Proyecto Macaregua

C.P.E Computadores para educar Colegio Eliseo Pinilla Rueda. Sede I Macaregua Rincón 2009

Villanueva, la razón de nuestro proyecto

Villanueva tierra de gente amable y trabajadora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA SEDE I MACAREGUA RINCÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sede I Macaregua Rincón hace más de 35 años

Su historia y su transformación…

Los avances y logros gracias al trabajo de toda la comunidad educativa.

Con un parque ecológico, riqueza natural de nuestra se de

Una comunidad comprometida con la educación de sus hijos

¡Lo más importante! niños y niñas felices en su escuela

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ,[object Object]

Conocedores de la dramática situación que se está presentando en el sector rural del municipio de Villanueva por la falta de agua, liquido esencial para la vida de todo ser viviente, se quiere por medio de este proyecto que la población escolar del grado quinto de la Sede I Macaregua Rincón y Sede E, El Choro, en un primer paso se detenga a analizar y reflexionar sobre las posibles causas que han originado dicho problema, las consecuencias que ello trae y a partir de ahí, plantear alternativas de solución viables. Por otra parte aprovechar los avances tecnológicos que han llegado a nuestras sedes para utilizarlos y así desarrollar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento de manara integrada, que le permitan al estudiante un mejor y mayor alcance en el logro de sus competencias y desempeños escolares.

Cuál es su propósito? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Cuáles son las causas por las cuales se este acabando el agua en nuestras veredas? * ¿Cómo concientizar a los niños sobre la importancia de rescatar y conservar este recurso hídrico? * ¿Cuáles serian las posibles soluciones para evitar que se agote este líquido? * ¿Qué acciones se pueden emprender con la comunidad educativa para preservar este recurso natural? * ¿Qué instituciones se podrían vincular en el desarrollo de este proyecto? *

Integración de áreas Pregunta problemati-zadora Ejes transversales Estándares Competencias 1. ¿ cuáles son las causas por las cuales se está acabando el agua en nuestras veredas. C. Naturales: Ecosistemas. C. Sociales: Valoremos las riquezas naturales de Colombia. Humanidades: Expresemos nuestras ideas oralmente. Matemáticas: Fraccionarios. Informática: Manejo de Paint. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Seguimos integrando áreas Pregunta problemati-zadora Ejes transversales Estándares Competencias 2. ¿ Cómo concientizar a los niños y niñas sobre la importancia de rescatar y conservar esta recurso hídrico? C. Naturales: Estudiemos la electricidad. C. Sociales: ¿ Cómo usamos los recursos naturales en Colombia? Humanidades: Pensemos para escribir. Creación de poemas. Narración: cuentos. E. Religiosa: : La Naturaleza, un regalo de Dios. Informática: Creación de textos en Word. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajando por rescatar el agua Pregunta problemati-zadora Ejes transversales Estándares Competencias 3 . ¿Cuáles serán las posibles soluciones para evitar que se agote este líquido? C. naturales: La Materia. Componentes y estados de la materia. C. Sociales: Convivamos con responsabilidad: Derechos y deberes. Propósitos y características de la constitución. Humanidades: Seamos buenos oradores. La mesa redonda. El debate. Matemáticas: Valoremos la información. Medidas de capacidad. Reconozcamos gráficos. Informática: Investiguemos en Encarta sobre el agua. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pregunta problemati-zadora Ejes transversales Estándares Competencias 4. ¿Qué acciones se pueden emprender con la comunidad educativa para preservar este recurso natural? C. Naturales : Contaminación Ambiental. Manejo de basuras. Cómo evitar la contaminación ambiental? C. Sociales: Exploremos el país que habitamos. Comparemos las regiones geográficas de Colombia. Humanidades: Mejoremos los procesos comunicativos. Cómo nos podemos comunicar? Nos comunicamos con imágenes y sonidos. Inglés: Fraseología Mensajes sobre cuidado del medio ambiente. Informática: Publisher. Elaboración de plegables. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pregunta problematizadora Ejes transversales Estándares Competencias 5. ¿Qué instituciones se podrían vincular en el desarrollo de este proyecto? C. Naturales: ¿Qué es la ciencia? La ciencia: una manera de conocer el mundo. El científico, observa, clasifica, mide y experimenta. C. Sociales: Valoremos nuestras formas de organización. Organismos de control del estado. Instituciones que protegen las riquezas de nuestro país. Humanidades: Cada vez escribimos mejor. Aprendamos a tomar notas. Cómo llenamos formularios? Redactar cartas. Matemáticas: Conozcamos la familia de los enteros. Utilicemos los enteros. Informática: Power Point. Diseño de diapositivas. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PLAN DE ACCIÓN P regunta Proble-matizadora Actividades Recursos Tiempo Responsables Resultado o Producto Evaluación 1. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Medio natural Textos Cartulina Grafos Computador tijeras Pegante Papel Cuaderno Alumnos docente 40 horas Docente Alumnos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pregunta problematizadora Actividades Recursos Tiempo Responsable Resultado o Producto Evaluación 2. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Papel Aparatos eléctricos: Filtro de agua, grabadora, licuadora, sadwchera, nevera y computador. Mapas Colores Calcantes Revistas Docentes Alumnos. 40 horas Docentes Alumnos Padres de familia Manipuladora de los refrigerios escolares. -Comunidad educativa consciente de la necesidad de emprender acciones para rescatar y conservar el agua. - Libros de poemas y cuentos creados por estudiantes y padres de familia. Participación activa de alumnos y padres de familia en las actividades programadas- habilidad comunicativa y creativa para elaborar poemas y cuentos. -Demostración del manejo cuidadoso de los diferentes aparatos eléctricos.

