El documento habla sobre los riesgos que representa el exceso de peso en las mochilas que cargan los niños al ir a la escuela. Según un experto, el peso de la mochila puede causar problemas en la columna vertebral como lesiones, deformidades y escoliosis, además de afectar otros órganos. Se recomienda que el peso máximo de la mochila sea el 15% del peso del niño. Si el menor se queja de dolor, es necesario llevarlo a un especialista.

1. ¿A quién o a quiénes se
dirige la periodista en
este párrafo?
¿Para qué sirven los
subtítulos?
12 Nos interesamos por informarnos
Glosario
quiropráctico. Persona que
cura enfermedades óseas
con las manos.
oprimir. Hacer presión.
lesión. Daño corporal.
escoliosis. Desviación
lateral de la columna
vertebral.
Cuidado con el peso de las mochilas
en niños
Alerta. Puede causar escoliosis y subluxaciones en la
columna 27 de febrero de 2011
Toro, Claudia. (27 de febrero de 2012). “Cuidado con el peso de las mochilas de los
niños”. La República. Lima
Para que los niños lleguen al
máximo aprendizaje escolar,
muchos padres no tienen
mejor idea que recargarlos de
cuadernos, libros y diversos
útiles escolares que los menores
deben llevar en una mochila
más grande que su torso durante
cinco días a la semana casi 10
meses al año. Pero ¿alguna vez
se ha puesto a pensar cuántos
kilos carga el pequeño en su
espalda? Y sobre todo, ¿qué
enfermedades podría ocasio-
narle el exceso de peso?
Según el médico y quiropráctico
estadounidense Paul Alfalla,
el peso presiona los nervios de
la columna. Cuando el sistema
nervioso está oprimido genera
un cortocircuito en el organismo
y provoca problemas y desequi-
librios en diversos órganos
del cuerpo, ya sea el hígado,
corazón o pulmones.
Problemas en la columna
El experto refiere que el peso de
la mochila puede causar también
lesiones en la espalda, deformi-
dades, dolor lumbar o de espalda
baja (escoliosis) y aumento de
curvaturas normales del cuerpo
debido al sobreesfuerzo y a la
fatiga muscular.
Peso afecta al niño
Normalmente un escolar de
10 años carga de 10 a 12 kilos
en su espalda, cuando debería
llevar solo seis. Según Alfalla,
para ello existe una regla: “Solo
debe llevar el 15% de su peso
corporal como máximo dentro
de la mochila. Es decir, si el
niño pesa 45 kilos, no debe
cargar más de seis o siete”.
¿Qué hacer?
Si el pequeño se queja de dolor,
lo más recomendable es llevarlo
a un especialista para que le
realicen una radiografía así
como un análisis de postura y
evaluar el problema. Tampoco
debe medicarlo.
94
A los padres de familia.
Para indicar los subtemas
que se abordan.

2. ¿Cómo aprendí?
¿Me formulé preguntas conforme avanzaba con la lectura del texto?
Literal
1 Responde las siguientes preguntas en forma oral.
• ¿Por qué llevan los niños mochilas tan llenas al colegio?
• ¿Cuál es el nombre del especialista que cita el artículo periodístico?
• ¿Existe una regla para determinar el máximo peso que debe cargar un niño? ¿Cuál es?
• ¿Qué deben hacer los padres si sus hijos se quejan de dolor?
2 Completa el siguiente esquema con las consecuencias del problema de salud sobre el que
trata la noticia leída.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Peso de la
mochila
Inferencial
3 ¿Cuál es el propósito del texto? Subraya.
• Detallar los daños que provoca cargar peso.
• Alertar a los padres acerca del riesgo en el que se encuentran los niños.
• Informar acerca de los problemas físicos en los niños menores de diez años.
• Persuadir para que los niños dejen de utilizar mochilas pesadas al ir al colegio.
4 ¿Por qué la periodista ha dialogado con Paul Alfalla?
_________________________________________________________________________________________________
5 ¿Qué características de los textos periodísticos puedes identificar en el texto leído? Marca.
El titular sobresale por aparecer en un tamaño de letra mayor.
El texto se ha dividido utilizando subtítulos.
El texto da explicaciones sobre asuntos relacionados con la salud.
Se narra una historia con información sobre el peso de las mochilas.
Crítico-valorativo
6 Responde las siguientes preguntas.
• ¿Opinas que la información que brinda el texto que has leído es importante? ¿Por qué?
¿Esta información ha sido útil para ti?
• ¿Qué podrías hacer para que esta información llegue a más personas?
• ¿Qué medidas crees que podrían tomar padres y profesores para solucionar el problema de
las mochilas pesadas? Brinda algunas sugerencias.
Causa Consecuencias
Actividades
95IDENTIFICAR • DEDUCIR • ANALIZAR
R. tipo. Sí. Porque informa sobre un problema de salud
X
X
Porque es un experto en el tema del que se habla en el texto y podía darle información valiosa.
Porque cargan gran cantidad de útiles escolares.
Presión en la columna vertebral y
sistema nervioso.
Problemas en el hígado, corazón,
pulmones
Lesiones en la espalda, deformidades,
dolor lumbar, escoliosis
que cualquiera puede padecer y me es útil, sobre todo para usar bien mi mochila.
En el colegio, colocarlo en un periódico mural. Fuera del colegio, publicarlo en una red social.
Por ejemplo, revisar el peso de las mochilas a diario, y
usar mochilas con ruedas para no tener que colocarlas en la espalda.
Paul Alfalla, quiropráctico
estadounidense.
Sí. El peso a cargar debe ser equivalente al 15% del peso del niño.
Llevarlo a un especialista para que tome una radiografía y un análisis de su postura.

