Padres lectores

PATCM
COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COCURRICULARES
LOS PADRES COMO FACILITADORES DE LA ESTIMULACIÓN LECTORA
DIAGNÓSTICO

CENTRO DE TRABAJO: USAER 2 CCT: 14FUA0006D ZONA: 02
NOMBRE DEL DOCENTE: LAURA PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ

SITUACIÓN ACTUAL DE MI GRUPO DE ALUMNOS (Incluir información, datos y hechos recopilados, gráficas, tablas, etc)
El trabajo se llevara a cabo en una escuela regular en donde se encuentran 29 niños y niñas integrados que presentan N.E.E. y diferentes tipos de discapacidad, por lo que se tomarán doce casos de
dicha población que cursan actualmente los grados de 1° y 2°. Dicha escuela cuenta con el apoyo del servicio de educación especial en su modalidad de USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la
Escuela regular); con una población de 18 grupos, correspondiendo tres por cada grado y con aproximadamente de 40 a 45 niños por grupo. El edificio consta de dos pisos para los grupos de 2° a 6° y en
un área de un solo piso se encuentran los grupos de 1°, dirección, aula de usos múltiples, aula de computo y un jardín.
El contexto sociocultural y económico corresponde a clase media baja, habitando en condominios verticales conformados por ocho departamentos en cada condominio, y contando con todos los servicios.
Existe diversidad en las características de las familias, predominando aquellas en las cuales ambos padres trabajan y cuya escolaridad corresponde a un nivel de educación básica y/o media superior. Sin
dejar de mencionar que existen hogares desintegrados y disfuncionales.
Se eligió el trabajo en los grados de primero y segundo por ser relevante la cantidad de menores que presentan procesos más lentos que el resto de sus compañeros para adquirir la lectura y la escritura,
mencionando que en segundo existen niños que ya decodifican letras (palabras y enunciados) pero aún no leen por consiguiente no se puede hablar de que comprendan y/o utilicen la funcionalidad de la
escritura ni se de la comprensión de textos.
Ya que las características que presentan los menores anteriormente mencionados en la mayoría corresponden a una dificultad en atención, percepción y memoria, se fatigan rápidamente, su atención no
se mantiene por tiempo prolongado, falta de interés en lo que están realizando, su aprendizaje se realiza a ritmo lento, con dificultad para entender y seguir instrucciones , así como recordar lo que se les
acaba de decir, presentan limitantes para solucionar problemas nuevos, aunque éstos sean parecidos a los que han vivido anteriormente.
En el primer grado se encuentra una niña sorda con debilidad visual significativa por lo que se aprovechan los restos visuales por lo que tiene una dependencia visual, ya que presenta incapacidad para
procesar satisfactoriamente la información lingüística y los sonidos ambientales; requiere de contacto visual y táctil continuo y ejemplificación de la tarea, por lo que la comunicación con la menor se lleva
a cabo a través de Lenguaje de Señas Mexicano (L.S.M.).
Es importante mencionar que es necesario involucrar a los padres de familia en el proceso en el que se encuentre su hijo/a para la adquisición de la lectura, la escritura y la comprensión de textos,
despertando en ellos la necesidad de apoyo en casa y proporcionándoles sugerencias, estrategias y actividades para llevar a cabo dicho apoyo y lograr el propósito planteado.
Por otro lado la interacción de docentes tanto de educación especial como de regular, que trabajan con menores con discapacidad, es una de las tareas prioritarias para lograr una mejora de la calidad de
la atención prestada en los servicios educativos que atienden a esta población.

Presidente del Consejo Técnico o equivalente Representante Sindical acreditado por la Sección Firma del Docente
(Nombre, firma y sello) correspondiente del SNTE

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE
REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR

CENTRO DE TRABAJO: USAER 2 CCT: 14FUA0006D NOMBRE DEL DOCENTE: LAURA PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ

TEMAS A DESARROLLAR: ACTIVIDADES A REALIZAR:

4.1 Fortalecimiento del aprendizaje 6.2 Asesorías de grupo

4.4 Comunidad segura 6.3 Asesorías personalizadas
4.5 Hábitos alimenticios
6.5 Actividades de fomento a la lectura
4.6 Interacción equitativa y respetuosa
6.9 Diseño de material didáctico

6.12 Atención a padres

6.13 Visitas domiciliarias


OBJETIVOS


Propósito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar ¿Qué se pretende alcanzar?

