Este documento describe los orígenes y desarrollo de la investigación cualitativa en educación y su relación con la antropología y la sociología. Explica que la antropología de la educación tiene una larga tradición, con antropólogos estudiando temas relacionados con niños y educación en el siglo XX. Además, señala que la encuesta social fue concebida para promover el cambio social a través de la investigación y que la antropología cultural surgió de las descripciones monográficas detalladas de las form

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBU
ARAURE – ESTADO PORTUGUESA
Autores: Prof. Joseliraima
Bastidas
Prof. Teresita Jiménez
Prof. Paola Mory
Facilitadora: Prof. Hilda Jiménez
Araure, Marzo 2016

2. Tesch (1990):
Investigación Cualitativa
Educación
Campo de la
evaluación Antropología.
Periodo
fundacional
finales del siglo XIX,
principios del siglo XX
Escuelas de
sociología
en Gran Bretaña y
Francia a través de
las
Escuela de Antropología
En Chicago, Columbia,
Harvard y Berkeley

3. Boas, F. (1858-1942),
Antropología, particularismo histórico.
Heródoto (484-425 A.C.),
cultura greco romana
Frédéric Le Play. (1806-1882),
Sociología, evolución social
Bronisław Kasper Malinowski
(1884-1942), antropología social

4. SOCIOLOGÍA ANTROPOLOGÍA
 Estudia los fenómenos colectivos
producidos por la actividad social de
los humanos, dentro del contexto
histórico-cultural en el que se
encuentran inmersos.
 Este método consiste en
descripciones detalladas de
situaciones, eventos, personas,
interacciones y comportamientos
que son observables.
 Usa los procedimientos que hacen
menos comparables las
observaciones en el tiempo y en
diferentes circunstancias culturales
 Ciencia integradora que estudia el
origen y desarrollo de toda la
gama de la variabilidad humana y
los modos de comportamiento
sociales a través del tiempo y el
espacio.
 Uno de los factores que favoreció
su aparición fue la difusión de la
Teoría Evolucionista, que en el
campo de los estudios sobre la
sociedad dio origen al
evolucionismo social.
 El modelo antropológico clásico de
la antropología social fue
abandonado en la segunda mitad
del siglo XX. Actualmente los
antropólogos trabajan
prácticamente todos los ámbitos

5. La encuesta social posee una
importancia particular para comprender la
historia de la investigación cualitativa en
educación por su relación inmediata con los
problemas sociales y por su particular
posición entre la descripción y el estudio
científico. Fue concebida para potenciar el
cambio social a través de la investigación.
Como señala TESCH (1990), la
antropología de la educación es un
campo con una larga tradición, y
numerosos antropólogos estudiaron
cuestiones relacionadas con los niños y
la educación en la primera mitad de siglo
XX, 1913 la pedagoga María Montessori
unió ambas disciplinas en su trabajo
Pedagogical Anthropology

6. Una descripción monográfica de los modos de vida de los
pueblos. Había que describirlo todo: el lenguaje, sistemas
de parentesco, crianza de los niños, etapas de la vida, arte,
destrezas y tecnologías.
Este es el origen del holismo de la antropología cultural y
por extensión de la metodología cualitativa. La
investigación exigía que el antropólogo residiera en la
comunidad, el etnógrafo debía estudiar el grupo como si
fuera un niño aprendiendo su lenguaje y sus normas de
comportamiento.

7. http://www.monografias.com/trabajos27/meto
doscualitativos/metodos-cualitativos.shtml
Tesch. (1990) Qualitative Research: Analysis
types and software tools.
Rodríguez Gómez, G. y otros (1996) Métodos
de Investigación Cualitativa (p.p. 31-31)
Bogdan y Biklen. (1982) Investigación
cualitativa para educción. Una introducción a
teorías y métodos