3. 2 Relaciona cada palabra de otro idioma con su equivalente en español.
• Escribirías las palabras de otro idioma que acabas de relacionar en cursiva o usarías las
palabras en español? ______________________________________________________________.
Ingresa al siguiente enlace: http://www.e-sm.com.pe/LAC6PU12P96A y elabora una presentación
con ejemplos de uso de estas palabras.
Los extranjerismos
1 Lee el texto, subraya los extranjerismos que aparecen, cópialo en el cuadro, y escribe su
significado.
Razonamiento verbal
kindergarten
happy hour
website
show
souvenir
o.k.
shopping
hora feliz
compras
recuerdo
espectáculo
página web
jardín de infancia
de acuerdo
En primavera, acostumbramos hacer un picnic en un lugar precioso que no conoce casi nadie.
Este año, casi nos dio un shock porque estaba lleno de gente. Un camarógrafo perseguía a
una chica que iba montada en un pony con un spray en la mano. De inmediato nos dimos
cuenta de que estaban rodando un spot publicitario. Al cabo de unos meses lo vimos en la
televisión. El slogan decía: “Nueva fragancia Delis: relax en la naturaleza”. Y, al fondo, se nos
veía a nosotros muy asombrados.
Los extranjerismos son palabras de otros idiomas que usamos dentro de nuestro léxico
de manera habitual, porque no contamos con una que designe al mismo significado en
nuestro idioma. Ejemplo:
No siempre es correcto usar palabras en otros idiomas. Si existe una en castellano que
signifique lo mismo, debe usarse esta. De no hacerlo, se estaría utilizando un barbarismo.
Ejemplo:
La compañía crea software para computadoras.
El manager de la empresa nos recibió.
El gerente de la empresa nos recibió.
Extranjerismo. (Debe escribirse en cursiva).
Dado que la palabra gerente es castellana, no debe emplearse su
equivalente inglés manager.
96 RECONOCER • LOCALIZAR
picnic: comida al aire libre. pony: caballo de raza pequeña.
relax: relajamiento físico o psíquico spot: espacio publicitario.
shock: efecto o impresión causada en el ánimo slogan: Fórmula breve y origina utilizada en
publicidad
spray: envase de un líquido pulverizado
Usaría las palabras castellano, sino usaría un barbarismo.

4. 3 Lee atentamente los siguientes carteles y subraya los extranjerismos que encuentres.
• Muchos extranjerismos, por su uso cotidiano, se han ido adaptando al idioma castellano y
cambiando su escritura. Observa el ejemplo y completa el siguiente cuadro con los extranjerismos
que has encontrado en los carteles. Además, averigua su escritura en español.
Escritura original Escritura en español Escritura original Escritura en español
volleyball vóleibol
4 Completa el crucigrama con los extranjerismos correctos.
1 x
2 k
3
4 n
5 e r d
6 h k
5 Lee el texto y sustituye los extranjerismos que aparecen entre paréntesis por sus equivalentes en
castellano.
Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente.
Sí No
¿Reconocí el significado de los extranjerismos mostrados en el texto?
¿Identifiqué extranjerismos que utilizo en la vida cotidiana?
¿Utilicé los términos en español en vez de los extranjeros para evitar incluir barbarismos?
1. Boxeo.
2. Jugador brillante.
3. Ejercicios con música.
4. Saque de esquina.
5. Mejor marca.
6. Estado posterior a una
fuerte impresión.
¡Ven a jugar un partido
de volleyball y de
basketball en nuestro
centro deportivo!
Hoy entrada gratis y
fiesta del agua con el
carnet de estudiante. Te
invitaremos yogourt.
Empleos como vendedores
en el boulevard. Deje
su curriculum en la
recepción
Ayer un equipo del programa se encontró a Raúl Sánchez, corredor de Fórmula 1, número 3 de
la _____________ (ranking) mundial, en el _____________________ (parking) de un centro comercial.
Aunqu Aunque trató de evitar a la prensa, finalmente el corredor aceptó hablar con los
periodistas. Sánchez explicó su decisión de cambiar de ________________ (sponsor) y comentó que
esperaba que sus ______________ (fans) lo comprendieran.
97DESCRIMINAR • RELACIONAR
b o i n g
c r a c
a e r o b i c s
c o r e r
r c o
s o c
lista estacionamiento
auspiciador
fanáticos
yogourt yogur
basketball básquetbol boulevard bulevar
carnet carné curriculum currículo

