Este documento presenta actividades para el desarrollo de la lectoescritura en preescolar. Propone trabajar conceptos como colores, formas, números, vocales, posiciones y más a través de canciones, cuentos, juegos y elaboración de material didáctico. El objetivo es preparar a los niños para la adquisición de habilidades comunicativas y cognitivas fundamentales.
2. APRENDAMOS JUNTOS ELABORADO POR: ARDILA TOVAR LUZ MERY GONZALEZ LUZ MYRIAM TELLEZ COTES HERMES RODRIGO INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO EL HATILLO NOVIEMBRE 18 DE 2010
3. INTRODUCCION Una de las funciones en el preescolar es la de brindar actividades, experiencias y materiales que desarrollen las estructuras básicas para la adquisición de la lectoescritura. Preparar a los niños de preescolar para la utilización de signos gráficos es una tarea de mucha responsabilidad que incumbe al preescolar como el eslabón primordial del proceso educativo, el cual debe ser encaminado mediante un proceso que permita valernos de signos de diversa índole visuales , auditivos, mímicos, pictóricos, musicales, artísticos y demás, que sirven para codificar determinados mensajes teniendo en cuenta que el lenguaje es un medio para comunicar idea y su razón de ser es satisfacer las necesidades de vinculación con las personas. El lenguaje más utilizado y más completo es el oral por ello en esta cartilla hemos vinculado la gran mayoría la expresión oral mediante el aprendizaje de poesías, coplas, adivinanzas, canciones, la creación de cuentos y descripciones.
4. CONOZCAMOS NUESTRA INSTITUCION Realizamos con los niños un recorrido por la sede identificando en ella cada una de sus dependencias. Comentar con los estudiantes sobre cada uno de los espacios que se encuentran en las diferentes dependencias y que podemos hacer con los elementos que se encuentran allí, incluyendo los cuidados.
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6. Decir si se parece mi salón de clase a la imagen que observa
54. Cada estudiante representara el número con un objeto de sus elementos escolares.Elaborar el número en diferentes lugares y materiales. Dentro de un grupo de números identificar el 1-
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56. Coloreo el elefante y hacer un comentario sobre sus características, número de patas.
86. Tocamos nuestra oreja derecha, nuestro pie izquierdo, nuestro ojo derecho, tocamos el compañero de nuestra derecha, toco la mano derecha de mi compañero, levanto mi brazo derecho, levanto mi pie izquierdo, doy tres pasos a la derecha, tres pasos adelante, cuatro pasos a la izquierda, cojo un balón con mi mano izquierda.
87. Coloco las huellas de mis manitos sobre la hoja y rasgo papel de color verde y lo pego sobre la mano derecha y papel azul sobre la mano izquierda
88.
89. Con el dedo retiñe su nombre letra por letra y di cuáles de ellas conoces.
94. Pintamos el número tres libremente y al globo redondo le escribo el número 1, al globo alargado le escribo el número dos
95. En el cuaderno hacemos el trazo del número t3 uniendo los puntos y completándolo.
96.
97. identificación Encierra con azul la posición dentro, con amarillo los que están fuera, colocar a los que están atrás , un cuadrado a los que están arriba ,un triángulo a los que están abajo.
100. Luego se les explica la importancia del sol para los seres vivos.
101.
102. trazos Pintamos los diferentes objetos y animales libremente Reteñimos los trazos con el dedo y luego con lápiz para poder llevar a cada elemento a su lugar
103.
104. Decir dónde los han visto, quien los cuida , que hacen, para que sirven, de donde salen sus hijitos, como tienen cubierto su cuerpo.
111. Cuento los pájaros trotamundos, leemos y luego los niños dibujarán los personajes del cuento.
112.
113.
114. Luego hablamos de nuestra familia ,quienes la conforman, que hace el papito, que hace la mamita, cuántos hermanos hay, que normas tienen en la familia, si los papás las hacen cumplir.
120. ordenar Escribir los números del uno al cinco ordenando del pez más pequeño al más grande. Hablamos de los peces su medio en que viven, como se desplazan, que partes tienen en su cuerpo, que peces conocemos , hemos comido su carne.
121. identificación Colorea solo las aves . Comentamos sobre ellas como nacen sus hijitos, como tienen el cuerpo cubierto, cuantas patas, como se alimentan, como van de un lugar a otro.
122. Numero seis Contamos las abejas , contamos los tarros ,observamos el tamaño de las abejas y que está haciendo el perrito. Creamos un cuento con estos personajes ,lo graficamos y describimos. En el cuaderno hacemos los trazos del número teniendo en cuenta la direccionalidad
