1. Presentación para evaluación
Taller Semi-Presencial para
Estudios Generales Ciencias
2014-1
CASO:
Lic. Ada Rengifo García
Mg. Paola Ascención Morales

2. Ambiente de aprendizaje
Institución:
Pontificia Universidad Católica del Perú
http://www.pucp.edu.pe
Nivel de aprendizaje:
Educación superior universitaria
Ubicación:
Av. Universitaria, San Miguel. Lima, Perú
http://goo.gl/TBNCl3

3. Problemática
Cada año, en el primer semestre, ingresan a la universidad alumnos
para diversas carreras, siendo la mayor parte ingresantes para las
especialidades de Ciencias e Ingeniería. En los semestres impares
suelen ingresar entre mil a mil quinientos alumnos a Estudios
Generales Ciencias (Actores).
Inducción a la vida universitaria (Contexto): Durante la semana
previa al inicio de clases se les da entre otras charlas de la
universidad, una sesión de dos horas para explicarles los servicios
que brinda la biblioteca. La sesión se da en un laboratorio, de 40
personas, con un equipo conectado a Internet por persona, se
asigna un bibliotecario y un auxiliar para cada grupo (Recursos).
Los alumnos deben rendir después una evaluación sobre los
contenidos impartidos en la sesión para poder hacer uso del
servicio.

4. Infraestructura tecnológica
 Laboratorios conectados a Internet.
 Proyector multimedia
 Audio y video
 Cuenta de correo institucional y campus virtual.
 Los alumnos ingresantes cuentan cada uno con un
ordenador conectado a Internet. Además de los
materiales en formato impreso que se les reparte.
 https://www.flickr.com/photos/bibliopucp

5. Modelo educativo
 Las sesiones de inducción que se les imparte forman parte del
programa de inducción global que organiza la universidad
para los ingresantes, así como el programa de Alfabetización
Informacional y de formación de usuarios, a cargo del Sistema
de Bibliotecas.
 Esto se encuentra dentro del marco del Modelo Educativo de
la PUCP, que organiza los estudios en tres niveles: Estudios
Generales, Estudios de Especialidad y Postgrado.
 http://textos.pucp.edu.pe/texto/Modelo-educativo-PUCP
 Asimismo, como eje transversal a la formación, se ha
contemplado en el nivel pregrado, el desarrollo de las
competencias necesarias para investigar (objetivo
académico).

6. Herramientas digitales
 En este ambiente educativo y considerando que el tiempo
para impartir los contenidos es insuficiente, se han
desarrollado las siguientes herramientas:
 Taller virtual en Moodle
 http://goo.gl/CySm7g
 Videos tutoriales en Canal Youtube
 http://www.youtube.com/bibliopucp
 Visita virtual a la Biblioteca de Estudios Generales Ciencias
 https://www.flickr.com/photos/bibliopucp/sets/72157634789
183403/

7. Estrategias de uso
 El uso de Moodle permite complementar la sesión presencial con material
multimedia, ejercicios de autoevaluación, juegos y exámenes de simulacro para
el alumno. Todos los alumnos ingresantes son matriculados de forma automática
y en la sesión se les explica la forma de acceder al taller virtual.
 En el canal de Youtube se han colocado video-tutoriales con los procedimientos
habituales, desde búsqueda en el catálogo en línea hasta el acceso remoto.
 En Flickr se ha dispuesto una galería de fotos para que el alumnos conozca la
Biblioteca de Estudios Generales Ciencias, su personal y ambientes disponibles.
 Las herramientas fueron trabajadas en conjunto por la Jefatura de Biblioteca de
EEGGCC y la Unidad de Automatización de Biblioteca.