5. 1 Relaciona cada palabra con su abreviatura.
Las abreviaturas
Ortografía
plaza etc.
ejemplo pág.
página pl.
etcétera ej.
doctora Dir.
izquierda fdo.
director Dra.
firmado izda.
excelentísimo antes de Cristo director
señor doctor
2 Busca el término que corresponde a cada una de las siguientes abreviaturas.
párr. ____________________ prov. ____________________ Bco. ____________________
dto. ____________________ reg. ____________________ c. e. ____________________
J. C. ____________________ S. S. ____________________ dpto. ____________________
3 Completa la noticia reemplazando las abreviaturas que aparecen por las palabras adecuadas.
El ______________ (Dir.) acudirá hoy a la inauguración de la nueva sala del Museo Arqueológico en
la que se han reunido estatuillas talladas hacia el 2000 ________________ (a. C.). El (Dr.) ______________
Julio Ramírez explicará su procedencia y posterior restauración. El acto se clausurará con la
intervención del (Excmo.) ____________________ (Sr.) ______________ Andrés López.
Las abreviaturas son formas simplificadas una o varias letras de escribir una palabra.
Ejemplo:
Normas de escritura:
• Las letras que componen la abreviatura conservan el
mismo orden que en la palabra.
Ejemplos:
• Se escriben siempre con punto o con barra al final.
Ejemplo:
• Si se incluye en la abreviatura la vocal acentuada de
una palabra que lleva tilde, debe mantenerse esta en la
abreviatura. Ejemplo:
• Forman plural agregando una s o duplicando la letra
inicial. Ejemplos:
Abreviaturas más frecuentes
atte. atentamente
cént. céntimo
cód. código
dpto. departamento
EE. UU. Estados Unidos
Sr., Sra. señor, señora
p. m. posmeridiano
(despúes del mediodía)
máx. máximo
S. A. sociedad anónima
sig. siguiente
s/n sin número
siguiente s.
volumen vol.
siguientes ss.
volúmenes vols.
general gral.
plaza pl. calle cl.
página pág.
El accidente ocurrió en la av. Las luciérnagas.
Las letras av. reemplazan a
la palabra avenida.
98 RECONOCER • LOCALIZAR
párrafo
descuento
Jesucristo
director
provincia
registro
Su Santidad
banco
correo electrónico
departamento
antes de Cristo doctor
excelentísimo señor

6. 4 En las imágenes, subraya las abreviaturas. Luego escribe debajo los significados.
Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente:
Sí No
¿Identifiqué las abreviaturas de uso más frecuente?
¿Consulté el diccionario para averiguar las abreviaturas de algunas palabras?
Martín Pérez
q. e. p. d.
Temperatura
mín. 15 C
máx. 22 C
Vto.
nov. 2014
5 Lee las notas que un periodista escribió en las que usó abreviaturas para escribir con rapidez.
Pdta. en cap. de EE. UU. con Pdtes.
S.M. D. Juan Carlos con Dir. Cía. Com. Arq. Julio Ballesteros hosp.
28 de julio Independencia Gdor. Bs. As. visitará Lima, esposa.
Pto. Maldonado, se celebra Día Juane Fiesta Nac., anfi trión D. Luis Paredes.
• Ahora, lee los titulares que escribió el periodista a partir de sus notas y numéralos en las notas
del periodista para que correspondan con cada titular.
Su Majestad en el Perú
Su Majestad Don Juan Carlos y el arquitecto
Julio Ballesteros, director de la Compañía de
Comunicación Española, visitan hospitales
públicos.
1
Se inaugura en Puerto Maldonado
la Fiesta Nacional del Juane
El anfi trión será don Luis Paredes, recopilador
de las tradiciones populares.
3
Acto por el Día de la Independencia
En julio, el gobernador de Buenos Aires
visitará Lima y participará de la fi esta patria en
compañía de su esposa.
2
La presidenta brasileña viajó
a los Estados Unidos
En la capital estadounidense, se reunirá con
varios presidentes de la región.
4
Ingresa al siguiente enlace: http://www.e-sm.com.pe/LAC6PU12P99A. Escoge seis ejemplos de
abreviaturas y escribe oraciones con ellas.
1. ____________________________________ 4._______________________________________
2. ____________________________________ 5._______________________________________
3. ____________________________________ 6._______________________________________
4. ____________________________________ 7._______________________________________
99IDENTIFICAR • RELACIONAR • REDACTAR
Que en paz descanse
4
1
2
3
Mínima, máxima
R. L.
Fecha de vencimiento, noviembre