Pregunta problema-tizadora Actividades Recursos Tiempo Responsable Resultado o producto Evaluación 3. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Papel Libros Constitución Cartulina Grafos Regla Tijeras Periódico Vestuario Computador Docentes alumnos 30 horas Docentes Alumnos Contribución de propuestas de los estudiantes y padres de familia para la realización de las campañas ecológicas. Alumnos conocedores de sus deberes y sus derechos. Integración de la comunidad educativa en el planeamiento de las campañas ecológicas. -Participación de los estudiantes en las mesas redondas y los debates.

P. Proble-matiza-dora Actividades Recursos Tiempo Responsable Resultado o producto Evaluación 4. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Medio natural Libros Botellas y envases de diferente capacidad Empaques de productos. Juegos didácticos Computadores Tinta Papel Pegante Periódico Micrófono Grabadora Videos Televisor Dinero. 30 horas Docentes Alumnos Padres de familia Umata Administración municipal Campañas ecológicas ejecutadas. Estudiantes con habilidades en el manejo del computador. Alumnos con mayor fluidez en su expresión oral y escrita en el idioma español e inglés Participación activa en las campañas ecológicas. Compromisos individuales y grupales en la realización de jornadas de reciclaje, ahorro de energía y de agua. Trabajos de carteleras, plegables y canastas.

Pregunta problematiza-dora Actividades Recursos Tiempo Responsable Resultado o producto Evaluación 5. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Libros Revistas Computador Material de laboratorio Constitución política Cuaderno papel Carpetas Regla Grafos Fotocopias Docente Alumnos Miembros de las organizaciones. 30 horas Docentes Alumnos Cas Umata Padres de familia -Vinculación de la organizaciones municipales en el desarrollo del proyecto. -cartas enviadas a las diferentes organizaciones. -una comunidad comprometida con la situación actual de la escases de agua en el municipio. Cooperación de las diferentes organizaciones a la solución del problema. -Socializa- ción del resultado de las entrevistas, aplicando los conocimientos estadísticos vistos en matemáticas

Así se evaluará el proyecto Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación socialización ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- Motivación y sensibilización. -Avances. -Conocimientos adquiridos. -Apropiación y aplicación de conocimientos. -Participación activa y productiva. -Comportamiento. -Aportes personales y grupales Exposición -Proyecciones. -filmaciones ( videos) -Exposición de trabajos( escritos. Audiovisuales, artísticos entre otros.) -Explicación de carteles. -Día de logros. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Trabajo Grupal -prueba escrita. -Trabajo grupal. -Debates. -Dinámicas grupales. -Campañas ecológicas. -Capacidad comunicativa; oral y escrita. -Consultas con la comunidad. Utilización de las tics. -Participación activa en campañas programadas.

EVIDENCIAS PADRES DE FAMILIA CAPACITÁNDOSE EN INFORMÁTICA

DIGITANDO EL PROYECTO EN LOS EQUIPOS DONADOS POR EL C.P.E

UN PROYECTO DE TODOS Y PARA TODOS

APROVECHAREMOS AL MÁXIMO LOS EQUIPOS Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LAS CAPACITACIONES PARA HACER DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA UN GRUPO DE PERSONAS CON GRANDES EXPECTATIVAS DE DESARROLLO. COMUNIDAD MACAREGUA RINCÓN

Proyecto elaborado por ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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