Incorporar la participación directa de los padres como un factor que incide en el aprendizaje, ya que cuando esta relación es positiva produce seguridad,
confianza en sí mismo, amor, respeto, comprensión, que son aspectos que se van a manifestar en los diferentes momentos de su vida.

(Nombre, firma y sello)

FICHA DE PROGRAMACIÓN CON CORTES BIMESTRALES

CENTRO DE TRABAJO: USAER 2 CCT: 14 FUA0006D NOMBRE DEL DOCENTE: LAURA PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ
BIMESTRE: ENERO FECHA DE ELABORACIÓN: 11 DE ENERO DE 2012

TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje e Interacción equitativa y META:
respetuosa Informar a los padres sobre la importancia de establecer una relación

ACTIVIDAD: Asesoría de grupo y asesoría personalizada afectuosa y respetuosa como un medio para fortalecer el aprendizaje
de sus hijos.
4.6 Interacción equitativa y respetuosa
¿QUÉ SE VA A HACER? ¿DÓNDE SE VA A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Detectar las características que prevalecen en cada caso y así utilizar la Se realizarán las actividades en el Cinco horas a la semana
comunicación más asertiva para Informar a las madres de familia sobre como aula de USAER, dentro de las durante los meses de enero.
mantener relaciones afectivas, efectivas y respetuosas que les beneficie a ambos instalaciones de la escuela.
y sobre todo la mejoría que puede manifestarse en el aprendizaje de sus hijos.

¿CON QUÉ SE VA A HACER? ¿QUIÉN LO VA A HACER?
Se utilizarán diferentes materiales La maestra de apoyo

¿CÓMO SE VA A HACER? físicos y electrónicos como: Laura Patricia

A través de asesorías personalizadas y/o de grupo según sea el caso o la persona Laptop Martínez Ramírez
Libros.
con la que se va a tratar, utilizando diferentes apoyos como lo son videos cortos,
mensajes y frases de diferentes textos.


FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES

IMPLEMENTACIÓN


Implementar las actividades programas y tener evidencias como:
1. Insumos del diagnóstico: información estadística, características de los alumnos.
2. Reportes parciales de las actividades realizadas.
3. Minutas de trabajo.
4. Registros de observación.
5. Entrevistas.
6. Cuestionarios.
7. Fotografías.
8. Audios.
9. Videos.
10. Formatos de evaluación debidamente requisitados.
11. Las que propongan los participantes.

_____________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________

FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
FICHA BIMESTRAL DE SEGUIMIENTO

BIMESTRE: ENERO FECHA DE ELABORACIÓN: ______________________________________________

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Asesoría de grupo y asesoría personalizada PRODUCTOS:

META: Informar a los padres sobre la importancia de establecer una relación
afectuosa y respetuosa como un medio para fortalecer el aprendizaje de sus
hijos.

PORCENTAJE DE AVANCE:

ACCIONES DESARROLLADAS EVIDENCIAS:

CONSIDERACIONES RELEVANTES:


EVALUACIÓN

CICLO: 2011 - 2012

Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.

Presidente del Consejo Técnico o equivalente Representante Sindical acreditado por la Firma del Docente
(Nombre, firma y sello) Sección correspondiente del SNTE



BIMESTRE: ENERO-FEBRERO FECHA DE ELABORACIÓN: 12 DE ENERO DE 2012

TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje e Interacción equitativa y respetuosa META: Involucrar a los padres en la atención de su hijo/a, formando
un equipo de trabajo entre la madre, el niño y el especialista para
ACTIVIDAD: Actividades de fomento a la lectura y diseño de material didáctico
beneficiar su proceso de aprendizaje.
¿QUÉ SE VA A HACER?
¿DÓNDE SE VA A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Se trabajaran actividades de lectura y escritura con el niño y la mamá.
Se realizarán las actividades en el Cinco horas a la semana
La mamá le leerá un cuento por día para que se convierta en modelo para aula de USAER, dentro de las durante los meses de enero y
su hijo/a instalaciones de la escuela. febrero.
Se llevarán actividades lúdicas para rescatar el contenido de los cuentos leídos
por la madre y el menor. ¿CON QUÉ SE VA A HACER? ¿QUIÉN LO VA A HACER?
Se utilizarán diferentes materiales Los padres de familia
La mamá y el alumno inventarán un cuento, lo ilustrarán con imágenes y lo
físicos y electrónicos como: de los alumnos
presentarán a los demás.
Laptop y cuentos. atendidos por USAER
¿CÓMO SE VA A HACER?
Hojas, colores y pegamento de 1° y 2°
Se formarán sub grupos de acuerdo al nivel y necesidades de cada niño, en cada uno
Revistas, tarjetas y lápices. La maestra de apoyo
se formaran equipos de binas en donde estará integrada la mamá y el menor y de
Tijeras, pinturas, etc. Laura Patricia
esta manera se llevaran a cabo todas las actividades de este bimestre.
De esta forma se incorporar la participación directa de la madre con su hijo/a, Martínez Ramírez