7. La loba negra trasladó a sus lobeznos a otra madriguera.
Nosotros apoyamos a nuestro equipo con canciones y barras.
Margarita preparará un delicioso lomo saltado a sus sobrinos.
Los mineros encontraron diamantes en la mina hace tres días.
El análisis sintáctico de las oraciones
Gramática
Ella cantó para los espectadores.
Juanita escribió el poema en su cuaderno.
Mi gato juega con su pelota.
Mañana tú abrirás tu regalo.
Los estudiantes rindieron sus exámenes esta mañana.
NS+NP+OD+CCL
MD+NS+NP+CC Instrumento
MD+NS+NP+ OD+ CC Tiempo
NS+NP+OI
CC Tiempo+NS+NP+OD
1 Realiza el análisis sintáctico de las siguientes oraciones.
2 Relaciona cada oración con la combinación adecuada.
El análisis sintáctico de la oración es el que realizamos cuando examinamos todas las
partes que la conforman. Para llevarlo a cabo, se debe, reconocer los elementos que la
integran: sujeto (núcleo y modificadores) y predicado (núcleo y objetos).
Estos son los pasos para el análisis sintáctico de la oración:
2. Señalar el sujeto y el predicado.
1. Identificar el verbo principal.
3. Identificar el núcleo del sujeto y del
predicado.
4. Identificar los modificares del
sujeto y complementos u objetos
del predicado.
La prima de David regaló un baúl a su amigo ayer.
NS
sujeto
NP
predicado
La prima de David regaló un baúl a su amigo ayer.
MD NS CC tiempoMI
sujeto
NP OD OI
predicado
La prima de David regaló un baúl a su amigo ayer.
Verbo conjugado: regaló
100 RECONOCER
Sujeto Predicado
MD NS MD NP OD CC lugar
Sujeto Predicado
MD NS NP OD CC lugar CC tiempo
Sujeto Predicado
NS NP OD CC modo
Sujeto Predicado
NS NP OD OI

8. 3 Construye oraciones con las palabras de los recuadros y siguiendo las estruturas propuestas.
durante el temblor el jarrón antiguo se rompió
_________________________________________________________________________________________________________
MD MD NS NP CC tiempo
de papa la a todos sopa gustó
_________________________________________________________________________________________________________
MD NS MI NP OI
compraron algunos con el dinero recaudado para los niños los juguetes voluntarios
_________________________________________________________________________________________________________
MD NS NP OD OI CC instrumento
4 Lee la oración y subraya las afirmaciones verdaderas.
El anciano paciente paseó por el parque con su enfermera.
a. El sujeto presenta un modificador directo y un complemento circunstancial de lugar.
b. La oración incluye dos complementos circunstanciales: uno de lugar y otro de compañía.
c. El sujeto presenta dos modificadores directos.
d. En el predicado se ha incluido un complemento circunstancial de instrumento.
5 Lee el texto. Luego copia las oraciones que cumplan con la estructura sintáctica que se indica en
cada caso.
Oscar Wilde escribió el cuento “El gigante egoísta”. Este autor nació en Irlanda. Él contaba
historias a sus hijos antes de dormir. Tiempo después, publicó esos relatos en libros
memorables. En la actualidad, el legado de Oscar Wilde fascina a los niños en todo el mundo.
Yo releo sus cuentos siempre.
Autoevaluación
Comprueba si durante la realización de las actividades cumpliste con lo siguiente.
Sí No
¿Distinguí los elementos del sujeto y del predicado en cada oración?
¿Realicé el análisis de los elementos del predicado con facilidad?
CC tiempo + NP + OD + CC lugar ______________________________________________________________
NS + NP + OD ______________________________________________________________
MD + NS + NP + CC lugar ______________________________________________________________
NS + NP + OD + OI + CC tiempo ______________________________________________________________
CC tiempo + MD + NS + MI + NP + OD + CC lugar ______________________________________________
NS + NP + OD + CC tiempo ______________________________________________________________
101IDENTIFICAR • ANALIZAR
El antiguo jarrón se rompió durante el temblor.
La sopa de papa gustó a todos.
Algunos voluntarios compraron los juguetes para los niños con el dinero recaudado.
Tiempo después, publicó esos relatos en libros memorables.
Oscar Wilde escribió el cuento “El gigante egoísta”.
Este autor nació en Irlanda.
Él contaba historias a sus hijos antes de dormir.
En la actualidad, el legado de Oscar Wilde fascina
a los niños en todo el mundo.
Yo releo sus cuentos siempre.