Este documento presenta la fase de planificación de un proyecto de capacitación en Elearning para investigadores de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay y tiene como objetivo diseñar un curso de capacitación en Elearning. El plan estratégico incluye la fundamentación, perfil de competencias, metodología, contenidos, actividades distribuidas en el tiempo y evaluación del proyecto.

1. FASE DE PLANIFICACION
PLANIFICACIÓN
Es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los
s
objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la
elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener
un fin determinado.
Debe contener los siguientes aspectos:
Datos de identificación:
Título, Plantel, Tipo de Egresado, Títulos que otorga, tiempo de
ejecución (fechas que comprende).
Diagnóstico: Situación problema detectado proyecto.
Propósitos u objetivo
Ejes transversales donde se hará énfasis.
Contenidos [conceptuales, actitudinales y procedimentales de
onceptuales,
cada Fase: Investigación, Planificación. Producto o Solución,
Evaluación, Autonomía
Autonomía]
Actividades (Motivadoras, enlace, integración, fijación y
aplicación)
Plan de Estratégico competencias, indicadores, procedimientos
Estratégico: ompetencias,
e instrumentos, formas de participación y criterios a utilizar.

2. Proyecto C@I
[Capacitación en Elearning para Investigadores]
[Ecuador] Gladis Esther María Fernández Briones (COORDINADORA)
[Ecuador
Ecuador]Rosa Arroyo Cedeño
[
[Venezuela] Belkys Hidalgo
[Ecuador Laura Janumis Loor
Ecuador]
[Ecuador] Marcela Alexandra Jurado Espinosa
MPC 052010
Tutor: René Castañón Parra

4. INSTITUCIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Venezuela.
Descripción
Es una institución pública de cobertura nacional, la cual a través del ejercicio
innovador, pertinente, eficaz y eficiente de sus funciones de docencia,
investigación y extensión, tiene como:
Misión La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una universidad
pública de alcance nacional e internacional, líder en la formación,
capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada
calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de
conocimientos socialmente válidos, que desarrolla procesos educativos
con un personal competente, participativo y comprometido con los
valores que promueve la Universidad.
Visión La Universidad Pedagógica Experimental Libertador será una universidad
de excelencia, comprometida con el país para elevar el nivel de la
educación, mediante la formación de docentes competentes; capaz de
generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos
innovadores e impulsar la transformación de la realidad social, y así
contribuir al logro de una sociedad más próspera, equitativa y solidaria.
Institutos que la constituyen: esta, constituida por ocho institutos a
saber:
Instituto Pedagógico de Caracas
Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa"
Instituto Pedagógico de Maturín
Instituto Pedagógico "Rafael Alberto Escobar Lara" de Maracay
Instituto Pedagógico de Miranda "José Manuel Siso Martínez"
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro"
Instituto Pedagógico Rural "Gervasio Rubio"
Instituto Pedagógico "Monseñor Rafael Arias Blanco" (Asociado)

5. Instituto Sede de Aplicación del Proyecto:
Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay Estado
Maracay,
Aragua Venezuela.
Descripción:
Se trata de un curso de capacitación en la modalidad
Elearning para los investigadores adscritos a las Unidades de
Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar
Lara” de Maracay; fundamentado en la metodología PACIE,
bajo la plataforma Moodle, y teóricamente soportado en el
teóricamente
constructivismo social, aprendizaje colaborativo y las
comunidades de aprendizaje.
Diseñar un curso de capacitación en la modalidad
Elearning para los docentes investigadores adscritos a
las unidades de investigación de Universidad
Pedagógica Experimental Libertador.

6. Elaborado por: Hidalgo, B. (2010). Fase de Planificación Modulo 5 de Fatla. Capacitación

7. PLAN ESTRATEGICO
FUNDAMENTACIÓN
MARCO LEGAL: Misión y Visión de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Política de Investigación de la UPEL
FILOSÓFICAS: Ser, Conocer, hacer y convivir en el uso adecuado de las TIC'S.
SOCIOLÓGICAS: Ampliar la conectividad y productividad de las Unidades de
Investigación de la UPEL_Maracay.
PSICOLÓGICAS: Constructivismo Social, Comunidades de Aprendizaje, Aprendizaje
Colaborativo.
PEDAGÓGICAS: Mediación, Adaptación, Socialización, Desarrollo humano.
PERFIL DE COMPETENCIAS
(Visión humanística científica y social atendiendo a los diferentes tipos de capacidades
que el docente investigador exhibe como función universitaria)
SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR
PROYECTO
C@I
(Dimensiones alcances e indicadores)
[Capacitación en Elearning para Investigadores]
METODOLOGIA
EJES TRANSVERSALES
PACIE, plataforma Moodle
CONTENIDOS
Elearning, Web.2,
BLOQUES DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Refieren el conocimiento Refieren a cómo se Están constituidas por
que tenemos de las ejecutan las habilidades valores, normas,
cosas, datos hechos, intelectuales y motrices. creencias dirigidas al
principios y leyes que se Abarca destrezas, equilibrio personal y a
expresan con un estrategias y procesos que la convivencia social
conocimiento verbal implican una secuencia de aceptadas.
alusivas con las TIC'S. acciones o un proceso
durante la formación en
Elearning.
EVALUACIÓN
Enfoque: Constructivista, humanístico.
Principios: Interactividad continua, cooperativa, colaborativa, participativa
Función: Exploraría, Formativa y Sumativa.
Formas de participación: Autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación.
Que evaluar: Competencias, considerando las responsabilidades asumidas.
Para qué evaluar: Nivelar,Ubicar y promover.
Con qué: Procedimientos e instrumentos.
Solución: Docentes Investigadores capacitados en el uso adecuado de las TIC'S.

8. ACTIVIDAES DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO
FASE SEMANAS
1 2 3 4
INVESTIGACION
PLANIFICACION
DEL PROYECTO
SOLUCION AL
PROBLEMA
EVALUACION
AUTONOMIA
REFERENCIAS
Flórez Ochoa, Rafael. (2000). Evaluación Pedagógica y Cognición. Universidad
de Wisconsin. MCGranw Hill. Colombia.
Martínez, M. (1991). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de
Investigación. Editorial Tillas. México.
Mintzberg, H; Brian Q; Voyer, J. (1997).El Proceso Estratégico. Conceptos,
Contextos y Casos. Editorial Prentice Hall.
Ríos, P. (2006). Psicología. La Aventura de Conocernos. Editorial Texto,
Caracas Venezuela.