aprendiendo ambos a trabajar en equipo y respetar sus opiniones.

Presidente del Consejo Técnico o equivalente Representante Sindical acreditado por la Firma del Docente
(Nombre, firma y sello) Sección correspondiente del SNTE


IMPLEMENTACIÓN


5. Entrevistas.
6. Cuestionarios.
7. Fotografías.
8. Audios.
9. Videos.


BIMESTRE: ENERO-FEBRERO FECHA DE ELABORACIÓN:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fomento a la lectura y diseño de material PRODUCTOS:
didáctico
META: : Involucrar a los padres en la atención de su hijo/a, formando un equipo
de trabajo entre la madre, el niño y el especialista para beneficiar su proceso de
aprendizaje.

ACCIONES DESARROLLADAS EVIDENCIAS:



EVALUACIÓN

CICLO: 2011 - 2012

Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.



BIMESTRE: FEBRERO Y MARZO FECHA DE ELABORACIÓN: 14 DE ENERO DE 2012

META: Informar a los padres sobre la importancia de la trasmisión de
TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje, comunidad segura y hábitos
alimenticios. valores así como el tener una alimentación bien equilibrada, modificando
si es necesario hábitos alimenticios perjudiciales para un buen desarrollo
ACTIVIDAD: Atención a padres, visitas domiciliarias y asesorías personalizadas.
físico y mental.
¿QUÉ SE VA A HACER?
¿DÓNDE SE VA A HACER? ¿CUÁNDO SE VA A HACER?
Se informará a los padres sobre la importancia de la trasmisión de valores a
Se realizarán las actividades en el aula Cinco horas a la semana
través del modelamiento, el amor, la constancia, la comunicación y la
de USAER, dentro de las instalaciones durante los meses de febrero y
canalización de los valores; mencionando en que consiste cada uno de ellos y
de la escuela y en los casos que lo marzo.
procurando que los padres se autoevalúen para que se den cuenta que
ameriten se harán visitas domiciliarias.
aspectos les hace falta desarrollar. Mencionando a su vez lo indispensable de
que los alumnos asistan alimentados a la escuela y sugiriendo los alimentos ¿CON QUÉ SE VA A HACER? ¿QUIÉN LO VA A HACER?
que le pueden beneficiar para un buen resultado intelectual. Se utilizarán diferentes materiales
¿CÓMO SE VA A HACER? La maestra de apoyo
físicos y electrónicos como: Laura Patricia
A través de medios electrónicos se harán presentaciones sobre la trasmisión de
Laptop Martínez Ramírez
valores y la alimentación, mostrando a su vez las consecuencias de que uno de
Láminas
estos dos factores no se den adecuadamente en su proceso de aprendizaje.
En los casos en los que las madres no asistan, se hará una visita domiciliaria
para proporcionar la información con apoyo de láminas y no electrónicos.


PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LAS ACTIVIDADES COCURRICULARES
IMPLEMENTACIÓN


5. Entrevistas.
6. Cuestionarios.
7. Fotografías.
8. Audios.
9. Videos.


BIMESTRE: FEBRERO FECHA DE ELABORACIÓN: ______________________________________________
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: : Atención a padres, visitas domiciliarias y PRODUCTOS:
asesorías personalizadas

META:: Informar a los padres sobre la importancia de la trasmisión de valores así
como el tener una alimentación bien equilibrada, modificando si es necesario
hábitos alimenticios perjudiciales para un buen desarrollo físico y mental.

EVIDENCIAS:
ACCIONES DESARROLLADAS



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