por Nathaly calero
Teorias del aprendizaje por Nathaly calero
Nathaly18calero
 

Ähnlich wie Presentación1 cognositivismo 2 (20)

Kate · SlidesCarnival.pptx
Kate · SlidesCarnival.pptxKate · SlidesCarnival.pptx
Kate · SlidesCarnival.pptx
 
Torias de Aprendizaje por Janneth Salvador
Torias de Aprendizaje por Janneth SalvadorTorias de Aprendizaje por Janneth Salvador
Torias de Aprendizaje por Janneth Salvador
 
conocimiento
conocimientoconocimiento
conocimiento
 
Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1
 
Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1
 
Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1Teorias de la educacion parte 1
Teorias de la educacion parte 1
 
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGOTEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE POR ROSANI CACHAGO
 
Teorias de aprendizaje/Andres Caceres
Teorias de aprendizaje/Andres CaceresTeorias de aprendizaje/Andres Caceres
Teorias de aprendizaje/Andres Caceres
 
Enfoques contemporaneos
Enfoques contemporaneosEnfoques contemporaneos
Enfoques contemporaneos
 
Planos del Conocimiento
Planos del ConocimientoPlanos del Conocimiento
Planos del Conocimiento
 
Teoria conocimiento .pptx
Teoria conocimiento .pptxTeoria conocimiento .pptx
Teoria conocimiento .pptx
 
Consolidacion final aprendizaje
Consolidacion final aprendizajeConsolidacion final aprendizaje
Consolidacion final aprendizaje
 
Trabajo grupal 01 ucv
Trabajo grupal 01 ucvTrabajo grupal 01 ucv
Trabajo grupal 01 ucv
 
Epistemologia Mario
Epistemologia MarioEpistemologia Mario
Epistemologia Mario
 
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarezConceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
Conceptos del aprendizaje significativo anderson rico suarez
 
teoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.pptteoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.ppt
 
teoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.pptteoriadelconocimiento.ppt
teoriadelconocimiento.ppt
 
Teorias del aprendizaje por Nathaly calero
Teorias del aprendizaje por Nathaly caleroTeorias del aprendizaje por Nathaly calero
Teorias del aprendizaje por Nathaly calero
 
1.4
1.41.4
1.4
 
1.4
1.41.4
1.4
 

Kürzlich hochgeladen

5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 

Presentación1 cognositivismo 2

  • 1. «Principales Características de Cognitivismo»  Patricia Luna Abarca  Darwin Alejandro Jardines Hernández
  • 2. El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que orienta la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. DEFINICIÓN
  • 3. CARACTERÍSTICAS • Se caracteriza por destacar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición y procesamiento de la información, la psicología recupera una realidad fundamental de su objeto de estudio. • Se fundamenta en el análisis de los aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia, del hombre. • Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión de una relación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto cuyas esencialidades
  • 4. Habrán de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una mera construcción personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial. Involucra a un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano. Se interesa en el estudio de las representaciones mentales, en su descripción y explicación, así como el papel que desempeñan en la producción de la conducta humana. Al tipo de aprendizaje que realiza el estudiante, se relacionan con el tipo de estrategia o metodología de enseñanza que se utiliza.
  • 5. APLICACIONES El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.
  • 6. Según David Ausubel el aprendizaje esta centrado en el sujeto que aprende, concebido básicamente como un entre procesador de información, capaz de dar significación y sentido a lo aprendido, (de aquí se desprende la noción de aprendizaje significativo ) David Ausubel define el aprendizaje significativo como el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento. Es el proceso mediante el cual una nueva información ( un nuevo conocimiento) se relaciona de una manera no arbitraria y sustantiva ( no literal) con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
  • 7. AUTORES DE COGNOSITIVISMO Immanuel Kant (1724 – 1804) un filósofo alemán. Se dio a la tarea de sustentar cómo es posible construir un conocimiento cierto del mundo y en su monumental obra Crítica de la razón pura, y descubre la existencia de los juicios sintéticos a-priori, que son aquellos donde el predicado no está incluido en el sujeto y son anteriores a la experiencia. Kant identifica los juicios sintéticos a –priori que hacen posible la experiencia de los objetos del mundo; tale juicios son de dos tipos: JUICIOS ESTETICOS JUICIOS ANALITICOS hacen posible el conocimiento matemático y son los de “espacio” y “tiempo” hacen posible el conocimiento de los objetos del mundo
  • 8. La teoría cognitiva hace preferencia por las explicaciones centralistas más que ambientalistas, se basa en explicar el aprendizaje con base en las estructuras mentales acumuladas por el individuo en su experiencia. FUNCIÓN Para los cognoscitivistas el estímulo y la respuesta está el organismo, que es el que responde, y el estímulo llega a la persona, y es recibido, codificado, analizado y comparado contra la información ya existente, almacenada y transformada antes de salir como respuesta.
  • 9. Jean William Fritz Piaget, nacio en Neuchâtel, 9 de agosto de 1896. Piaget descartó la idea de que la evaluación del pensamiento y el desarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo o simplemente lineal, describiendo en cambio períodos o estadios en los que se configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para que se produzca el salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y por nuevos esquemas.
  • 10. En algunos estadios prevalece la: Asimilación Y en otros la Acomodación El cognoscitivismo es aquella facultan que todo ser vivo tiene, para procesar la información a partir de la percepción de un conocimiento adquirido. Por ende esta forma de aprender es muy importante en el método de enseñanza y aprendizaje, ya que este es el creador de un aprendizaje significativo, al conocer las teorías (un conocimiento adquirido) y asimilarlo, reflexionarlo para que de esta forma podamos comprenderlo mucho mejor y llevarlo a la práctica.